简介：摘要：在我国，肿瘤患者的数量越来越多，肿瘤患者的生存时间也逐渐延长，因此对肿瘤患者的护理工作也越来越重要。在临床护理工作中，护士是护理工作中最主要的角色，所以对护士的要求也越来越高。护理人员要想成为一名合格的护士，必须经过正规、系统的培训，能够熟练掌握相关知识和技能，并且能够熟练地应用到临床实践中。而在肿瘤护理带教过程中，如何提高护生的带教质量成为了当前需要解决的问题。

简介：【摘要】随着时代的发展社会的进步，在当前信息化背景下，高校的教学工作也发生了巨大变化，转向着教育信息化的方向发展。在开展高效护理教学的过程中，融合教育信息化，能够拓展学生的视野，激发出他们的学习兴趣，通过视频、图片等形式对知识点有更加全面深刻的理解。并且，通过信息化营造多元化教学模式，打造探究、协作、自主的教学情境，充分体现出了学生的课堂主体地位，具有非常重要的现实意义。基于此，笔者就针对高校护理教学融合教育信息化方法进行了简单阐述。

简介：摘要《健康评估》一直都是高职院校中护理专业的重要学习内容，在常规的教学模式中，教师教学方式单一且枯燥，学生抬头率不高，导致教学质量不高，因此随着对教程的改革，模式的转变，很多高校都采用信息化教学，本文就针对这一观点，研究信息化教学在高职《健康评估》课程中都有哪些应用；

简介：

简介：摘要:目的探讨肿瘤护理带教中应用多元化教学模式的效果。方法选取宝鸡市某三甲医院肿瘤科实习护士44名作为研究对象。随机分为对照组和观察组，各22名。对照组采用传统带教模式，观察组采用多元化教学模式。比较2组护士的出科考试结果和护生与教师对带教教学的满意度。结果：观察组实习生理论成绩和实践成绩均显著高于对照组，观察组实习生思维能力和胜任力评分均显著高于对照组，观察组实习生学习兴趣度各指标评分均显著高于对照组，差异均有统计学意义(P

简介：摘要：目的：研究规范化临床护理教学查房对预防医院感染的应用效果。方法：选择我院在2022年5月至2023年5月期间38名护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=19）实施常规护理教学查房，观察组（n=19）实施规范化临床护理教学查房，比较两组护理实习生护理程序应用能力；医院感染控制工作认知状况。结果：观察组护理实习生的护理程序应用能力均优于对照组（P＜0.05）；观察组护理实习生对医院感染控制工作认知状况均优于对照组（P＜0.05）。结论：应用规范化临床护理教学查房后，可提升实习生对医院感染控制工作的认知程度，从而有效预防医院感染，值得推广。

简介：摘要：目的：本研究的目的是探讨情境模拟教学在神经重症护理规范化培训中的应用效果。方法：选取了我院该单元的2021年8月至2022年12月参加培训的60名护士，并将其随机均分为对照组和实验组（n=30）。对照组接受常规模式培训，而实验组在对照组基础上增加情境模拟教学模式的培训。结果：通过比较两组护士的性别、年龄和学历，我们发现两组之间无显著性差异（P＞0.05）。然而，在培训结束后，实验组的护士在理论知识、操作技能等方面的得分均显著高于对照组。实验组培训护士的满意率达到86.6%，明显高于对照组的43.3%，并且这种差异具有显著性（P＜0.05）。结论：情境模拟教学在神经重症护理规范化培训中发挥了显著的作用。实验组的护士通过情境模拟教学得到了更好的理论知识和实践操作技能，这使得他们在岗位上表现出更强的胜任能力。同时，这种教学方法也有效地提高了培训护士的满意度。

简介：摘要：在我国科学技术蓬勃发展的大背景下，越来越多的先进科技得到广泛的运用与发展，新时代下的数字化技术是其中的重要组成部分。人体解剖学作为现代医学中的一门重要学科，其目的是为了深入研究人体内组织结构间的相互作用关系。数字化技术凭借其多样具体的表现形式，可以更直观可靠的表现人体内的器官组织。进而推动了我国人体解剖学的发展。本篇文章就数字化技术在现代医学中人体解剖学教学中的实践进行合理分析。

简介：【摘要】：目的： 住院医师规范化培训临床教学查房实施指引研究。方法：本次研究随机抽取本院2017年1月-2021年11月收入接受查房管理培训的住院医师42例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规教学，实验组接受综合教学，对比查房教学的结局。结果：结果可知实验组学院的综合学习满意率比对照组高，指标对比（p＜0.05）；教学培训前两组学生的临床综合指标对比无明显差异（p＞0.05），经过教学培训后实验组结局比对照组好（p＜0.05）。结论：综合化教学可提升住院医师规范化培训临床查房教学效果，经过教学培训后学生的学习满意度和综合学习能力都有提升，教学结局理想，建议推广。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：评价在产科护理教学中应用人性化带教法的应用效果。方法：选取我院接受产科护理教学的学员60例，分为两组，对照组进行常规产科教学，观察组进行人性化带教法产科护理教学，对比组间患者的教学质量及教学满意度。结果：观察组患者的教学质量和教学满意度均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过在产科护理教学中应用人性化带教法，能够提高患者的教学质量。

简介：【摘要】目的：就个性化临床路径式护理教学在消化内科中的应用进行研究、分析。方法：抽取2022年12月至2023年12月在我院消化内科实习的护生，均分为对照组和研究组，对照组护生接受传统带教模式，研究组护生则实施个性化临床路径式带教模式，对两组护生理论以及实践操作成绩进行对比。结果：在理论成绩以及实践操作成绩方面，研究组均较对照组更高，差异有统计学意义(P<005)，研究组带教满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：将个性化临床路径式护理教学模式应用于消化内科中，不仅可以加强实习护生实践操作水平、丰富理论知识，还可提高带教满意度，值得不断采纳和推广。

简介：摘要：目的：探讨护士标准化病人模式对产科临床护理护生的带教教学效果。方法：选取我院2022年1-12月78例产科临床护理护生，随机分对照组、观察组，对照组采取传统教学模式，观察组加用护士标准化病人模式教学，比较两组学习成绩等差异。结果：观察组不良事件发生率7.69%，对照组不良事件发生率15.38%，观察组理论成绩、实操成绩、服务态度、教学满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：产科临床护理教学压力较大，利用护士标准化病人模式进行教学，能够显著提高护生的学习成绩与服务意识，值得重视。

简介：摘要三阴性乳腺癌（TNBC）以高侵袭性，预后差，组织学分级高以及治疗后复发率高为特点，多发生于未绝经的年轻女性，且易局部复发和远处转移。与其他亚型乳腺癌相比，三阴性乳腺癌对化疗较敏感，随着分子生物学及免疫学的深入研究，三阴性乳腺癌的分子靶向治疗及免疫治疗治疗成为国内外关注的焦点。本文就TNBC的内科治疗进展作一综述。

简介：摘要肘关节属于活动度比较高的一种人体骨关节，肘关节容易导致骨折的发生，其中，肘关节恐怖三联征是最严重的骨折类型，肘关节恐怖三联征患者多存在肘关节的脱位情况，还多伴存桡骨骨折、尺骨骨折等状况，具有一定的治疗难度。本文从肘关节恐怖三联征概述、肘关节恐怖三联征的治疗方法、肘关节恐怖三联征术后并发症预防和治疗、外固定支架的应用等多个方面进行研究，通过对肘关节恐怖三联征治疗进展进行研究，希望为肘关节恐怖三联征患者的临床治疗提供一定的依据。

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简介：三踝骨折较为常见，包括内踝骨折、外踝骨折和后踝骨折，属于关节内骨折［1］，直接影响踝关节的稳定和踝穴的正常结构。术后易致踝关节功能障碍及软组织缺血性坏死、感染等不良后果。术前了解损伤机制、骨折分型特点对指导手术顺序及术后踝关节功能恢复至关重要。作者自2011年4月至2012年1月对作者医院35例三踝骨折患者手术治疗，并对其损伤机制及治疗效果进行分析，现报告如下。

简介：目的：比较自控硬膜外阻滞麻醉、自控静脉麻醉和笑气吸入三种方法的分娩镇痛效果和对产妇及新生儿的影响。方法：随机选取200例产妇为笑气组、自控硬膜外阻滞组、自控静脉麻醉组和对照组，每组各50例。在分娩过程中，笑气组给予吸入含50％笑气与50％氧气的混合气体，自控硬膜外阻滞组联合注入罗哌卡因和芬太尼、自控静脉麻醉静脉注射瑞芬太尼，对照组未给予镇痛药物。分别观察4组产妇的镇痛效果、产程时间、分娩方式、产后出血量、胎儿窘迫及新生儿窒息情况。结果：①镇痛效果比较：自控硬膜外阻滞镇痛分级0级42例，自控静脉麻醉组43例，笑气组6例，对照组0例（1级：阻滞组7例，静脉组6例，笑气组39例，对照组0例）。4组比较，差异有极显著性（P〈0．01）；②产程时间比较：镇痛3组的产程均较对照组缩短，有显著差异性（P〈0．05）；③4组产妇分娩方式、产后出血量、胎儿宫内窘迫及新生儿窒息发生率比较：差异无显著性（P〉0．05）。结论：自控硬膜外阻滞麻醉、自控静脉麻醉用于分娩有确切的镇痛效果，对产妇及新生儿无明显副作用，可在有一定医疗条件的医疗单位应用；笑气吸入用于分娩，有较好镇痛效果，且方法简单，对产妇及新生儿无明显的副作用，值得推广使用，尤其适用于基层单位。