简介:摘要形成性评价是一种过程评价方法,应用于内科护理学中进行过程评价,能够通过对护理学进程的了解和掌握,总结出教学方式、教学内容、培养计划以及教学过程中发生或潜在的问题,尽快反馈给教学主体,进行教学进程对的改进和完善1.形成性评价方法是现阶段医学领域以及各个进展性领域的一种新型引导方式,对传统的权威理论形式的教育主导方式产生挑战.我国护理学教学中逐渐应用形成性评价体系,有助于形成能够适合我国护理学教学的应用模式和教学评价体系.本文研究内科护理学形成性评价体系的构建以及应用,现将结果总结如下关键词内科护理学形成性评价教学的应用模式教学评价体系中图分类号R19文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0424-01
简介:摘要:目的:通过多种方法的综合运用,初步建立一套全面、科学、规范的儿童龋齿健康教育效果评价指标体系。方法:以儿童龋齿健康教育成效评估指标体系为依据,编制健康知识、信念、满意度等内容,采用 Cronbachα系数、折半系数、探索性因素等对该指标的信效度进行检验。结果:儿童龋齿健康教育效果评估指标体系中,3~6岁儿童家长、6~12岁儿童家长的 Cronbachα因子分别为0.891、0.861和折半系数是0.812、0.855;采用探索性因素分析,结果显示,本系统具有较好的信度和效度。结论:建立的儿童龋齿健康教育效果评估指标体系是科学、可信、合理的。通过试验验证,本评价体系具有良好的信度和效度,可为儿童龋齿的健康教育、选择和评估健康教育的效果提供一定的参考。
简介:【摘要】目的:讨论在社区居家失能老年人患者中应用心理护理的临床效果。方法:本次研究选取时间跨度为一年,具体时间为2021年2月-2022年2月,参选患者均在我社区档案中随机抽取的社区居家失能老年人患者,共选取人数为56例。应用抽签法的方式将患者进行分组,分为两组,记为实验组与对照组,每组有患者人数为28例,对照组应用一般护理,实验组应用心理护理,对比两组患者的自我效能评分(CDSES)、护理满意率。结果:实验组患者的CDSES评分明显高于对照组,数据对比有差异P