简介：摘要：近几年来随着我国教育改革理念的不断深入和社会中科学技术的不断发展，使得一些原本不易被发现的教育问题也慢慢的得以浮现。其中初中的物理学科就是其中之一，当前的初中物理教学中普遍存在着学生对物理知识的学习兴趣较为低下，如果不能及时解决这一教学现象那么将不利于学生学科的均衡发展，也不利于物理教师日常教学工作的实施。最后将会制约我国教育事业的进一步发展。为此，下面笔者将着重对当前初中物理教学中学困生存在的原因进行系统的探讨，并结合自身的实际经验给出一定的解决方法，旨在促使各个初中学生能够在物理学科的学习方面有所进步，也为了给我国其他教学科目的改革提供一些的参考性意见。

简介：摘 要：九年义务阶段的物理科是初中课程中的重要科目，它对初中阶段成绩影响很大，并且对以后升上高一级学校的学习产生重大影响。所以，对于一个初中生来说，在初中打好物理基础知识确实是很重要的。在实际教学过程中，不是每个学生都能学好物理的，有少数的学生他们对学习物理就觉得很困难，我们通常把他们称为学困生。因此，文章在实践研究过程中，探索了物理课堂学困生转化实践策略。

简介：摘要：本文探讨了初中物理学困生的成因及转化策略。研究发现，学习困难源于物理学科的特性及教学方法局限。针对此，提出了激发学习兴趣、提升学习积极性的策略，旨在提升学生物理成绩，并推动物理教学改革，培养具备物理素养和创新能力的人才。

简介：

简介：摘要新课标对小学数学教学提出了更高的要求，学困生的转化也是教师教学中的重点问题和难题。数学这一学科中出现学困生的比例较高，学生成绩存在两极分化现象，这就需要分析学困生的原因，进而采取有效对策来解决，提高学生的数学成绩。本文分析了新课程背景下农村小学数学学困生的成因与对策。

简介：

简介：摘要所谓学困生，是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，未能达到教学大纲的基本要求，需要通过有针对性的教育、教学或心理辅导的学生。在农村中学，学困生所占的比例相当大，尤其是八年级学困生的表现更为突出。因此，要想在农村中学大面积提高教育教学质量，必须花大力气做好学困生的转化工作。而要想使转化学困生地工作取得显著成效，首先要深入到学生中进行调查研究，了解学困生形成的原因。本文是笔者在农村中学任教十多年对学困生的归因及转化策略的一些肤浅的探索。

简介：摘要：随着现行教育体制的不断完善，以学生为中心的理念逐渐被广大师生所接受和认可，越来越多的教师在设计教学计划、组织教学活动时会自觉地关注班上的每一个学生，希望能有所提高教学质量。在这种情况下，农村小学教师必须结合新的教育理念在教学实践中进行创新，提高教学活动的趣味性和完整性，促进学困生更积极地参与学习和探索，最终实现对学困生教学目标的转变，提高数学教学质量。

简介：摘要：所谓学困生是指智力水平正常，平时怠于学习，不能按时完成学习任务，在学习和思想上具有一定的障碍，具有强烈的的厌学情绪，人格和品行不够健全的学生。他们的形成既不是先天造成的，也不是后天某一个因素造成的，而是受多种因素的综合影响，积结而成。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。作为教育工作者,应根据学困生的具体情况寻找一套有效的方法对之进行教育,使之能园满完成不同阶段的学习任务。近年来,学困生的教育转化已成为教育界共同关心的热点问题,也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。　

简介：摘要：初中物理是一门中重要课程，物理学科难教难学的现象比较普遍，然而，在物理学习中遇到学习障碍，对后期的学习有着重要的影响。因此，对初中阶段的物理学科学困生进行归因分析，并找出其造成原因和解决方法，对于提高学生学习效率和教师课堂教学效果至关重要。

简介：摘要：语文是一门重要的基础课程，与人们的生活联系密切，学好语文对于学生来说至关重要。虽然随着教育改革的深入，小学语文教学较以往发生了很大的转变，但仍然存在着一些成绩不理想，课堂表现消极，学习不够主动的“学困生”。语文教学面对的是所有学生，要让他们都能够授受到良好的语文教育，基于此，本文就关于小学语文学困生成因与转化对策展开了研究，旨在提升小学语文教学的水平，使全体学生能够获得进步和提升。

简介：从社会、教师和学生等多层次对农村中小学英语学困生的形成原因进行分析,根据农村英语教学的具体情况提出相应的对策。

简介：【摘要】人的情绪和情感是人的心理活动中的一个重要的方面。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学习积极性，产生强烈的学习动机。我们要从学生的学习动机、学习情绪以及学习能力、学习方法、习惯等心理活动方面，培养学生良好的心理素质，并将其物化为行为习惯和行为能力。、

简介：摘要：城乡结合部小学高年级数学学困生多而且成绩差是一个普遍现象,数学即是连贯性的课程,又是基础教育中的重要课程之一。数学学困生是指那些数学知识较为薄弱、学习数学的能力水平较低的学生,反映在成绩上,就是指那些数学成绩较差的学生。小学生在进入高年级的数学学习后,会由于智力差异、接受能力、家庭的重视程度、教师的主观因素等影响,在学习数学的速度与质量方面都比较落后,他们更需要教师的关心、指导与帮助。

简介：【摘 要】少数民族地区的中学里，学生数学基础普遍偏差，这是由于多方面的原因造成的。随着教育改革的不断深入，给数学教师带来了更大的挑战。为了提高民族地区学生的数学成绩。我们从培养学生良好的学习动机和态度。改进教学方法等两个方面做了一些工作，取得了一定的积极效果。

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简介：摘要：学困生没有掌握正确的学习方法，加上学习自主性也比较差，导致学习的成绩不好，作为学校中的一个特殊的群体，经常被老师忽视，同学嘲笑。为了提升初中数学整体的教学水平，教师要重点关注学困生群体，给予他们关怀，教会学生正确的学习方法。当前如何提升学困生对初中数学的兴趣，提高学习成绩是广大教育者应当重点思考的问题。

简介：摘要：对于学生来说，数学学科是非常重要，不仅影响到其当前的学习，还会影响到日后的学习。每个班级中都有学困生，教师必须要认真分析这些学生成为学困生的根本原因，合理运用归因理论引导学生，帮助学生能找到自己成为学困生的原因，全面提高学生的数学素养。

简介：数学学困生在农村初中尤为突出，给教学质量的提高和德育管理带来很大的影响。因此，对数学学困生的教学上，要以情感教育为导入，帮助树立信心，注重个性差异，分层教学，异步达标，改革评价方式等方面开展数学学困生的转化。

简介：摘要：每个学生都不希望自己是学困生，初中数学学困生的形成主要有学生的兴趣、意志、方法、教师等因素。首先培养学生数学学习兴趣，建立融洽的师生关系，必须更新教育观念，改变评价方式，使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在上数学上得到不同的发展。