简介:化学是人们不断在实践中提出问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的一门以实验为基础的学科。提出问题是创造的重大前提,是激发学生创造性思维的最好途径,也是学生主体性的充分发挥。培养提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯,而且还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性及批判性。诺贝尔奖获得者李政道先生说过“求学问、需学问,只学答、非学问”。因此,在当前大力提倡“创新”的时候,鼓励学生培养与锻炼自己提出问题的能力显得多么重要和必要。但平时常听老师们议论:学生怎么就不爱问问题呢?因此,学生不爱问问题,是当前我们教师在教学上面临的最大的问题。那么,教师应当如何在化学教学中培养学生提出问题的能力呢?
简介:40年前,毛泽东同志发表了民兵工作“三落实”指示,指出“三落实”中的组织落实是民兵工作基础。5年前,总参谋部、总政治部联合下发了《关于深化民兵工作调整改革的意见》提出压缩规模、控制数量、提高质量的方针。在我国进入加快推进社会主义现代化建设新的历史发展阶段,中共中央、国务院、中央军委基于对国际国内形势的科学分析,下发了《关于加强和改进城市民兵工作的意见》。《意见》下发后,全国各地按照中央的部署和要求,从践行“三个代表”重要思想和保持国家长治久安的战略高度,全面贯彻文件精神,以与时俱进的精神和不畏艰难的改革勇气,推进了城市民兵工作的健康发展。