简介：摘要：当前教学领域愈发关注学生文化自信的培养，为了达到这一育人目标，教师正在贯彻运用传统文化渗透策略，旨在将传统文化与学科教学进行深度融合，同时实现学科教学目标与传统文化教育目标。对于英语教学而言，教师将传统文化知识融入进来，这既是传统文化弘扬与发展的需要，也是培育学生跨文化交际能力的需要。因此，本文将以初中英语教学为例，探讨教师将传统文化知识渗透进来的教学意义及其有效策略。

简介：摘要：目前随着社会对人才综合素质的要求日益增强，我国的为人才培养也面临着全面的改革以适应社会对于人才的需求。本文立足于俄语线上线下教学状况，分析“专业+俄语”具备实践能力的复合型人才培养模式的可行性，并且有针对性的提出了专业的培养措施，旨在为现代高校而与专业教学发展和人才培养研究服务。

简介：摘要：《管理会计学》是一门重要的管理学科，旨在培养学生对组织管理中会计信息和会计方法的理解和应用能力。然而，传统的管理会计学课程对于学生的思想引导和社会责任教育方面存在不足。为此，本项目旨在设计一套完善的思政教育体系，将道德伦理与会计知识相融合，培养学生的高尚情操和社会责任感。

简介：摘要：本文介绍了在初中信息技术教学中促进学生创意思维与创造力培养的重要性，并从教材设计、教学方法和评价方式三个方面提出了相应的措施和建议。教材设计应注意选择有代表性的案例和实际问题，并增加实践环节，激发学生的创造力；教学方法可以多样化，如案例分析、课堂讨论、小组合作等，以培养学生的创新思维；评价方式可以综合运用作业、考试、项目制评价等方式，全面评价学生的创造力和创新能力。

简介：摘要：西柏坡时期，党面临着由革命党向执政党转变的历史考验。党在这一时期努力探索通过自我革命加强自身建设的思路，其各项实践举措是中国共产党人对党的本质属性的执着坚守，对初心使命的不断践行，对胜利后可能产生骄傲自满、骄奢淫逸状态的有力应对。传承和弘扬西柏坡时期党自我革命成功经验，对于不断开创自我革命新境界，续写中国特色社会主义事业新篇章，具有极其重要的指导意义。

简介：摘要：《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出："全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。"幼儿从幼儿园到小学的过渡阶段是其成长、发展的关键时期，幼小衔接教育质量对幼儿的学习与发展有着至关重要的影响。

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简介：摘要：网络民族主义作为一种依托互联网的意识形态产物，已成为一个备受争议的新生事物。本文以新冠肺炎疫情事件为例，对网络民族主义的积极与消极影响进行探讨分析。针对网络民族主义的挑战，要健全网络机制，坚定文化自信以及加强舆论引导。

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简介：摘要：文中旨在探究基于新课标的高中生物实验教学的创新路径。立足高中生物学科实际，从明确实验教学目标、做好实验前期准备、应用实验开放教法、注重学生探究实验等方面入手，探究了新课标背景下高中生物实验教学的创新路径，有效促进学生动手实验和探究能力得到发展。

简介：摘 要：结合当前教育的现状，发现多数孩子都来自于养尊处优的家庭环境之中，他们的动手能力比较欠缺。在日常生活中习惯了衣来伸手饭来张口的习惯，很多原本力所能及的事情却由长辈包办。针对这种情况，本文探讨了如何在一天的生活中提高孩子的动手能力，并从四个方面进行了论述: 在生活活动中开展；渗透在体育游戏活动中；在学习活动中培养；在家园合作中练习。

简介：【摘要】在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中指出语文学习的过程中要学会采用多种方法进行独立阅读。为此教师在教学过程中需要有新的思考，结合核心素养的内涵，在原有的教学基础上探索新的新方法，提升阅读教学的质量，并以语文统编版教材三上《读不完的大书》为例，探索语文阅读教学策略。

简介：摘要：本文将探讨珠宝专业大学生核心竞争力的培育与提升，旨在为珠宝专业教育和人才培养提供参考和借鉴。通过理论分析、实践经验和案例研究等方式，试图找到适合珠宝专业大学生的核心竞争力培养模式，以推动珠宝专业教育的持续发展和进步。

简介：摘 要：结合我校小学一年级各语文老师的教学方式，我得出培养小学低段孩子注意力比较有效的四个策略，即故事：知识点与故事性的对接，将低段语文课本上简单却枯燥的知识点与编成故事趣味教学；诵读：语感与音韵美的熏陶，通过指导学生诵读体会文字本身的魅力来吸引孩子注意力；游戏：认字与愉悦体验的融合，将枯燥的识字融入到愉悦的游戏环节中；奖惩：表达欲的物质吸引，利用奖惩的物质吸引鞭策孩子集中注意力学习。

简介：摘要： 2020 年初，新型冠状病毒疫情席卷中国， 1.8 亿中小学生开启了“停课不停学”的线上学习。面对全新的“空中课堂”授课方式，小学数学“空中课堂”应该教什么？怎么教？学生应该学什么？怎么学？我校创新开启了“ 20分钟网课 +40分钟自主学习”的“ 60分钟长课”模式，“ 20+40”教什么呢？我校数学组教师对“空中课堂”数学课程内容设计进行了实践研修。

简介：摘要：初中化学实验课堂教学的艺术感染力、教师的课堂领导力，学生的学习力，共同构成了化学实验课堂的主力。在化学实验课堂中，以核心素养为取向的教学可视化路径探究，是保证学生实验效果的有力措施。