简介：随着社会的进步和终身教育的发展，实现托幼一体化逐渐成为我国学前教育发展的趋势，然而廊坊市在推进托幼一体化的过程中，0-3岁儿童的早期教育一直滞后于3-6岁儿童的教育，大大影响了托幼一体化的进程，因此，必须从政府、学前教育机构和社会三个方面进行改革。

简介：摘要目的构建适合0~3岁烧伤患儿家庭护理质量的评价体系。方法以层次分析法(AHP)为理论构建模型，通过文献分析、德尔菲法专家函询，利用层次分析法计算相关指标的权重。结果共计两轮专家咨询，回收率分别为100%、95%，权威系数分别为0.868、0.886；重要指数分别为0.249、0.339；Cronbach α系数均≥0.752，确立0~3岁烧伤患儿家庭护理质量评价体系。一级指标3项(结构、过程、结果)，权重分别为：0.639 3、0.273 7、0.086 9，权重排名第一的是结果；二级指标6项(人力资源、制度、上门随访相关事项、健康指导相关事项、患儿护理结局、家庭照顾者随访结局)，权重排名第一的是健康指导相关事项；三级指标17项(家庭护士与护理的比例、烧伤护士岗位合格率、各项规章制度是否齐全、各项规章制度考核通过率、家庭制度知晓率、患儿护理需求评估、烧伤患儿体格检查、创面护理、瘢痕预防、功能锻炼、心理康复、意外伤害预防、肺部感染发生率、脓毒症发生率、应激性溃疡发生率、护理满意度、健康教育水平，以家庭照顾者健康教育水平权重最高)。结论构建的0~3岁烧伤患儿家庭护理质量的评价体系直观、全面，为国内0~3岁烧伤患儿家庭护理质量的提高奠定基础。

简介：【摘要】目前国外现有的儿童疼痛管理指南相对较多，而国内还没有统一、规范的循证式儿童疼痛管理指南，对近年来国内外关于疼痛的评估工具、镇痛原则、疼痛管理模式、实施措施等研究进展进行综述应用。通过组建疼痛管理团队，运用多模式镇痛，提升疼痛管理质量，减轻患儿的疼痛，提高患儿的舒适度。

简介：社会性发展在0-3岁早期教养发展阶段具有极其重要的作用，它是生命个体从自然实体转为社会实体的开端，是个体心理发展的一个极为重要的方面。我们有必要专门针对0-3岁婴儿社会性发展的内容体系进行探讨。概括地讲，0-3岁婴儿社会性发展的内容主要包括自我的发展、交往行为、亲社会行为、生活适应�

简介：摘要：0~3岁是儿童智力发展的黄金时期，也是儿童语言发展的重要时期。探索家庭环境对幼儿语言发展的重要性，需要家长为幼儿提供一个良好的家庭环境，尽量丰富幼儿的生活经历，耐心倾听和鼓励幼儿，以促进幼儿的语言能力和身心的健康发展。

简介：亲子绘本阅读是培养0-3岁幼儿阅读习惯的有效方式。虽然家长普遍认同亲子绘本阅读对幼儿发展的重要性,但是在实践中依旧存在低质量亲子绘本阅读的现象。本研究旨在肯定03岁幼儿亲子绘本阅读的意义,针对在亲子绘本阅读中出现的幼儿专注度低、家长爱提问等问题,提出家长应树立正确的阅读时间观念、根据幼儿的年龄特点选择绘本、采取科学的阅读方法,以提高亲子绘本阅读的有效性。

简介：0～3岁是婴幼儿体质发育、性格形成、语言发展、行为习惯培养的重要时期,因而0～3岁教育已越来越受到社会的高度重视.苏州是外向型开放城市,市民对子女教育十分重视,迫切希望能把3岁前的孩子送到保教质量好的托幼机构.为此,从2002年开始,苏州市教育局与卫生局、妇联、劳动局等部门密切配合,通力合作,采取一系列有效措施,大力发展0～3岁婴幼儿教育,以满足市民迫切的需要.

简介：摘要目前国外现有的儿童疼痛管理指南相对较多，而国内还没有统一、规范的循证式儿童疼痛管理指南，对近年来国内外关于疼痛的评估工具、镇痛原则、疼痛管理模式、实施措施等研究进展进行综述应用。通过组建疼痛管理团队，运用多模式镇痛，提升疼痛管理质量，减轻患儿的疼痛，提高患儿的舒适度。

简介：摘要目前国外现有的儿童疼痛管理指南相对较多，而国内还没有统一、规范的循证式儿童疼痛管理指南，对近年来国内外关于疼痛的评估工具、镇痛原则、疼痛管理模式、实施措施等研究进展进行综述应用。通过组建疼痛管理团队，运用多模式镇痛，提升疼痛管理质量，减轻患儿的疼痛，提高患儿的舒适度。

简介：联合国儿童基金会2000年底发表的报告中指出,婴儿出生以后的36个月是成长的关键期.近年来,神经学科和心理学科的多项研究,也从实证的层面论证了0-3岁婴幼儿早期教养的重要性.

简介：

简介：摘 要：0-3岁是婴幼儿大脑和心智健康发育的关键时期，这一时期幼儿缺乏独立生存能力，主要依靠看护者，即家长进行照顾和教育指导。调查发现，目前多数家庭都比较重视早期教育，我国也先后出台一系列文件，强调早期家庭教育的重要性，指出无论哪个阶段或哪种阶段家庭教育，均需要遵守“儿童为本”“多向互动”“家长主导”的教育原则。然而，受观念、资源、方法等诸多因素影响，幼儿早期家庭教育面临多方掣肘，幼儿教育水平参差不齐。本文以“对0-3岁幼儿家庭早期教育的有效指导”为中心，展开深入探讨，以期提出切实可行的科学指导策略，助力幼儿家庭早期教育良好发展。

简介：【摘 要】：科学研究已经证明：婴幼儿时期是依恋感形成发展的关键期。是父母与孩子亲情感的形成，有它特定的早期性，一旦错过，将会遗憾终生。人的一生从感知觉、动作、技能到人格模式等最佳教育的关键期也在婴幼儿时期。因此，早期教育是指在婴幼儿时期，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的教育，是人生的启蒙教育，是构建大教育观的奠基阶段。

简介：摘要：在我国社会经济高速发展的背景下，为了提升群众生活质量、减轻父母压力与负担，同时提升幼儿教育质量，托育机构开始快速发展。在0—3岁的托育机构中，需要做好家园共育工作，托育机构需要加强与幼儿家庭的沟通，与幼儿家庭成员共同实施教育与看护，从而能够为幼儿创造良好的生活环境，确保幼儿健康成长。因此，本文将对0-3岁托育机构家园共育工作方面进行深入地研究与分析，并结合实践经验总结一些措施，以期能够对相关人员有所帮助。

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简介：今年14岁的阿隆·帕菲特目前就读于英国布莱克浦的布里斯哈姆中学。最近的一次数学测试中，一向自认为学习认真的帕菲特发现自己的成绩居然是不及格。帕菲特认为，原因就是老师布置的作业太少。他最初是向布莱克浦市议会写信，

简介：摘要目的探讨影响3～7岁儿童气质与行为的相关因素。方法选择550例3～7岁儿童作为研究对象，对其临床资料进行回顾性分析。结果本组的550例3～7岁儿童中，44例为中间偏难养型，占8%，232例为中间偏易养型，占42.18%，28例为启动缓慢型，占5.09%，159例为易养型，占28.91%，87例为难养型，占15.82%；与女童相比，男童中的启动缓慢型所占比例较高（P<0.05），其余均无差异（P>0.05）；同时，不同性别儿童的气质维度比较无差异（P>0.05）。结论气质类型不同的儿童其行为表现也有所区别。

简介：自闭症儿童语言发展明显落后于同龄普通儿童,他们使用语言进行社会交际时,言语形式和运用方面出现异常发展,因此语言问题是自闭症儿童存在的主要问题。但自闭症儿童有着较强的视觉能力,提供适合他们学习的绘本教材、有效开展绘本教学是对他们学习语言最好的帮助和最大的支持。

简介：通过对中美儿童早期学习和发展指南中关于3岁一4岁儿童语言能力发展方面的目标和要求的比较，发现我国《指南》强调成人如何积极主动地为儿童创设语言学习的环境，《华州指南》强调成人的协助和指导是在儿童自身发展的基础上进行的。我国早期教育要很好地协调社会期待和儿童发展之间的关系。