简介：

简介：摘要有效教学是指在单位时间内教师既要完成较多的教学任务，又让学生学到更多的知识，并切实提高学生实际应用能力的教学。作为教师，我们只有精心设计教学环节，才能有效完成预计的教学任务。在本文中，笔者将借助自己在教学实践中的总结对这一问题进行探讨。

简介：在数学教学中，离不开教具与学具的使用。教学用具在教学中发挥着重要作用，特别是在低年级，科学有效地使用学具操作，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好地理解和掌握。

简介：我国小学数学教育中，历来都是采取单向式的被动授课模式，即教师讲学生听。在新课改形势下，这种上课形式已经不能适应小学数学教育的要求。因此，小学数学教师在课堂中需要深入理解新课改精神，对传统的教学方法、方式进行反思，把握教育改革的新方向，将新课改的精神真正落实到实处。

简介：

简介：〔摘要〕数学源于生活，又应服务于生活。关注现实世界中数学的应用，培养新一代具有数学应用意识的人才，应是我们广大数学教育工作者的重要任务和责任。当然培养学生的数学应用意识决不是一件简单的事，也不是一蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学的过程中。本文对小学数学教学与生活的联系进行了探讨。

简介：

简介：摘要伴随着信息技术的普及，较好、合理地在教学中应用信息技术已是教学发展的大势所趋，作为一种辅助的教学手段，我认为它具有其他媒体无可比拟的优越性。在小学数学教学中，运用信息技术，能优化学生学习过程、密切联系学生生活实际、激发学生的学习兴趣、突出教学重点和突破难点、提高教学效率，在小学数学教学中起着重要的作用。

简介：

简介：摘要数学源于生活，用于生活。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，学会解决日常生活中和其它学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。总之，数学教学只有走生活化的道路，让学生的生活走进数学课堂，才能更好地培养学生的创新精神、综合实践能力和个性品格，才能为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

简介：

简介：

简介：内容摘要新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成了解学生、做到因人而教是高效课堂，了解学生个性，让大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识，尊重和信任学生。数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，让小学数学课堂焕发生命活力。本文很好的探索和解决了这些问题。

简介：

简介：〔摘要〕小学数学是小学阶段一门重要的基础课程。人们往往把数学比喻成“思维的体操”，是因为学习数学可以培养学生的思维能力。在小学阶段我们要抓好数学教学，提高小数教学的质量，应该转变教师的教学观念，在教学中建立一种和谐平等友好的师生关系，重视小学生学习数学兴趣的激发，扎实培养小学生的计算能力。

简介：在教学中,教师要充分发挥教学组织者和引导者的作用,从学生的实际出发,创设出符合实际的教学环节,激发学生的思维,使教学在他们的积极主动探究下进行,实现素质教育。

简介：摘要新新课改倡导学生亲身实践。因此，在生活化中进行小学数学课堂教学意义重大，作者结合自身教学体会，同时博采众长，特作以下探析，以期为小学数学课堂有效性进献微薄之力。

简介：新《课程标准》明确指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。

简介：“研究性学习”是指学生基于自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题学习领域。研究学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究学习活动，形成一种积极的、生动的字自主、合作、探究的学习方式。数学是一门学术性和研究性比较强的学科，需要很强的思维能力，而小学数学主要是把具体的形象的数学思维转化为抽象思维的过程。在这个过程中。要培养学生的自主探索的和独立思考，在原来的知识结构上进行重新的组合。

简介：