简介：摘要随着城市规模的不断扩大，路灯及设施的数量也越来越多，路灯的建设、管理与服务水平的高低体现一个城市社会保障能力的强弱，也反映一个城市现代化程度的高低，市民对城市路灯服务水平要求越来越高，路灯维护管理工作要求也越来越高，维护管理是永续的发展。本文在此从路灯维护的重要性和问题出发，对如何科学合理做好路灯维护管理做了一定的研究。

简介：学生在学习科学创造性思维的产生与发展、知识的获得、智能的提高都离不开一定的问题情境。在教学中设置一定的问题情境，造成问题悬念，展开矛盾冲突，能够激发学生的求知欲望，发展创造性思维和培养发现精神。

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简介：肇庆学院生命科学学院的前身是肇庆学院生物学系，2007年7月，成立了生命科学学院。学院下设生物科学、生物技术、园林3个教学系及省级生物学实验教学示范中心、校级生物技术重点实验窒，并设有国家和省级柑桔试验站，药物开发中心、景观规划设计中心，水产研究所、生物研究所、果树研究所。现丌设生物科学、生物技术、园林3个本科专业，1个专科专业（生物教育）。目前，共有全日制本、专科在校生1500多人。

简介：《生命科学仪器》是在各级领导和众多专家学者及广大科技工作者的大力支持下,为配合国家重点发展领域——＂生命科学＂而诞生的一本专业科技学术刊物,刊期：双月刊,刊号：CN11-4846/TH,面向国内外公开发行。是生命科学领域科技学术性A类期刊,是中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）、＂中国核心期刊（遴选）数据库统计源期刊＂、中国期刊全文数据库（ChineseOurnalFulltextDatabase）全文收录期刊,被全国各大图书馆资料中心收录，是高新科技、生命科学领域的一流专业期刊。

简介：眼下，随着猕猴桃相继成熟，采摘后果实如何贮藏成了果农关心的问题。日前记者采访了西北农林科技大学园艺学院研究员李龙山，就猕猴桃贮藏应该注意的事项为果农进行指导。

简介：摘要班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。因此班主任一定要找到管理班级的金钥匙，有效地组织、管理学生，使他们健康，快乐地成长；一定要不断学习新知识，用一颗真诚的爱心，用自己的智慧找到班级管理的金钥匙，使班级管理工作不断完善、不断创新。

简介：由于不同人的动机、目标、信念和知识背景不同,故其对科学价值的评价也存在很大差异。在科学发展的历程中,形成了很多有代表性的科学价值评价观点,如科学价值功利说、科学价值负载说、唯科学与反科学主义、科学悲观论与乐观论等。对以上观点进行辩证地解析,以避免种种歧见和误区,形成正确的科学价值观念。

简介：情感是人类所共有的心理现象。学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生从中得到肯定的反应，从而达到教学目的。情感教学，是一切成功教育的基础。

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简介：摘要小学生对周围事物有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式，发展其个性，开发他们的创造潜能。本文就如何实现小学科学的有效教学做简要阐述。

简介：霍金打赌三连败研究黑洞的著名英国物理学家霍金打过三次赌，全都输了。第一次是在1975年，霍金与美国物理学家索恩打赌，关于天蝎座X-1（X指X射线源，1代表天蝎座中最亮的星）是否包含黑洞。赌注是输家为赢家订阅杂志。霍金打赌它不是黑洞。在1990年有较充分证据表明天蝎座X-1是黑洞之后，霍金认输了。

简介：在小学科学课中,普遍有着环节复杂、结构繁杂、程序嘈杂的现象。从材料、多媒体、教师的指导到环节设计,许多科学课堂教学存在不够简约的问题。精简教学内容、精简教学设计、精简课堂语言是让我们的科学课堂走向简约,回归教学本质的三条主要的路径。

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简介：摘要本文就如何积极防范震灾，做了以下的探讨

简介：华中一（1931—2007）,江苏无锡人。著名物理学家,中国真空科学与技术领域的奠基人和开拓者之一,中国共产党党员。1951年毕业于交通大学物理系,专长真空物理、电子物理、表面电子谱研究。早年系统地研制成功近30种高真空器件,其中两项获1963年国家科委四新奖。1985年、1986年连续两年获国家教委科技进步二等奖。曾获得＂国家级有突出贡献的中青年专家＂称号、美国印第安纳大学班顿大奖章、中国科协授予＂全国优秀科技工作者＂称号等。

简介：专业教练的效果越来越依赖于科技的整合。注意以下五个方面，将能有效利用科技来加强教练效果。教练的匹配需要文理结合的思考方式。研究结果显示，教练和学员之间关系的好坏，是教练合约有效性的最大影响因素。为了获得二者间较好的关系，需要先进行合理且优质的匹配。

简介：在早期伊斯兰史上，得益于著名的翻译运动，包括数学、哲学、医学、逻辑、天文等众多学科在内的科学知识被整合进了伊斯兰智识传统之中，在接下来的数百年中，科学的分支学科与宗教教育课程的结合不仅没有损害科学活动的自主性，反而使其获得了广泛的社会支持，纵观世界史，穆斯林科学实践的规模和深度都是空前的，这为后来西方现代科学的兴起也奠定了基础。伊斯兰史上宗教与科学的关系到底如何，在认识论上又是否可以分离，都有待回到穆斯林智识史中加以再探析。