简介:摘要:“以幼儿为主体”的班本课程创设,更符合幼儿的兴趣点和探索欲望,也检验和促进着教师的课程素养。“茶”是我国传统民族文化之一,蕴含丰富的知识和情怀。从幼儿兴趣出发,以“茶”为课程起点,结合游戏、探索等方式完成幼儿从对茶模糊、混沌、零散的知识经验到寻茶源、探茶秘、享茶趣的转变,最后由内而外的萌发出一种民族自信和民族自豪感。
简介:一、研究背景22/3是怎样化成8/3的,36÷60是不是等于60,3.14是有理数还是无理数?8÷2=6,2^3=6诸如此类的现象在九年级学生中层出不穷;八年级学生考查三、四年级数学试题及格率不够30%.这些现象不是个别的、孤立的,在农村中学以及城乡结合部学校大多数学生中普遍存在,现状触目惊心.相对于重点中学已经招收了几乎所有的尖子学生,全省绝大多数还是普通中学,招收的绝大部分学生还是很普通的学生,很多还是四、五流的学生!这种状况下的学生,学习数学困难重重,上新课犹如听“天书”,学好数学成为他们的奢望,有些已经开始放弃.历年广东中考数学试题都比其它省简单,但平均分依然很低就是很好的例证.现实很残酷,压抑得人踹不过气而又忧心忡忡,作为义务教育阶段第三学段的数学教师,我无法做到无动于衷,坐视不理.
简介:摘要营造有利于探究式学习的氛围,营造民主和谐的学习环境,构建一种相互理解、相互尊重、相互信任的新型师生关系及平等交流的学习平台,是我们新时期人本主义精神的一种重要体现。让我们的师生在一种新的交流平台中创造与激发潜能,来理解夸美纽斯——“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”的经典之语。