简介：面对当下信息消费社会的现实,艺术也做出了自己的回应与转变,各种艺术形式争先恐后地出现。本文选取时下最流行的前卫艺术之一的装置艺术为例,对艺术的审美性与观念进行探讨。装置艺术对观念的承载性,代表了目前整个当代艺术共有的特征,而对传统审美的缺失,对艺术家个性的丧失,则提醒我们应该对其予以正视和思考。

简介：摘要：新课程体制教学改革规定教师教学的最终任务是重点培养初中生的综合美术素养， 教师通过教学提高学生的审美能力是提升初中美术综合能力的关键。为贯彻落实这一规定，教师在教学过程中，利用初中美术课堂活动开展美术教学的多项举措。对于陶冶初中生的情操，对学生开展美术教育启迪，更灵活的提高艺术品味以致于最终推动初中生德智体美全面发展是大势所趋的。

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简介：<正>在艺术领域中,绘画是一种很好的载体,同时也是幼儿喜好的一项活动。生活是艺术的源泉,而兴趣则是艺术的动力。幼儿喜好画画,这是他们的兴趣、天性,一旦正式地开始教他们学习绘画,他们往往缺乏信心和热情,常常是面对画纸不敢下笔,他们喜好的是绘画的过程,对于画什么不感兴趣。这涂鸦过程中,用自己的思维方式重新组织、加工、重建生活中所见的现象。所以,教师应唤起幼儿对绘画的兴趣,使幼儿从绘画的涂鸦末期过渡到掌握绘画技能。对

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简介：摘要没有兴趣的学习是一种苦役劳动；对事物没有兴趣就没有智慧和灵感。教师在教学过程中如何运用高超的教学艺术引发学生学习兴趣是一项重要任务。

简介：马尔库塞和本雅明都是法兰克福学派主要代表人物，他们分别以自己的方式寻求对现代性的反叛和救赎。马尔库塞在意识形态批判之中终于寻找到他的审美乌托邦；而本雅明则发现和拯救了“寓言”，形成他自己的审美救赎，同时他还在资本主义现代艺术中发现了碎片、震惊和断裂。通过对二人艺术及审美观念的比较，希望发现他们审美乌托邦和审美救赎的异同，并努力将之与现代社会批判作有效链接。

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简介：本文以地理学为核心，从知识兴趣的角度对宋代的自然观察及其解释方法进行了考察，发现在宋代学者中，不仅以山水游赏为目的的审美性自然观十分发达，更积极地观察、观测各种自然地理现象。尤为突出的是，在当时的学者中间，从客观的角度探索自然并解释自然并非个别案例，而具有一定的普遍性。另外，甚至有部分学者抛开形而上的讨论，积极地对长期观测的自然现象进行归纳总结，表现出了浓厚的经验实证思想。虽然这表明当时的自然知识累积与发展出现了新的方向，但是它们并没有得到突破性的发展，其主要原因或在于这些新的因素并没有能够真正地改变儒学知识分子认识自然的基本方式。

简介：合理、巧用网络多媒体能够激发学生在美术课堂上的学习积极性,培养学生的创造性思维和审美能力,使美术教学丰富多彩,提高教学的效率。

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简介：摘要：阅读是儿童语文学习中至关重要的一环，它不仅能够帮助儿童积累知识，提升语文能力，还能够培养儿童的阅读兴趣和审美素养。阅读兴趣是指儿童对阅读活动的喜爱程度，而审美素养则是指儿童对文学艺术作品的欣赏和鉴赏能力。阅读兴趣和审美素养的培养需要长期的积累和磨练，而这其中阅读的作用不言而喻。

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简介：内容摘要艺术关照是包容和吸收，把民族文化，地域文化投射到世界文化的背景之上，把悠久的东方文明放置到现代社会的发展思路中去思考和诠释，把东西两种文化元素各艺术门类聚焦在一起，把涵盖文学，美术，音乐，舞蹈，戏曲等艺术类学科加以同化合成，我们才真正发现，其内在阐释的本意是，天地人融贯一体，过去现在未来连成一片，其大无外，其小无内。觅览寰宇，纵观千古，气涵洪荒，把敏锐的观察力，理解力,表现力和严肃的理论思考等审美意志和审美情趣熔铸一炉时，我们触类旁通，才能从根上把握住艺术魅力的真谛所在，才能真正体悟到天地人精神的完美和谐。

简介：内容摘要：方力钧作为中国当代艺术的领军人物，他所创立的光头泼皮形象以独特的“审丑”方式打破了以往人们对艺术作品的审美方式习惯，批判嘲讽了当代的那种人文主义精神的丑陋一面，思想大胆新颖。

简介：蜷缩于己的审美心理在当代中国女性艺术中的确立有着多重原因,既来自于她们对自身生命的审美体验,也来自于被排除在传统文化中的公共领域。蜷缩于己的审美心理在艺术中表现为自叙的方式,也表现在身体、记忆、镜子、花卉等艺术语言,这一方面开拓了女性艺术的创作资源,确立了自身性别的艺术语言,另一方面,造成了艺术表达的不断重复,阻碍了女性艺术成为伟大优秀、具有震撼力的作品。

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简介：20世纪中国山水画坛的平静,首先是被伴随辛亥革命而兴起的新文化运动彻底打破的。康有为、梁启超、陈独秀和蔡元培等文化维新人士在批判和抨击中国传统文化的同时,一致将目光对准了中国传统绘画,倡导革中国画的命,用西方的写实精神改造传统中国画。但由于他们缺乏专业眼光,立足点多数不在艺术发展与变革,而只是一味革命,故不无偏颇过激之弊。但对于当时的中国画坛,无疑是一块巨石投入平静的水面而引起的爆炸式翻滚。

简介：摘要幼儿教师在对幼儿进行教育的时候，要重视对幼儿审美能力的培养，重视发展幼儿的认知和鉴赏能力，满足幼儿心灵上的需要。在对幼儿进行艺术教育的过程中，要融入对幼儿审美能力的发展和培养，注重塑造幼儿的完美人格和审美感知，使其身心得到和谐的发展。本文就如何在艺术教育中发展幼儿的审美能力进行了探讨，具体提出了一些教育中需要做到的措施。