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  • 简介:副文本是文本内外阈限的手段和常规,为译作研究提供了新视角。以哈贝马斯交往理性和切特斯曼交际伦理为理论依托,运用描述统计学收集文本:安乐哲与罗思文《论语》英译本,副文本和元文本来分析译者与作者、合译者、出版商、编辑、评论撰稿者以及读者间的交际伦理。通过分析,与副文本相关评论多达半数,读者选取译本时,不仅局限于译本语言,更多关注封面,副标题,简介,附录等,这得益于译者与合译者以及翻译过程中各方之间良好的交际伦理。

  • 标签: 副文本 翻译参与者 交际伦理
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  • 简介:摘要在部队建设中,军官担负着主体作用。适应部队发展,增强部队战斗力生成,提高军官组训能力十分重要。本文对如何提高军官组训能力进行探讨。

  • 标签: 军队 军官 组训能力
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  • 简介:摘要要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。开始训练时,可由老师提问,让学生带着问题有目的、有意识地读,学生明白了读课文时思考什么,思维就有了明确的目的性,老师所提的问题要难易适度,要有层次性,对接受能力不同的学生要让他们回答不同的问题。比如教学《我要的是葫芦》一课时,要解决“种葫芦的人错在哪里”这个问题,就应该分层设问,先让学生讨论“小葫芦开始时为什么长得好?后来为什么会变黄并落下来?”继而引导学生讨论“叶子和果实是什么关系呢?”

  • 标签: 小学 语文 激发兴趣 培养习惯 加强指导 提高素养
  • 简介:在小学阶段的语文教学中,写作训练占据着重要的位置,同时也是学生得到高分的关键。指导学生课堂练笔是提高学生语言表达能力的有效方法。教师可以引导学生利用插图、仿写、补白和续写等,在立足文本的基础上进行各种形式的练笔,从而有效提高写作能力

  • 标签: 小学语文 作文教学 课堂练笔
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  • 简介:摘要“得阅读者得天下”,可见阅读理解是在考试卷中所占比例最大的部分,要提高阅读能力,有效运用阅读策略非常有用。而标题是文章中心思想的精炼表达形式,从标题窥见文章的主题及中心,预测全文主题,理解中心思想。本文就如何通过解读文章标题来提高学生阅读能力进行了探究。

  • 标签: 标题 阅读能力
  • 简介:摘要在开展阅读教学活动之前,初中语文教师应该认真做好备课工作,充分考虑学生的学习能力和学习需求,根据阅读教学的实际情况,合理讲解课文内容,以激发学生的阅读热情,促进学生语文阅读能力的发展。初中语文教师应该仔细分析课文的题材类型、写作方法和修辞技巧,引导学生充分体会作者的主观看法和内心情感,以培养学生的阅读理解能力和分析能力,提高学生的语文综合能力。同时,初中语文教师应该坚持以学生为中心的教学理念,合理指导学生进行课前预习,以加深学生对文章的印象,提高学生的阅读效率。

  • 标签: 初中,语文,阅读,策略,能力
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  • 简介:摘要小学生活泼好动、好奇心强,因此,数学教师在培养学生动手操作能力时应满足学生的这一心理特点,只有如此学生才愿意去尝试、去动手,充分调动其学习的积极性与主动性。例如,在讲解圆周知识时,教师可要求学生使用软尺、绳子及直尺测量自行车的车轮周长与直径,并分析两者间的关系。学生感觉非常有趣,其好奇心被很好地调动起来,因此,动手比较积极,想出了很多测量策略,有的学生测量车辙获得车轮的周长,有的则通过在车轮上做标记进行测量。尽管学生测量的结果并不准确,但通过此种教学策略很好地锻炼了学生的动手操作能力,有助于学生智力的开发。而且数学教师在讲解圆的相关知识时学生很容易掌握与理解,为提高数学教学效率奠定了坚实的基础。

  • 标签: 小学 数学 动手 能力 激发 兴趣
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