简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的 探讨预见性保健指导对学龄前患儿语言能力与精细动作能力的影响。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院保健的学龄前患儿70例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组35例和对照组35例。对照组患儿采用常规保健护理指导，观察组患儿采取预见性保健指导。两组干预时间均为8周。比较两组干预疗效、治疗前后Gesell发育量表评分和社会生活能力变化。结果 观察组患儿总有效率为94.29%，高于对照组的74.29%，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿治疗后精细动作、适应能力、语言能力评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。两组患儿治疗后运动、交往、作业操作评分均高于治疗前，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；观察组患儿治疗后上述评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.01）。结论 预见性保健指导对学龄前患儿的临床效果显著，且可改善患儿语言发育能力，提高患儿社会生活能力。

简介：【摘要】目的：通过试验，观察预见性保健指导对学龄前患儿语言功能及精细动作能力的干预效果，便于育龄前儿童的全面健康监护。方法：选取2022年5月～2024年2月于本院进行保健指导的患儿106例作观察对象，采取电子抽号法分组。对照组（n=53），给予常规护保健指导护理。观察组（n=53），给予预见性保健指导护理。对比两组患儿语言及精细动作能力、血清25-（OH）D水平。结果：护理后，两组患儿CRRCAE及Gesell评分均升高，且观察组高于对照组（P＜0.05）；护理后，观察组血清25-（OH）D水平高于对照组（P＜0.05）。结论：预见性保健指导在学龄前儿童的保健护理中发挥了十分积极的作用，其对患儿语言能力、精细动作能力均有显著提升。所以预见性保健指导在儿童保健中具有较高的实施价值，可进一步推广应用。

简介：摘要：目的：探讨基于时机理论的综合性护理干预对胃肠道肿瘤患者的应用效果。方法：随机选取2021年9月-2023年7月我院接收的94名胃肠道肿瘤患者作为本研究对象，通过随机数字表法对研究对象进行分组，其中，参照组47例，实施常规护理，观察组47例，采取基于时机理论的综合护理。研究并比较双方患者的护理情况，涵盖患者护理满意度、并发症发生率、围术期指标等方面。结果：观察组护理满意度高于参照组，并发症发生率低于参照组，围术期指标优于参照组，组间差异具有统计学意义，P<0.05。结论：将基于时机理论的综合性护理干预应用于胃肠道肿瘤患者干预当中，可以改善患者临床指标，减少并发症，患者满意度较高，具有临床应用价值。

简介：【摘要】

简介：【摘要】目的 分析湿性愈合理论联合红蓝光治疗在慢性伤口患者中的应用方法及护理效果。方法 随机选取2020年5月-2021年10月本院80例慢性伤口患者，随机分组，每组各40例，对照组采取湿性疗法联合湿性愈合理论，观察组实施湿性愈合理论联合红蓝光治疗，对比治疗效果。结果 伤口渗液时间、换药次数和愈合时间方面，观察组比对照组少（P0.05）；干预后，观察组比对照组低（P

简介：【摘要】目的：探讨以症状管理理论为基础的姑息性护理对胰腺癌晚期患者的临床效果。方法：从本院于2020年1月至2021年12月间收治的胰腺癌晚期患者中，随机抽选42例患者作为研究对象，以随机数字表法将其分为实验组与对照组两组，每组例数均为21例，对照组采用常规护理，实验组采用以症状管理理论为基础的姑息性护理。结果：在癌症疲乏程度评分方面，护理后，实验组低于对照组；在生活质量评分方面，实验组在躯体维度方面低于对照组，在情感维度、功能维度方面高于对照组（P＜0.05）。结论：应用以症状管理理论为基础的姑息性护理干预胰腺癌晚期患者，其效果显著，值得临床推广和使用。

简介：

简介：摘要：目的：探讨保护性动机护理对膀胱癌患者生活质量及医疗满意度的影响。方法：本次研究将2022年5月至2024年4月作为研究时间段，选择在此期间本院接治的50例集中入院的患者为研究对象，应用计算机随机分组法进行分组，记名为对照组与实验组，每组25例患者。对照组患者接受常规护理方案，实验组患者则在给予保护性动机护理，对比两组患者的医疗满意度和生活质量评分。结果：针对两组医疗前后的疼痛感评分进行记录，发现实验组患者的医疗后，疼痛感相较于对照组来说，明显更低，差异显著存在。（p<0.05）。护理后实验组患者的负面情绪评分改善更加明显，与对照组比较差异显著（P＜0.05），生活质量：实验组明显较高，（P＜0.05）。结论：保护性动机护理在膀胱癌患者的治疗中起到了积极的作用。它能够降低患者的疼痛感受，提升生活质量，并增强患者对医疗服务的满意度。这表明在膀胱癌患者的综合治疗中，保护性动机护理是一种有效的辅助手段，值得在临床实践中广泛应用。

简介：摘要：目的：分析基于跨理论模型的预见性护理用于癫痫患者中的效果，并探究对服药依从性以及心理状态的影响。方法：研究时间跨度为2023年1月-2024年1月，研究对象即收治入院的癫痫患者，共计68例，借助抓阄法随机分配患者为2组，即：参照组、观察组，每组34例，分别行常规护理，基于跨理论模型的预见性护理，分析临床指标，即心理状态、依从性。结果：护理前，组间心理状态值相似P>0.05；护理后，观察组SAS、SDS评分较参照组更低P<0.05。总依从率计算以观察组97.06%偏高参照组82.35%P<0.05。结论：基于跨理论模型下的预见性护理，在癫痫患者中运用效果显著，能够缓解患者的不良心理状态，促进服药依从性提升，可推广。

简介：【摘要】目的：探讨肝硬化代偿期患者疾病干预中压力与适应理论对于患者负面情绪和生活质量的影响。方法：选取2019年6月至2020年6月在医院接受治疗的150肝硬化代偿期患者进行研究，随机将其分成对照组和观察组，每组75例，对照组进行常规干预，观察组采取压力与适应理论干预，对比两组患者的干预效果。结果：观察组患者心理状态评分比对照组显著较高，（P

简介：【摘要】目的：探讨个性化延续护理干预对改善职业性尘肺病患者生存质量的研究。方法：从职业病健康危害因素监测信息系统尘肺病随访模块中导出2020年1月至2023年12月尘肺病患者2543例，随机分为两组。其中对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上实施个性化护理干预。对比分析两组护理效果。结果：与对照组相比，观察组生存质量和随访满意度更高（P<0.05）。结论：通过分析，个性化延续护理干预对职业性尘肺病患者的护理效果显著，提升了满意度，提高了生活质量及心理健康状态，优于传统护理方法，值得推广。

简介：急诊护士由于工作环境的特殊性，工作中常近距离接触多种急、危、重病人，因而职业性损伤概率较大。目前，血液传播疾病对医务人员造成的威胁已被广泛重视，如车祸、外伤病人的血液、体液会对护理工作人员健康构成威胁；此外经呼吸道传播的疾病，急诊护士也有较高的被感染的概率。近年来，急诊的职业危害性已引起人们的高度重视。为了将各种危害降低至最低限度，急诊护士应接受更多的教育，提高对各种危害的认识，从而在实际工作中加强自我防护。

简介：[摘要] 目的 笔者分析造成口腔专科护士职业风险的各类因素，提出相应的职业安全管理对策，强调提高口腔专科护士的防护意识，规范操作流程，制定防范措施。方法 结合口腔护理工作特点，分析护士存在的职业风险，提高口腔护士对职业风险的认知，并制定防范措施。结论 针对口腔护士的职业风险因素采取积极应对措施，是保障护士职业安全的关键。

简介：

简介：目的：探究护理管理理论与实践教学中参与式教学方式的应用价值。方法：抽取2020年9月-2021年12月46名护理学专业学生，两组23名学生进行对比，对照组采用一般教学方式，研究组采用参与式教学方式，观察指标为对比学生满意度和学习氛围、成绩、两组学生教学前后学习情况。结果：研究组学生对教学方式满意度与学习成绩高于对照组，研究组的学习氛围较对照组佳，两组学生在教学前学习动力、开放思维、分析能力、计划实施比较差异较小，研究组学生在参与式教学后各组比较高于对照组，研究组教学方式较佳（P<0.05）。结论：在护理管理理论与事件教学中采用参与式教学方式有有利提高学习氛围，增强学生的学习动力，提高学习成绩。

简介：【摘要】目的：探讨风险管理理论在手术室护理管理中的运用与效果。方法：选择2020年7月-2021年5月期间我院手术室患者90例作为研究对象，随机分成对照组和观察组，各45例。对照组患者采取普通手术室管理方案，观察组采用手术室风险管理，分析两组的护理质量与不良事件发生概率。结果：观察组不良事件发生率明显少于对照组(P