简介：本文从汉语叠词的形式、词性、词义的变化出发，着重探讨了①在汉译英时．叠词的基本翻译方法,以再现叠词的美感功能；②在英译汉时,如何运用叠词给译文平添风采,赋予音乐美感。

简介：根据长期对实践经验和对未来高校体育教学改革发展的认识，利用变奏训练法对健美操教学进行实验，发现改变音乐节奏从而控制运动负荷是提高健美技术水平的有效途径，并针对实验情况提出适宜进行健美操教学训练的音乐节奏，得出变奏训练法能够提高学生健美操基本技术水平的结论．

简介：摘要根据高中语文新课程的标准，高中语文教师应该尝试把探究式教学引入课堂。为了确保探究教学法在高中语文课堂的顺利推进，高中语文教师要在教学理念、教学任务和教师角色三个方面进行转变，学生要在学习方式、学习目的两个方面进行转变。

简介：教师可以根据实际需要选择运用苏格拉底法的方式。在高中历史新课程教师要有效地运用苏格拉底法，就必须坚持平等的对话教育、坚持提出有意义的问题和坚持与现代的教学理论相结合。按照这些原则教师可以在教学实践中摸索出属于自己的募络拉底法。

简介：作为外语教学研究中最常用的统计方法之一，独立样本T检验的误用往往表现在忽略它的使用前提：数据呈正态性分布和组间方差要齐．在统计软件SPSS中，我们最常用的正态性检验主要包括：单个样本k-S检验，Q-Q检验或P-P检验和数据探索检验．

简介：采用SWOT分析的方法,对焦作老工业基地升级的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机遇（Opportunity）和挑战（Threats）进行分析。

简介：摘要TPR(TotalPhysicalResponse)教学法即全身肢体反应教学法，是由美国心理学家詹姆斯.阿舍(JamesAsher)提出的，TPR教学法符合小学生的心理特征和年龄特征，通过TPR教学能达到理解、表达、记住的良好教学效果。

简介：恭城模式是喀斯特地区农业循环经济发展的典范。20世纪80年代以前，脆弱的生态环境制约该地区的农业发展，人口增加，土地超载，使农业生态环境日益恶化。恭城人变生态劣势为经济优势，大力发展生态农业和观光、旅游农业，全面推进社会主义新农村建设。

简介：针对当前部队思想工作的实际，要做好思想政治工作，既要引导官兵无私奉献，把国家利益放在首位，也要重视和关心官兵的物质利益。把正确的思想引导与解决实际问题结合起来，是做好思想工作的基本原则，也是调动官兵积极因素的关键，保持部队稳定的重要因素。

简介：管理是一门科学，又是一门艺术，它十分强调实践性，因此教师在《管理学》实践教学过程中，应积极调动学生参与课堂教学活动，布置实践活动。通过案例教学、小组活动、模拟训练、管理活动设计训练等多种多样的实践教学方式方法，大力提高学生的综合能力和管理能力。

简介：老舍的《骆驼祥子》蕴含了悲剧的色彩,但也成就了喜剧的结局。祥子是一个双重性格的的人,喜剧性和悲剧性分别构成了祥子性格的主要和次要、本质和非本质两个层面。用幽默的基本环节即制造悬念、着意渲染、出现反转和产生突变来解读,有助于人们理解《骆驼祥子》喜剧的结局和主人公祥子的双重性格。

简介：借题发挥是指在教学过程中，教师借用讲授的问题，采用移植和类比的手法，利用简洁准确、风趣幽默的语言，处理课堂上出现的或以往在学生中存在的不良现象，借题发挥，能使抽象的道理通俗易懂；有利于德育渗透；能唤起学生的爱国激情；能产生幽默感，能使学生明白事理；能使学生保持最佳的学习状态；能改变学生不良学习习惯;能激励学生互相帮助，不断进步；化解矛盾，融洽师生关系。

简介：

简介：人类文明的进步离不开数学，而数学的学习主要靠学校教学来实现，反思性教学便是融教学实践与教学理论为一体的教学方法，文章旨在阐述反思性教学在数学教学中的运用。

简介：地图是地理教学的核心内容之一，提高学生地理读图能力，对学生学好用好地理知识非常重要。目前很多学生读图能力较差，读图的积极性不高，而读图分析又是中考、高考不变的主题。多媒体辅助教学具有图、文、声、像集成输出的优势，对吸引学生注意力，激发兴趣，帮助学生理解、记忆和思考有很大帮助。本文提出运用多媒体辅助教学手段，培养学生读图兴趣，掌握读图方法，养成读图习惯，提高读图能力，以此促使学生更快更好地掌握地理读图技巧，提高学习成绩。

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简介：《物业管理概论》课程是社会工作专业的拓展课程之一，探索情境教学在《物业管理概论》课程教学中的具体应用，以强化技能技巧的训练，提升学生的专业认知和学习兴趣，尝试通过课程服务社会，构建和谐社会。

简介：历史课程的改革使得情感教学法渐渐地引起了人们的关注。本文在分析情感教学法在初中历史中的作用，探讨了相应的措施，以充分发挥历史的育人作用。　　一、情感教学的作用　　初中历史主要是通过对我国历史史材的学习和解读，推动学生对于历史的认识和感悟。在初中教学中应用情感教学法有着重要的积极作用。主要表现在以下几个方面：一是培养学生健康的身心。情感产生于认识又作用于认识，有助于帮助学生塑造正确的人生观和价值观，形成良好的思想品质。二是塑造学生良好的情感价值观。历史教学不单是历史事件的讲解，其主要目的是让学生真正了解历史的意义。教学中教师通过情感教学的模式，为学生创造丰富的情感体验，充分感知历史的教育意义。三是让学生成为教学的主体，促进其主动思考，提高学生综合分析问题的能力。

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简介：新课程改革要求以学生健康为重要授课内容，强调学生是体育课堂的真正主人，为此，在初中体育课堂教学中，教师应尊重学生之间的差异，采取针对性的措施进行训练，同时，体育课程可以帮助学生获得较多的技能，促进学生综合发展，目前体育教师必须摒弃传统教学模式，转变教学思想与理念，创新多样化体育游戏，从而提高体育课堂教学效率。