简介：【摘要】目的：评价分析情景模拟教学在耳鼻喉科临床教学中的应用效果。方法：设2022年8月至2023年8月为实验开展期限，纳耳鼻喉科进行实习的90名实习医生为研究依据，按照“组间均衡可比原则”，对其进行平行划分，每组归入（n=45），A组：提供传统教学方案，B组：实施情景模拟教学方案，最终对效果价值展开分析比对。结果：统计学分析后可知，不同教学方案的采纳，对实习生综合素质提高差异显著，B组更加优异（P＜0.05），具体可见于如下方面：理论操作分值、护理工作质量评分、批判性思维能力评分。结论：重点评价差异化带教培训方案在耳鼻喉科实践教学中的应用价值，旨在为临床研究提供有效的参考，为该领域的人才培养提供保障。结果明确，情景模拟教学一方面可以有效提高实习生的基本理论和实践操作能力，加强临床医疗工作质量，同时还可提高实习生尽快胜任工作的积极性，值得肯定和推崇。

简介：【摘要】目的：探索混合教学模式在牙体牙髓病学临床前实践教学中的应用及效果评价。方法：以武汉大学口腔医学专业学生为研究对象，在牙体牙髓病学临床实践教学中分别使用传统线下教学模式和线上线下混合教学模式进行授课，最终采用问卷调查和实践考核两种方式评价教学效果。结果：混合教学模式在PPT设计、实操步骤讲述、示教规范、观看清晰、培养学生动手能力、课堂互动、学习气氛、授课效果、考核方式、实践课程学习效果方面均优于传统线下教学模式，采用混合教学模式的学生对于实践课程评分高于对照组[实验组4.84±0.55，对照组4.58±0.84，P＜0.001]，采用混合教学模式的学生实践考核得分显著高于使用传统教学模式的学生[实验组47.90±14.02，对照组43.01±16.92，P＜0.05]。 结论：牙体牙髓病学临床前实践课程混合教学模式的应用，能有效提高学生学习兴趣及学习效果，值得在教学过程中推广。

简介：长春市第四十八中学小学部，通过对学生《课外阅读问卷调查》，了解、掌握学生读书的现状，针对学生“不想读”、“不会读”、“不能读”的实际，开展“每天读书一小时，我和孩子共成长”活动，

简介：2月27日，中国职业技术教育学会在北京发布了《2012国中等职业学校学生发展与就业报告》（以下简称《报告》），这份报告作为第一份聚焦中职学生发展和就业情况的报告，第一次以第三方的角度观察分析．第一次从学生的角度反映职业教育人才培养质量。

简介：摘要目的研究中医骨伤特色模块在临床技能实训课中的应用价值。方法将我校的58名学生作为研究对象，采取随机法平均分为实验组（29例）和对照组（29例），对照组予以传统教学，实验组在对照组基础上予以中医骨伤特色模块授课。结果实验组和对照组授课后比较，其技能操作成绩、临床沟通能力和评判性思维能力评分更高，两者相比差异明显（P＜0.05）。结论中医骨伤特色模块对增强学生临床技能实训能力具有积极影响，可在今后临床中进一步推广实施。

简介：摘 要: 四年制医学检验技术专业，更加注重技术和动手能力的培养，实验室新购置和更新很多全自动仪器设备，提高了办学条件，有利于增长学生的知识面。临床检验基础实验课较多，旨在使学生通过实验课作，达到既巩固所学理论知识，又提高检验基本技能的目的。但全自动仪器设备功能齐全、全自动设备操作不利于学生动手能力培养，不能充分体现实验原理，达不到实验技能培养的目的，临床检验基础教学实验室不适合全部使用全自动仪器设备。

简介：眼科门诊临床见习是眼科学课程内容学习的一部分,虽然见习时间较短,但是可以帮助学生了解眼科疾病基础的检查,进一步加深对眼科理论知识的学习.而临床见习的带教老师往往又都是青年教师,现代教学方法掌握利用的较好.如何在有限的时间内调动学生的学习热情,提高见习的教学质量,对于学生对这门课程的了解至关重要.我们采用多媒体教学结合以问题为基础的教学法（problem-basedlearning,PBL）,使得学生从影像学习到动手自己操作,从发现问题到自己解决问题,保证每一个同学参与到临床学习的过程中,增强了学生的自我参与意识,使同学们更好的掌握了眼科学基础知识.

简介：摘要在生理学教学中，微课的作用非常明显，然而在高职院校中，传统生理学实验教学因为学生多、教师少，在示教中学生不能对实验细节进行详细了解和掌握，通过微课，则能让复杂的实验操作过程变得更加直观，让学生反复观看，让学生在实验前能预习，课后则能通过微课对知识点进行巩固，最终让高职生理学实验教学的质量得以有效提升。

简介：目的探讨基于碎片化的医学智能微教学方法在临床实习教学中的应用价值。方法选取40名临床实习阶段本科生作为研究对象，试验组（20人）应用作者原创的APP——医易采用碎片化的医学智能微教学方法进行教学，对照组（20人）采用传统教学方法进行教学。采取多种方法进行评估。结果试验组教学后的学生成绩、学生满意度调查评分、教师调查问卷评分、病人调查问卷评分均显著高于对照组。结论碎片化的医学智能微教学方法是一种有效的新型教学方法，值得在临床教学中推广。

简介：摘要：目的：观察分析妇科良性疾病患者采用规范化腹腔镜手术治疗的临床效果。方法：将2020年09月～2021年09月我院妇科纳入的106例良性疾病患者作为研究主体，运用数字随机表法将之设为常规组（传统腹腔镜手术）、研究组（经脐单孔腹腔镜手术），各53例。结果：研究组手术耗时明显长于常规组，但手术失血量、术后排气时间、住院治疗时间以及疼痛VAS评分均少于常规组（P

简介：摘要：目的：探究3D打印模型应用于骨科临床教学领域的实际作用效果。方法：在我院骨科实习生中选出40例展开探究，将这些实习生分为两个小组，并分别采取不同的教学模式。并在教学实习结束后进行考核，评比两组实习生的考核成绩。结果：研究组的实习生在理论及手术操作实践方面的平均得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在传统带教模式中融入3D打印模型，能够有效提升学生的理论知识掌握水平及手术操作能力。

简介：摘要：目的：了解骨科临床本科教学难题，教学中应用3D打印技术，分析应用效果。方法：研究选择2021.9-2021.10来院的本科实习生80名，科学教学，分别进行传统案例展示和3D打印技术病例展示，两组对比教学成果。结果：观察组学生客观测评三项得分分别为（80.62±13.81）分、（81.53±17.82）分、（80.82±15.61）分，主观评价五项评分分别为（8.63±0.85）分、（8.44±0.41）分、（8.24±0.63）分、（8.11±0.84）分、为（8.22±0.66）分，主客观均较高。结论：骨科临床本科教学中科学应用3D打印技术，创新临床教学，真实再现内部骨骼系统变化，提升临床教学效果，值得推广。

简介：摘要：为了适应当下的教学发展需求，护理学教师对传统的教学方式进行了一定的改革创新，想要以此培养出更多的护理学人才。教师需要采用多样化的教学方法，合理将其不同的教学方式融入到儿科血液肿瘤临床护理教学中，真正帮助学生快速掌握护理知识，提高自身护理能力。本文对多种教学法的带教方式进行了一系列分析，旨在以此提高学生的主动性与积极性，让他们在教学过程中掌握各种护理技巧，同时树立良好的服务意识。

简介：摘要：为了适应当下的教学发展需求，护理学教师对传统的教学方式进行了一定的改革创新，想要以此培养出更多的护理学人才。教师需要采用多样化的教学方法，合理将其不同的教学方式融入到儿科血液肿瘤临床护理教学中，真正帮助学生快速掌握护理知识，提高自身护理能力。本文对多种教学法的带教方式进行了一系列分析，旨在以此提高学生的主动性与积极性，让他们在教学过程中掌握各种护理技巧，同时树立良好的服务意识。

简介：专业解读临床医学是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后,促进人体健康的科学。它根据病人的临床表现,从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程,对病人进行诊断,通过预防和治疗在最大程度上减弱疾病、减轻病人痛苦、使病人恢复健康。临床医学是直接面对疾病、病人,对病人直接实施治疗的科学。

简介：摘要:目的 在合理用药中临床药师的作用探讨。 方法 选取2020年5月-2021年5月接受我院诊疗的患者684例进行研究，设立观察组与对照组，随机均分患者各342例，观察组引入临床药师干预，对照组进行常规用药指导，对比不合理用药发生率和抗菌药物使用情况。 结果 观察组药物不合理使用发生率为8.53%，对照组药物不合理使用发生率为32.12%，P

简介：摘要 本文探讨了临床医师如何在教学与临床工作中寻找平衡点的策略和实践。首先分析了教学任务与临床需求之间可能存在的冲突，并提出了通过合理安排工作时间表和调整工作安排来解决这一问题的方案。其次讨论了教学对临床工作的积极影响，强调了通过教学培养学生的临床推理能力和医学决策能力，进而提升医师自身临床实践水平的重要性。进一步探讨了临床工作对教学的反哺效应，以及个性化管理在不同职业发展阶段的应用，以支持医师在教学与临床工作中的平衡发展。综上所述，本文提供了一系列实践性建议，旨在帮助临床医师有效管理两者之间的关系，实现教学与临床工作的良好结合与平衡。

简介：明末清初是我国翻译史上的一个高潮阶段。30年来,学界对这一历史时期的研究日趋增多,对翻译高潮的动因、表现形式、翻译方法等要素的研究取得了一定的成果,但也存在史料挖掘不足、理论基础薄弱、研究相对滞后等问题。

简介：摘要：现代我国社会经济发展迅速，在社会发展进步的今天，新的思想观念和科学技术不断的深入到我们的工作生活中。教育作为我们国家发展和进步的基础，也在新时期有了新的发展变化。为了更好的适应国家和社会对新时期医学实践人才的需求，满足医药专业学习者的临床实践要求，我院特以信息技术教育和现代虚拟仿真技术为基础创设了一个线上的虚拟教学平台，旨在通过虚拟化的操作环境使学生能够体验临床医学实践，提升个人的实践能力和实践水平，并在学习中发现不足，进而有针对性的进行学习。

简介：【摘要】目的 探讨七步教学法在神经内科规培医生临床技能操作教学中的应用效果。方法 将100名规培医生随机分为实验组和对照组，每组50名。对照组采用传统教学法(教师示教→考核),实验组采用七步教学法(教师提出问题让医生预习→观看视频并讨论→教师模拟示教→分组练习→相互考核→小结错漏点→最终考核),培训结束后，评估两种教学方法。结果 实验组临床技能操作考核成绩显著优于对照组(P