简介：近年来，国内知识资本研究大多集中在企业管理这样的微观层面，从宏观层面研究知识资本管理的却少有学者涉及，这与经济发展最终表现为产业升级，知识资本最终会取代传统的物质资本成为第一生产力要素是相背离的，也与必须首先建好宏观经济环境，才能更好服务和带动微观经济发展也是相背离的。因此，文章从分析知识资本的概念入手，然后分析宏观知识资本的管理框架和管理内容，最后提出广州知识城知识资本管理的有效路径。

简介：一1904年清末政府“癸卯学制”的颁布，标志着语文的独立设科，自此便拉开了中国现代语文教育的序幕。语文既然已成为一门独立的课程，那么从理论上讲，其课程知识就应该有了可确定性。纵览各个历史时期政府所颁发的各式各样的相关语文教学纲领性文件（清末政府称之为“章程”；民国时期称之为“校令”或“课程标准”；新中国成立以后多年一直称之为“教学大纲”，

简介：小霞怀孕了,她和丈夫都十分高兴.不过,高兴之外还有一些淡淡的忧虑.原来,小霞夫妇的身材都不高,他们希望将来出世的小宝贝的个头能高一些,便到妇幼保健院咨询.赵医师告诉他俩,后代的最终身高75%取决于遗传因素,但身高发育存在一定潜力,能否充分发挥,则取决于后天的生长环境、卫生状况、生活习惯及锻炼情况.赵医师指导小霞夫妇注意以下几点:

简介：

简介：教师素质是指教育教学工作特有的品质和能力，它不仅具有个性化的特征，而且还具有专业特性。实施素质教育意味着对教师素质提出了更高的要求，教师不仅要有高尚的情操和对事业的热爱，还要具有现代人的素质。它要求教师要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有广泛而厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，成为教育家式的教师。要提高教师素质，必须抓好以下几个方面的工作：

简介：20世纪初列宁做出的关于帝国主义的论断被两次世界大战和社会主义国家的兴起所证实。20世纪是资本主义和社会主义并存的世纪。二者之间不仅有对抗和战争，而且有学习和借鉴。资本主义后来发生的变化是列宁未能预见到的。20世纪末苏东剧变的原因之一是斯大林模式的僵化。这种僵化固然与斯大林本人形而上学的思维方式有关，但其后继者未能改变这种状况，反而造成悲剧性结局。回顾20世纪的历史可以得到以下认识：社会主义的理论所以成为科学是因为立足于资本主义的现实；社会主义的现实不同于社会主义的科学理论；社会主义建设必须从现实出发，而不是从理论出发；社会主义的发展离不开改革开放。

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简介：创新是知识经济社会的灵魂，创新素质是知识经济社会对人才素质要求的核心内容，面对即将到来的知识经济社会，高等教育的人才培养应作出相应的改革和调整，将创新素质教育作为大学素质教育的根本。

简介：知识资本是知识经济时代企业的首要资本。知识资本结构解析是知识资本管理的首要前提。中国旅行社业只有加强知识资本管理，才能提高核心竞争优势，以应对国内外日益紧逼的严峻挑战。

简介：

简介：摘要：知识产权资本市场具有高度的活跃性，对于掌握知识产权的企业和个人来说，若能够将其资本化并参与市场运作，必然会为公司资本的累积和运营带来巨大的益处。知识产权资本化包括很多方面，但是其中最重要的方面是知识产权资本化的主体、知识产权资本化的模式及知识产权资本的价值评估、高新技术产业资本化的问题等几个方面。

简介：当前,领导人才素质研究已经成为我国一个方兴未艾的课题.就现有研究而言,已经形成了多方面、很有意义的成果,但也存在着明显的不足.新世纪,适应社会经济环境变化的需要,我国领导人才素质的变革与发展将是前所未有的.新世纪我国领导人才素质的变革与发展可以概括为五个方面的基本特点:驾驭市场的能力增强,知识化要求越来越高,创新性才能作用凸现,战略性思维至关重要,人格魅力举足轻重.为进一步加强新世纪复杂的时代背景下的我国领导人才素质研究,需要构建一个全面的理论框架来加以指导.这一理论框架从总体上分为两大块:一是新世纪领导人才素质变革与发展研究,二是新世纪领导人才素质测评研究.

简介：21世纪是一个知识经济时代，是机遇与挑战并存的时代。从这一大的时代背景出发，探讨新世纪的人才问题，他们不具备了德、能、识、体的协调统一，还要具有善于创造、超前等方面的素质才能胜任历史负于的重任，并进一步提出达到这些素质的几种有效途径。

简介：

简介：摘要：新进工作人员个人素质的高低，体现了血站核心竞争力的强弱。新进工作人员个人素质培训是指通过教学、案例分析或实际操作等方式，提高和改进新进工作人员的理念、知识、技能、态度和行为模式，从而使其按照组织的要求和发展目标，完成和改进本职工作并不断向前发展的过程。

简介：20世纪初新式传媒的崛起构成了使现代知识分子形成的制度性媒介之一。通过大众传媒和知识分子的关联，基于公共传媒所营造的思想环境演变，以及随之展现的中国知识分子角色的变化，来审视知识分子在20世纪大时代变动下三含阶段的不同境遇，以此解析20世纪中国精英的流变及其和大众的关系。精英从高高在上的思想启蒙者到大众时代成为“多余人”，再到市场经济时代与大众平行互动的“媒介人”，这样的角色转变与所处的思想环境有巨大的关联。

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