简介：目的：探讨优质护理在提升门诊导医护理质量中的应用效果研究；方法：选取我院2020年3月～2021年3月期间在我院门诊部门进行治疗的患者80例，随机分为研究组和对照组，每组各40例，对照组患者接受常规护理干预，研究组患者接受优质服务模式，观察并对比两组患者护理质量情况，内容包括：护理技能、护患关系、护理沟通以及护理服务，观察并对比两组患者护理满意度情况；结果：研究组患者各项护理质量显著优于对照组患者（P<0.05），研究组患者护理满意度显著高于对照组患者（P<0.05），结论：给予门诊患者优质服务模式效果较为显著，其护理质量较高，能够很大程度的提升患者护理满意度，值得临床推广。

简介：

简介：摘要：综合性强是外科护理学的显著特点，其涉及不同学科的知识内容，而且应用性和实践性较强，如果采用传统的教学方式，无法保障学生的学习效果。将思维导图运用到外科护理学教学中能够提高学生学习的积极性及临床思维能力，发展学生的创造性思维。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图在外科护理学教学中的应用研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：[目的]探讨分娩球配合导乐陪伴分娩对产妇心理及生理的影响。[方法]将2008年1月-2009年3月在我院分娩的正常足月初产妇320例随机分为观察组201例、对照组119例，观察组采用分娩球配合导乐陪伴分娩，对照组采用常规方法分娩。对两组产妇的心理状态、疼痛感、分娩方式、产后出血及新生儿Apgar评分进行比较。[结果]观察组恐惧感降低、分娩疼痛程度降低、刹官产率降低、产后出血量减少、新生儿窒息发生率降低，与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]分娩球配合导乐陪伴分娩可减轻产妇心理因素和疼痛感对分娩的负面影响，提高自然分娩率，减少产后出血及新生儿窒息发生率。

简介：

简介：目的探讨导乐陪伴分娩服务模式对初产妇和新生儿预后的影响。方法选择2005年6—12月在我科住院分娩的初产妇310例，随机分为观察组160例，对照组150例。观察组实施全产程导乐陪伴分娩护理，对孕妇进行生理、心理、体力的全面支持。对照组按常规进行产程观察。结果观察组导乐陪伴分娩能稳定产妇心理状态、缓解产时疼痛、缩短产程，与对照组相比有显著性差异（P〈0．05或P〈0．01）；观察组产妇分娩结局及新生儿预后明显优于对照组，而且产妇对助产士、护士满意度较对照组有提高（P〈0．01）。结论导乐陪伴分娩更多照顾到产妇的生理和心理需求，是一种更人性化的新型的分娩服务模式，提高了产科的服务质量，在确保母婴安全方面上了一个新的台阶，值得推广。

简介：目的观察思维导图在老年抑郁症患者健康教育中的应用效果。方法选择106例老年抑郁症患者,按随机数字表分为对照组和观察组各53例,对照组按照常规教育,观察组在常规教育基础上按照思维导图进行宣教,干预4周后对两组患者的抑郁、焦虑情绪进行比较,出院前对患者抑郁症知识知晓率进行评价。结果观察组患者抑郁症知识知晓率为90.57%,高于对照组的52.83%（P〈0.05）;干预4周后汉密尔顿抑郁量表评分观察组（12.43±3.51）分、对照组（16.89±2.60）分,汉密尔顿焦虑量表评分观察组（11.47±2.00）分、对照组（13.60±1.85）分,两组比较差异均有统计学意义。结论在老年抑郁症患者的健康教育中应用思维导图可提高患者对疾病的认知水平,改善患者的焦虑、抑郁情绪。

简介：世界卫生组织（WHO）规定诊断不孕症的标准：夫妻正常性生活1年以上，未避孕，未怀孕。中国人口协会发布的调查结果显示，我国不孕不育病人目前已超过4000万，占育龄人口的12.5%。有资料报道，盆腔粘连、子宫内膜异位症、输卵管炎是引起不孕的常见原因，分别占女性不孕的38.53%、19.54%、15.17%[1]，病人的输卵管阻塞或输卵管通而不畅占女性不孕因素的1/3[2]，我院对2011年1月—2012年6月收治的18例不孕症病人施行宫腔镜、腹腔镜联合cook导丝手术，对其阻塞的输卵管进行插管疏通，同时进行输卵管通液术，配合精心、细致的护理，效果较满意。现将护理总结如下。

简介：【摘要】目的：观察全程导乐助产护理对产妇不良情绪的影响。方法：我院2019年6月-2020年6月收治的82例产妇为本次研究对象，按照是否开展全程导乐助产护理将产妇分为对照组（41例：未开展全程导乐助产护理而行常规护理）与实验组（41例：开展全程导乐助产护理），比较两组产妇护理干预效果。结果：实验组产妇护理干预后焦虑自评量表(SAS)得分以及抑郁自评量表(SDS)得分均低于对照组，此外，实验组自然分娩率（97.56%）高于对照组，数据差异明显（P

简介：【摘要】目的：研究角色定位以及误区分析对门诊导诊分诊护士工作的影响。方法：对我院门诊于2019年3月—2020年1月间门诊导医分诊护士的工作展开分析，通过小组讨论法、自我评估法等记录工作现状，统计角色定位的问题与误区；同时于2020年6月开始对门诊导医分诊护士工作进行创新，总结实施前后门诊导医分诊护士的工作质量情况。结果：门诊导医分诊护士的角色定位问题与误区主要包括：就诊秩序管理角色问题、协调角色不到位等。在实施新的工作模式之后，门诊导医分诊护士的工作质量有显著提升，患者的满意度更高、就诊时间缩短、就医环境满意，实施前后的数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：现阶段门诊导医分诊护士在角色定位管理上还存在一定不足，在制定针对性的管理措施后可以进一步提高工作质量，为患者提供良好的就诊环境，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究全程导乐助产护理干预在孕妇护理中的应用效果观察。方法：选取2018年1月到2021年8月的60例孕妇，根据护理方式的不同，进行小组的划分。结果：观察组孕妇的相关产程时间、术中出血量均小于对照组。结论：采用全程导乐助产护理干预其护理满意度及相关分娩质量较为优良。

简介：【摘要】目的：分析思维导图结合情景模拟在护理操作教学中的应用效果。方法：选取上海中医药大学2022级护理专业中英合作班共78名学生，随机分为对照组（n=40）与实验组（n=38），对对照组学生实行常规护理操作教学，对实验组学生实行思维导图结合情景模拟教学，对比两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力、教学满意率。结果：实验组学生理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力评分明显较高，与对照组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：采用思维导图与情景模拟联合的教学模式，有助于提升学生的学习成绩，培养学生主动学习、创新思维、自主解决问题的能力，提高护理实践操作教学质量，为护理操作实践教学模式的改变提供依据。

简介：【摘要】目的：观察对门诊导医台护士实行护理管理的具体临床影响。方法：抽取我院门诊医导台护士17名，根据管理方式进行分为对照组8名，观察组9例，分别实行常规护理、加强护理管理。对两组护士服务质量及不良事件发生情况进行比较。结果：与对照组相较，观察组护士服务质量评分明显更高，不良事件发生率更低，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对门诊导医台护士采用加强化护理管理更利于提高服务质量，减少临床不良事件发生率，具有较高的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析思维导图结合情景模拟在护理操作教学中的应用效果。方法：选取上海中医药大学2022级护理专业中英合作班共78名学生，随机分为对照组（n=40）与实验组（n=38），对对照组学生实行常规护理操作教学，对实验组学生实行思维导图结合情景模拟教学，对比两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力、教学满意率。结果：实验组学生理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力评分明显较高，与对照组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：采用思维导图与情景模拟联合的教学模式，有助于提升学生的学习成绩，培养学生主动学习、创新思维、自主解决问题的能力，提高护理实践操作教学质量，为护理操作实践教学模式的改变提供依据。

简介：摘要：目的：随着医疗技术的不断发展，手术室护理工作面临的挑战越来越大，对护士生的综合素质要求也越来越高。传统的教学方法已经难以满足现代手术室护理教学的需求。因此，本文旨在探讨思维导图教学方法在手术室护理教学中的应用效果，以提高教学质量。方法：实验组采用思维导图教学方法进行教学，对照组采用传统教学方法。思维导图的制作根据教学内容，结合护士生的实际情况，以图形、颜色、关键词等方式展示知识点，引导学生主动学习和思考。比较两组学生的理论成绩、实践操作成绩和满意度。结果：1. 理论成绩：实验组学生的理论成绩为95.2±3.6分，对照组学生的理论成绩为88.7±4.2分，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。2. 实践操作成绩：实验组学生的实践操作成绩为96.1±3.8分，对照组学生的实践操作成绩为91.3±4.5分，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。3. 满意度：实验组学生对思维导图教学方法的满意度为92.1±3.4分，对照组学生对传统教学方法的满意度为85.6±4.1分，实验组成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：思维导图教学方法在手术室护理教学中具有较好的应用效果，能够提高学生的学习成绩和满意度。思维导图教学方法以图形、颜色、关键词等方式展示知识点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，思维导图教学方法有助于培养学生的逻辑思维能力和创新能力，为手术室护理工作培养更多高素质人才。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估思维导图在甲状腺手术并发症护理中的实际应用效果。方法：从本院接受甲状腺次全切除术的患者中随机抽取110例作为研究对象，并将其分为两组，每组55例。一组接受常规护理，另一组则在思维导图的指导下进行护理。对两组的护理成效进行了对比分析。结果：实验组患者的并发症总发生率为1.82%，显著低于对照组的16.36%（P<0.05）。结论：在甲状腺手术后的并发症护理中引入思维导图进行护理指导，能有效减少并发症的出现，进而提升护理服务质量。

简介：【摘要】目的：对初产妇行导乐分娩护理以及分娩球的可行性、影响进行探索。方法：参与研究的300例初产妇为我院于2023年1月到2023年12月所收治，按随机数字表法分成2组：对照组（常规护理，n=100），观察组（导乐分娩护理联合分娩球，n=100）。观察和比较两组初产妇产程、分娩结局。结果：观察组产程与对照组相比呈现显著差别（P<0.05），之中观察组更短。观察组自然分娩率高于对照组，剖宫产率低于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：在初产妇行导乐分娩护理联合分娩球，可有效缩短产程，提升自然分娩率。

简介：【摘要】目的 分析在子宫肌瘤手术护理中实施思维导图模式的作用影响。方法 以我院在2021年5月～2021年11月期间收治的43例子宫肌瘤手术患者作为对照组，另以我院2021年12月～2022年5月期间收治的43例子宫肌瘤手术患者为观察组，对照组实行常规护理，观察组实行思维导图模式。比较两组手术不同时间段的应激指标水平变化。结果 经护理，气腹10 min与手术结束时，观察组患者的体温、心率、血氧饱和度水平均低于对照组（P＜0.05）。结论 思维导图模式护理的应用，能够明显降低子宫肌瘤手术患者的术中应激反应，效果显著。

简介：【摘要】目的：分析在手术室护理教学中开展思维导图的应用效果。方法：本次研究中对象选取我院手术室护理实习生70名。根据随机数字表法将实习生分成观察组和对照组各有35名。对照组实习生采取常规护理教学，观察组则添加思维导图教学法，分析对比两组教学效果。结果：与对照组最终结果比较显示，护理教学质量以及实习生学习兴趣均得到显著提升，最终临床护理理论知识掌握度以及实践操作能力考核评分均占据优势，（P＜0.05）。结论：在手术室护理教学中开展思维导图教学模式，可有效提升临床护理教学质量，增强实习生的学习积极性和兴趣，从而能够使实习生的护理综合能力得到全面提升。