简介:摘要目的研究艾滋病病人自我管理模式的建立。方法选取我院收治的艾滋病病人116例,按照入院顺序奇偶数随机分为实验组和常规组各58例,常规组采用日常常规性治疗管理模式,实验组在常规治疗管理的基础上对患者实施综合治疗管理模式,对比两组患者生活质量评分以及临床治疗的依从性。结果实验组患者生活质量评分(心理状况、社会关系、精神支柱以及环境领域)明显高于常规组,治疗总依从率明显高于常规组,P<0.05,具有统计学意义。结论对艾滋病病人建立合理的治疗管理模式能显著提高其自身的生活质量,同时提升治疗依从性,在一定程度上有效预防艾滋病的扩散与传播,具有临床推广应用价值。
简介:【摘要】:目的 探讨血站检测抗 -HIV两种模式的应用效果。方法 选取我站 2018年 4月 ~2019年 4月的 124例献血者检测样品作为研究对象,分别采用间接法试剂盒原价心法试剂两种模式进行检测,并将两种模式的检测结果进行对比分析。结果 通过对两套检测模式的统计分析, X27.53, X20.01=6.63, P<0.01,差异有显著性。模式 1中“间接法”与“双抗原夹心法”检测结果也存在显著性差异, X2=4.27, X20.05=3.84, P<0.05。结论 “双抗原夹心法”在血站检测抗 -HIV病毒中效果较高,且采用“双抗原夹心法”在防止血液浪费中起到很好的作用。
简介:摘要目的针对以家庭为中心的产科护理模式效果进行一系列分析与研究。方法选取2016年12月-2017年12月在我院妇产科住院的产妇96例为研究对象,根据产妇产后护理模式不同随机分为两组,对照组产妇采用常规护理方法对其进行护理,研究组产妇采用“以家庭为中心”的护理模式进行护理,分析两种护理模式的效果。结果在两组产妇进行护理以后,研究组产妇较对照组适应能力强(P<0.05);在对产妇进行护理干预前两组产妇的生活质量无明显差异(P>0.05),在护理干预后研究组生活质量明显高于对照组(P<0.05)。结论通过对产妇产后护理的效果来看,以家庭为中心的产科护理模式可以更好的满足母婴的需求,产科护理的质量有了明显的提高。
简介:【摘要】目的:评价基层艾滋病防控工作模式的效果。方法:选取某基层医院作为试点,时间在2022年1月至2023年1月,选取420例开展艾滋病防控工作。其开展艾滋病防控工作,具体内容包含了定期的艾滋病知识宣讲、定期艾滋病筛查等内容,统计干预前后,患者的艾滋病认知状况、HIV初筛阳性结果告知率、初筛阳性送检率、个案随访率等。结果:420例研究对象干预前的认知评分为(64.28±3.46)分、干预后的认知评分为(89.57±3.12)分,差异明显(P<0.05)。且在干预前后,420例研究对象的HIV初筛阳性结果告知率、初筛阳性送检率、个案随访率有明显的变化,差异明显(P<0.05)。结论:在基层医院中,开展艾滋病防控工作,可提升人们对艾滋病的认知,具备一定的防控能力,定期做好筛查,及时进行治疗,值得重视与推广。
简介:摘要:目的:分析骨科重症患者集中管理模式及价值,希望能够为患者提供更加优质舒适的护理,帮助患者更快恢复健康,降低疾病的负面影响。方法:选取我院2022年4月-2023年4月收治的50例骨科重症患者将其随机的均分为实验组和对照组两个组别,各25例,对照组患者应用应用常规护理模式,实验组患者应用集中管理模式构建专业化的监护病房实施护理工作,对比分析两组患者的临床护理效果、满意度等数据,做好相应数据记录工作。结果:实验组患者的护理效果更理想,护理满意度更高(P<0.05)。结论:针对骨科重症患者采取集中管理模式,可以更好的发现患者在治疗期间可能会面临的风险事件,并及时采取针对性措施予以处理,降低风险事件的负面影响,给予患者更加舒适的护理体验,临床护理效果以及患者护理满意度均比较高,其值得进一步在临床上推广和应用。
简介:【摘要】 目的 探讨和分析《大学生健康教育》课程教学模式的改革探索,希望能够激发学生学习《大学生健康教育》课程的兴趣,提高课堂教学效果,提升教师业务水平,更好地为培养高素质人才服务。方法 依托学校多媒体教学系统面授形式授课,课上课后实践操作,课前课后调查问卷等方式,了解学生健康需求及大学生健康教育课教学模式改革探索。结果 面授、实践操作、互动相结合的多元授课方式调动了学生自主学习的积极性,增强了大学生健康意识,丰富了急救技能,取得了较好的教学效果; 教学前后大学生的健康意识和行 为差异均有统计学意义( P值均 < 0.05) 。结论 大学生健康教育选修课科学改进健康教育课程内容,丰富教学模式增加课堂的趣味性,强化教学实践内容设计,达到普及健康知识与技能,提升大学生综合素质和养成健康的生活方式。
简介:背景:围全膝关节置换期疼痛处理一直是临床所关注的重点问题,寻找安全有效的镇痛方式,成为关节外科医生的重要任务之一。目的:比较硬膜外镇痛和股神经阻滞镇痛在患者全膝关节置换后镇痛、康复的效果,探索相关的多模式联合镇痛方案。方法:随机选取行单侧膝关节置换的患者40例,按照镇痛方案的不同分为硬膜外镇痛组和股神经阻滞镇痛组,每组20例。患者在连续硬膜外麻醉下进行单侧膝关节置换并进行术前宣教和塞来昔布给药。置换后硬膜外镇痛组通过留置导管连接0.2%罗哌卡因、2mg/L芬太尼止痛泵镇痛;股神经阻滞镇痛组通过股神经阻滞导管间断注射0.2%罗哌卡因镇痛。观察全膝关节置换后患者6,12,24h和2—7d每天的疼痛程度,以及2-7d每天的膝关节活动度。结果与结论:全膝关节置换后2-7d,2组患者每天的静息痛和活动痛的目测类比评分均呈下降的趋势,股神经阻滞镇痛组患者的疼痛程度小于硬膜外镇痛组患者。置换后2-7d,股神经阻滞镇痛组和硬膜外镇痛组患者膝关节活动度都逐渐升高,股神经阻滞镇痛组患者膝关节活动度大于硬膜外镇痛组。结果说明虽然硬膜外镇痛和股神经阻滞镇痛都能缓解全膝关节置换术后疼痛,但股神经阻滞镇痛在全膝关节置换后近期的运动镇痛效果优于硬膜外镇痛,能加快患者关节功能的康复,且多模式联合镇痛方案能有效控制疼痛。
简介:[摘要 ]目的 :为研究手术室新护上规范化培训的有效途径,构建规范、实 用、可行的手术室新聘护士培训大纲,进步加强手术室护理队伍建设。方法 :根据科室培训计划对新聘护士制定出培训手册,采取脱产式岗前培训、阶段式培训、带教老师定期反馈等方法进行培训。结果 :通过近四年对手术室新聘护士的专科护理培训过程,探索并总结出一种“速培 "与”渐进”相结合的培训模式,并取得了良好的效果。结论 :从手术室新聘护士规范化培训表明,只有培养高素质的手术室专科护士,才能不断提高手术室整体护理质量,这种培训模式效果显著,可以在短时间内培养出能够独立工作、知识全面、具有较高应变能力的手术室专科护士。
简介:摘要:2020年是不平凡的一年,以传统现场会议形式举办的继续医学教育活动、学术交流会议被迫按下暂停键。由此,自2020年7月始,作为北京地区最大的医学学术团体之一的北京医学会开始了新模式的尝试与创新,尝试把学术会议、继续教育由现场会议转变为线上会议、现场线上相结合会议等形式,保证了北京医学会继续医学教育、学术交流的开展,为北京乃至全国医务工作者提供了新模式的学术交流平台。该文从交流形式转变带来的利与弊方面分析了疫情影响下医学学术交流的新模式。