简介：【摘要】目的 分析医学营养干预与运动训练干预对妊娠期糖尿病孕妇分娩方式及结局的联合影响。方法 随机选择76例从2017年2月～201

简介：摘要 目的 研究以微信平台为基础的移动教学应用于手术室护理带教中的临床价值。方法 从 2018年 7月至 2019年 7月间在我院手术室进行实习的护理实习生中选取 72人作为本次研究的对象。按实习生来院实习的时间顺序随机分为研究组与对比组，每组人数平均各为 36人。对比组实习生：采取传统的手术室护理带教方式；研究组实习生：在对比组基础上结合采用以微信平台为基础的移动教学方式。以两组学生实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度评分为研究依据。结果 采用微信平台为基础的移动教学的研究组实习生，其护理实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度等指标均优于对比组实习生 (P<0.05)。结论 对于手术室护理带教采用以微信平台为基础的移动教学方式，能够提高护理实习生在手术室护理实习中的实习效果。

简介：【 摘要】 目的：探究对黔西南州护理实习生开展微课教学所起到的运用效果。 方法： 基于随机分组法将 160 名黔西南民族职业技术学院护理大专生分为对照组（ 80 例，传统教学 ）以及观察组（ 80 例，传统教学 + 微课教学），评价其教学质量。 结果： 观察组考核成绩、教学质量评分以及满意度评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：微课教学可有效提高护理实习生教学质量，值得推广运用。

简介：【摘要】目的：探究手术室带教中应用微信平台联合PBL教学法的教学效果。方法：选择我院手术室实习生120名作为研究对象，根据带教方式不同分为两组，对照组采用PBL教学法，观察组采用微信平台联合PBL教学法，对比两组实习生的理论成绩与实践操作能力。结果：观察组实习生的理论成绩、实践技能考核成绩比较均高于对照组，P

简介：摘要 目的 探究心内科护理单元对急性心肌梗死病人应对方式、自护能力及满意度的影响。方法 选取2018年12月至2019年12月在我院心内科进行治疗的AMI患者108例，将其分为常规组（A组）给予常规护理，单元护理组（B组）给予单元护理，比较其应对方式、自护能力及满意度。结果 B组应对方式评分优于A组，且B组自护能力总分为（123.14±4.99）分，与A组（110.74±4.92）分及治疗前（98.14±3.71）分均存在明显差异，满意度也高于A组。结论 心内科采用护理单元方式对急性心肌梗死病人进行护理，对提高患者应对方式、自护能力均有明显益处，同时可提高患者对护理的满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用对提高学生操作能力的意义。方法:本院在2019年1月—2020年1月共接收146名护理实习生，使用隐匿随机数表将上述实习生分为参照组（73例）和观察组（73例），分别采用传统模式、以问题为基础教学，对比两组学生操作能力以及教学满意率。结果：观察组操作能力评分以及教学满意率评价均高于对照组，P＜0.05。结论：在临床护理带教中使用以问题为基础教学法，期末考核中学生操作能力提升显著，学生对于教学的认可程度较好，可进行教学推广。

简介：【摘要】 目的：分析格式化目标带教结合视频模式在消毒供应中心护生教学中的应用。 方法：选取 2018年 8月 -2019年 5月在我院消毒供应中心实习的 100名护生作为研究对象，随机分成对照组和观察组，各 50例，对照组应用常规教学模式进行教学，观察组则采取格式化目标带教结合视频模式进行教学，教学工作开展过程中，对课堂成绩进行评价，教学完成之后，开展综合考核，考核理论成绩和操作成绩，同时邀请护生评价课程效果。 结果：观察组课堂成绩、综合理论成绩、操作成绩均较高，护生评价课程效果，观察组表示喜欢教学模式的较多，认为有利于丰富理论知识、自我能力提升的人数较多，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：在消毒供应中心护生教学中，采取格式化目标带教结合视频模式开展教学工作，有利于巩固护生理论知识，提高实际操作能力，而且护生对此种教学模式的认可度较高，实施起来相对容易，该教学模式应用效果较为理想，可以促进医院消毒供应中心护理教学工作质量的提升。

简介：[摘要] 目的：观察在甲状腺癌围手术期护理教学中思维导图的应用效果及满意度。方法：2017年6月至2018年6月，抽取在本院参与实习的100名护理学生开展研究，回顾分析，以是否开展思维导图教学作为分组标准，分为对照组、实验组。每组50名。对照组于甲状腺癌围手术期护理教学中行常规教学，实验组于甲状腺癌围手术期护理教学中增加思维导图教学，对比2组护生教学成绩、护生教学满意度。结果：护生教学成绩、护生教学满意度与对照组相比，实验组均较高，其差异具有统计学意义（P < 0.05）。结论：在甲状腺癌围手术期护理教学中，思维导图的应用，既能提高护生教学效果，又能提高满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨老年2型糖尿病（T2DM）患者应用回馈教学法对胰岛素注射依从性的影响。方法：选择本院收治的老年T2DM患者120例研究，均用胰岛素注射治疗，随机数字表法分为两组，每组60例，包括对照组（常规教育法）与观察组（常规教育法+回馈教学法）。比较效果。结果：观察组胰岛素注射依从性高于对照组（P<0.05）；干预3个月，观察组血糖指标低于对照组（P<0.05）。结论：回馈教学法用于胰岛素注射的老年T2DM患者中，可以提高其治疗依从性，同时更好地改善血糖指标，值得应用。

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简介：摘要：耳鸣、耳聋、眩晕是临床医学中长期困扰医生和患者的三大顽症，其中耳鸣的治疗与康复进展最慢。对于治疗神经性耳聋，可以采用人工耳蜗或者助听器改善患者的听力。本文对耳鸣的治疗现状进行详细的阐述，分析了美国耳鸣指南和德国耳鸣指南中的区别之处，并提出耳鸣治疗与康复的相关观点，旨在为耳鸣的研究提供一些参考。

简介：摘要 目的 分析CBL+参与式情景模拟教学在全科医学生急诊科实习带教中的应用效果。方法 选择2019年6月至2020年6月进入我院急诊科实习的60名全科医学生为观察对象，按照随机数表法将其分成两组。其中对照组30名学生均采用传统教学方法，研究组30名学生均采用CBL＋参与式情景模拟方法。对比两组学生带教结束后全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学模式效果。结果 研究组学生的全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学效果均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 全科医学生急诊科实习带教期间采用CBL+参与式情景模拟教学能够大大提高学生的理论成绩，改善教学效果，值得推广使用。

简介：【 摘要 】 目的： 重症护理人才培养一直都是医院人才培养工作的一项重点，经过多年的研究与探索，我国的医疗体系已经形成了一套完整的重症护理人才培养模式。但随着近年来各类灾害频发，灾害重症护理也越来越成为当下护理工作的重点。相对于传统的重症护理，灾害重症护理对于人才的要求也更高。基于此，本文就灾害与重症护理人才培养模式及实践进行了探究。

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