简介:摘要:目的:探究对神经内科住院患者的护理安全隐患实施防护措施。方法:抽取神经内科患者共90例,将其分为实验A组和实验B组,每组平均45例。实验A组使用常规护理,实验B组使用安全防护护理。比较两组安全隐患事件的出现率以及调查患者对护理模式的满意程度。结果:实验A组的安全隐患事件出现率为17.8%,实验B组为6.7%,则实验A组的安全隐患事件出现率大于实验B组的安全隐患事件出现率。实验A组患者对护理人员的态度、专业度、细心度、健康教育、沟通满意度评分低于实验B组患者的满意度评分。结论:对神经内科住院患者使用安全防护护理,可提高护理人员的安全护理意识,保证了患者的治疗安全性,值得推崇。
简介:摘要:目的:探讨在儿科病人护理中心理护理与人文关怀的应用效果。方法:抽取我院2020年11月-2021年儿科收治的100例患儿进行研究,将所有患儿随机分配成50例对照组和50例观察组患儿,前者实施常规护理,后者实施心理护理与人文关怀。对比两组患儿的护患纠纷几率、生活质量评分和家属护理满意度。结果:就护患纠纷几率来讲,观察组患儿明显低于对照组,差异显著具有统计学意义,这就表示p值小于0.05;就生活质量评分来讲,观察组患儿躯体、生活和心理功能评分明显高于对照组,差异显著具有统计学意义,这就表示p值小于0.05;就家属护理满意度来讲,观察组患儿明显高于对照组,差异显著具有统计学意义,这就表示p值小于0.05。结论:在儿科病人护理中有效应用心理护理与人文关怀,除了能够避免患儿和家属产生不良心理,也可以使患儿感觉在医院就像在家里,值得在我国临床上普遍应用以及积极推广。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨气道护理在临床重症监护室脑出血患者中的应用效果,以期获得更好的治疗效果。方法:在本次实验探究期间,我们需要借助部分患者的配合开展实验探究活动,结合实验要求最终选定100例研究对象,且均为我院2022年2月至2023年2月之间于我院就诊的重症监护室脑出血患者。将之按照随机性的方式展开分组处理,使其划分为两个例数均等的小组,其中50例患者归入到对照组中,在该组应用常规模式开展护理干预工作;另外50例研究对象归入研究组中,该组患者在实验期间选用气道护理模式,分析比较两组患者的干预效果。结果:从干预有效率的角度分析,研究组的数值水平高于对照组(P<0.05)。结论:在为重症监护室的脑出血患者进行治疗时,选择气道护理干预模式,能够有效改善患者的干预效果,临床价值较高,值得借鉴推广。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨气道护理在临床重症监护室脑出血患者中的应用效果,以期获得更好的治疗效果。方法:在本次实验探究期间,我们需要借助部分患者的配合开展实验探究活动,结合实验要求最终选定100例研究对象,且均为我院2022年2月至2023年2月之间于我院就诊的重症监护室脑出血患者。将之按照随机性的方式展开分组处理,使其划分为两个例数均等的小组,其中50例患者归入到对照组中,在该组应用常规模式开展护理干预工作;另外50例研究对象归入研究组中,该组患者在实验期间选用气道护理模式,分析比较两组患者的干预效果。结果:从干预有效率的角度分析,研究组的数值水平高于对照组(P<0.05)。结论:在为重症监护室的脑出血患者进行治疗时,选择气道护理干预模式,能够有效改善患者的干预效果,临床价值较高,值得借鉴推广。
简介:摘要:卒中后认知障碍(Post-Stroke Cognitive Impairment, PSCI)是脑卒中患者中常见且严重的并发症之一,显著影响患者的生活质量和社会功能。随着人口老龄化趋势的加剧,卒中后认知障碍的发病率逐年增加,给患者、家庭及社会带来了沉重的负担。中医护理以其整体观念和辨证施护为基础,注重患者的身心调理和功能恢复,通过多种手段综合调理人体状态。针灸、推拿、中药熏蒸、气功、穴位按摩等中医特色疗法,已在改善卒中后认知障碍患者的认知功能和生活质量方面显示出良好的效果。中医护理方法通过调节气血、疏通经络、平衡阴阳,不仅能缓解认知障碍的症状,还能在一定程度上改善患者的心理状态,增强其康复信心和生活质量。
简介:【摘要】目的:探究脑卒中伴吞咽障碍康复期病人肠内营养支持的效果。方法:将我院在2021年1月-2023年12月收治36例脑卒中伴吞咽障碍康复期行肠内营养支持的患者,随机分组各18例,对照组接受常规肠内营养支持,试验组接受肠内优质营养支持,对比两组的干预结局。结果:试验组的肠内营养支持总有效率(94.44%)高于对照组(66.67%),P<0.05。干预前两组的肠内营养指标水平相匹配,P>0.05。干预后两组的肠内营养指标水平优于干预前,P<0.05。试验组干预后的肠内营养指标水平优于对照组,P<0.05。结论:肠内营养优质支持可加速脑卒中伴吞咽障碍康复期患者的营养状况改善,提高整体疗效。
简介:摘要当前教育的范畴系统之中,教育信息化是重要的改革手段。在信息技术日新月异的背景下,教育理念、教学资源、教学范式、教学渠道及其方式以及教学评估等诸多领域均出现了一定的变化。以往的护理教学方式已难以适合当下护理专业对于人才的培养需求。出于满足新时期护理专业人才素质的要求,应积极地将教育信息化与中职护理教学加以融合,围绕着学生这个轴心,摈弃传统的教学模式,解构以往的课堂教学体系,强化环境、教师资源、学生主体以及评估等指标的地位,从而达到信息技术和中职护理教学深入融合的目的,构建起新型的信息化的护理教学系统。本论文正是对此展开了相关的综述研究。