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简介：[摘要]梁栋富主任医师临床工作60余载，对癫痫的诊疗颇有心得，他提出“从督论治、从痰论治、疏肝理脾”的临床思路，现通过探讨与总结其辨治癫痫的特色取穴与用药特点，以期为临床提供参考借鉴。附验案一则，以资验证。 

简介：摘要：目的：骨科创伤患者中医综合疗法临床疗效研究。方法：选择我院2019年4月至2020年4月收治骨外伤72例。分组情况如下：研究组和对照组各36例。试验组采用中西医结合治疗，对照组采用西药治疗。探索中西药联合治疗的效果。结果：研究组并发症发生率明显低于对照组，临床疗效显著高于对照组，差异有显著性意义。P＜0.05。结论：骨科创伤患者需要中西医结合治疗，可有效改善预后，适合于临床应用。

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简介：【摘要】：目的：分析研究中西医结合治疗痔疮临床疗效观察。方法：取我院2019年5月—2021年5月收治的痔疮患者40例作为研究对象，依照数字表法将这40例痔疮患者依次分成对照组和观察组，对照组和观察组各20例痔疮患者，观察组采用中西医结合治疗；对照组实施西医治疗，对两组痔疮患者的治疗效果进行比较。结果：观察组的总有效率高于对照组的总有效率，两组之间有差异，有统计学意义（P＜0.05）；采用中西医结合治疗的观察组的不良反应发生率也低于采用西医治疗的对照组（P﹤0.05）；对照组ADL评分低于观察组，对照组NIHSS评分高于观察组，两组之间有差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用中西医结合在治疗痔疮患者中能够有效提高治疗效果，减少患者不良反应发生率，帮助患者快速恢复健康，值得大力推广与应用。

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简介：摘要：目的：本文主要通过利用中西医结合的方式治疗高血压疾病，并且对高血压患者护理效果进行分析观察。方法：本文主要通过对2022年10月至2023年10月期间来我院进行护理治疗的70例高血压患者为分析研究对象，通过将70例患者随机分为两组，分别为对照组和观察组。其中，每组患者各35例。医护人员对对照组患者采用西药护理治疗，而对观察组患者采用的是中西药结合的护理方案，通过对两组患者的护理效果进行对比分析。结果：通过对两组高血压患者的护理效果进行对比分析后，可以发现观察组患者的护理效果和护理满意度明显优于对照组患者。具有明显的差异，符合统计学意义（P<0.05）。另外，医护人员对两组高血压患者在护理治疗过程中产生的不良反应进行对比后发现，观察组患者不良反应达到5.71%，而对照组患者不良反应可达到8.57%，没有明显差异，不符合统计学意义（P>0.05）。结论：通过调查分析后，可以发现观察组高血压患者的护理效果明显优于对照组患者，利用中西药物结合方式治疗高血压患者具有明显效果，值得在临床工作中被广泛推广使用。

简介：摘要：目的：分析心理应激问题访谈对于儿童重症监护室实习护士带教期的作用。方法：选择2020年7月-2022年1月期间我院接收的52名儿童重症监护室实习护士接受心理应激问题访谈。结果：对于儿童重症监护科实习护士在带教期的心理应激共四个方面，包括心理变化从焦虑到认同；压力源为新环境；带教获益主要包括专业技能提升以及职业认同感；培训需求方面需要多元化的带教方法。结论：儿童重症监护科实习护士接受心理应激问题访谈能够发现，其心理应激包含四个方面包括心理变化、压力源、带教获益、培训需求，应该从以上几方面着手提高带教效果。

简介：【摘要】：目的：探究在骨科实习护生带教中应用临床护理路径的效果。方法：均采用计算机随机分组，本次研究实施时间自2020年1月开始，截至2022年1月，将100名从事骨科护理的学生纳入本次研究，所纳入的学生均被平均分组，分为2组，每组50例。对照组通过常规教学方式，观察组通过临床护理路径教学法，在课程教学完成之后，将两组实习生的理论知识成绩、实践能力成绩、综合素养能力以及对教学方法的满意度进行比较。结果：教学结束后，在理论知识、实践能力和综合素质方面，观察组学生的成绩明显好于对照组（P

简介：【摘要】目的 分析在产科临床带教中利用多模式教学方法的效果。方法 用2020年1月-20

简介：[摘要] 目的 护理安全教育在护生护理技术操作带教中的应用效果。方法 选择2019年4月-2020年12月在我院实习的护士为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组引入护理安全教育，调查评价护生的理论考试、操作考核、护理不良事件发生率和带教工作满意度等。结果 两组在理论考试、操作考核、护理不良事件发生率和带教工作满意度方面存在差异，引入护理安全教育的教学法明显优于传统教学法。结论 在护理技术操作中引入护理安全教育，能够有效提升护生的护理安全意识和能力，防范护理不良事件的发生，提升护生对带教工作的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨新生儿科临床带教中应用PBL融合CBL教学法的效果。方法：选取2020年1月~2022年4月我院新生儿科实习的实习生53名,2020－2021年度带教新生儿科轮转实习生（22名）为对照组，2021－2022带教实习生（31名）为观察组。对照组采用常规方案，观察组采用PBL 融合 CBL 教学法，观察两组综合能力及临床胜任能力。结果：结论：观察组综合能力明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究使用临床路径管理模式来进行心脏外科护理实习带教所取得的效果。方法：随机选取2021年于我院实习的护生总计59名进行研究，将其平均分为实验A组和实验B组，A组29例，B组30例。实验A组进行传统教学，实验B组则采用临床路径。比较两组护生的考试成绩以及护生与老师的满意情况。结果：实验A组护生的各项成绩均比实验B组护生的成绩低。实验A组的护生和老师的满意度小于实验B组，则实验B组对带教模式比较满意一些。结论：使用此次所研究的管理方式来进行心脏外科护理带教可促进提升教学效果，同时使得护生及老师均满意，值得推崇。

简介：【摘要】目的：探究不同方法在新生儿科临床护理带教中的应用效果。方法：选择我院2020年8月至2021年8月接收的实习护士100名，按照带教方式的不同分为对照组（50名，使用传统教学法）和实验组（50名，使用情景模拟教学法），对两组实习护士的理论成绩与操作成绩进行对比分析。结果：实验组的理论成绩与操作成绩均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在新生儿科临床护理带教中使用情景模拟教学法效果显著，可以提高教学质量，有较高推广应用价值。

简介：摘要：目的 探讨分析在妇科护理带教中应用以问题为基础的教学法的作用。方法 选取2019年4月到2021年4月期间于我院妇科实习的70名护理专科实习生进行分组研究，参照组35名接受常规临床带教，研究组35名接受以问题为基础的教学法带教。观察对两组的带教效果。结果 研究组的实践操作成绩、理论考试成绩以及病案分析成绩均高于参照组，（P＜0.05）。结论 在妇科护理带教中，应用以问题为基础的教学法能够切实提高实习生综合素质。

简介：【摘要】目的 分析将案例与情景模拟联合教学法应用于助产带教中的效果。方法 随机抽取我院2021.5-2023.4期间在产科实习的20例学生，根据实习时间分组，将2021.5-2022.4期间的实习学生设为对照组（10例），使用常规模式进行教学；将2022.5-2023.4期间的实习学生设为观察组（10例），使用案例与情景模拟联合教学法。对比两组教学效果。结果 观察组理论成绩和操作成绩均较高，P<0.05。观察组迷你临床演练评估评分较高，P<0.05。结论 将案例与情景模拟联合教学法应用于助产带教中能够培养学生独立解决问题的能力，为日后成为优秀医务工作者奠定了良好基础。

简介：【摘要】目的：探讨儿科临床教学的带教质量经问题导向学习教学法干预后的提升效果。方法：100名医学生是我院本次儿科临床教学的研究对象，研究时段为2022年9月至2023年9月，所有医学生被随机数字表法拆分至对照组（常规带教方法）、观察组（问题导向学习教学法）内，组间观察指标分别为教学效果及考试成绩。结果：与对照组相比，观察组的教学效果得分及考试成绩数值均较高（P<0.05）。结论：在问题导向学习教学法的带教下，儿科临床的教学效果良好，医学生的考试成绩较优。