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简介：文章分析了内省研究方法的作用与不足，提出了建构语言和心智理论应遵循的几个基本原则，倡导认知语言学学者在研究中应当更加关注实证方法，加强与心理学界的对话。

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简介：长期以来,英语教学一直面临投入大、产出小的难题,广大英语教师一直致力于解决这一难题。近二十年来英语教学取得了瞩目的成就,但是教师和学生在教与学的投入方面与学生语言产出能力比较还存在巨大差异。本文基于对精读课堂教学改革的思考,依据语言加工、习得理论及其实验研究,对教学原则和方法进行了分析,从而提出了精读课堂教学促进语言内化的步骤与方法,旨在给学生从输入到吸收,从语言知识到技能之间搭梯子,使之最终获得语言交际的能力。

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简介：习语问题几乎是所有语言学流派包括认知语言学、生成语言学力图解决的难题，这就涉及到对习语进行充分科学的定义，对习语的运行机制的分析探讨。本文试图从再词汇化（语法化）的角度对习语机制进行试探性的分析与探索，证明习语处于词层面，在句法上不具可分析性。

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简介：由于世界经济的全球化发展，英语学习已成了很多中国人的自觉需要，各种各样的学习方法也应运而生，如现今流行的逆向英语，疯狂英语，沛沛英语，随意英语，大炮英语及最近推出的变态英语等几十种。这些方法已对我们的英语教学模式产生了巨大的冲击。尽管有些方法不够科学，但是其中也不乏具有独特的学习理念和行之有效的好方法。通过认真分析当今流行的各种时尚英语学习方法，笔者认为适当地使用这些方法不但有助学习者“破三关，四增强”（即突破听力关，突破情感障碍关，突破口语应用关；增强基础，增强兴趣，增强毅力，增强成就感），而且能够促进教师在教学中找出差距，进行有的放矢的教学改革，突破制约听说教学效果的难点。最后笔者指出只要广大教师能正确地指导学生应用这些方法，并在教学上取长补短进行改革，必将会取得理想的教学效果。

简介：本文对译林版《牛津高中英语》词汇板块中的文化内容进行分析,并结合案例探讨了词汇板块中文化教学的三种方法,即系统的构词法讲解、适度的词汇比较和合理的词汇引申,同时提出了关于文化教学的思考。