简介：摘要本文针对当前“中高职一体化”教育人才培养中存在的问题，提出了通过构建中高职一体化的学制体系、人才培养体系、课程结构体系及建设一支适合中高职一体化教育的“双师型”队伍等途径来解决中高职一体化教育人才培养中遇到的不能回避且必须解决的重大问题。

简介：环境育人是南疆高职院校“以文化人”教育的重环节。南疆高职院校环境育人中存在核心价值观教育缺失、个体追求遮蔽家国情怀、学生传统文化常识缺失等突出问题。针对这些问题，在环境育人中加强社会主义核心价值观教育、加强集体主义精神教育和传统文化教育，是改善问题的建设性途径。

简介：大学思想政治教育是一项长期的、系统的工作,大学的全体教职工应该树立＂全员育人＂的理念,自觉承担起思想政治教育的责任。不论是大学的管理人员、教育人员、服务人员,都要从自身做起,积极树立思想政治教育工作的榜样,体现工作责任感,有效地将教书、管理、服务育人有机结合起来,真正构建＂全员育人＂的思想政治教育新格局,实现大学思想政治教育工作的实效性。本文则基于全员育人理念探讨大学思政教育理论教学实效性。

简介：校企＂双主体＂育人是职业院校人才培养的重要途径,其中职业院校和企业作为育人的两个主体,是处于平等地位的两个实体。在当前形势下,政策引导、利益驱动、本质使然、发展需求等条件的引导下,根据校企＂双主体＂育人的目标性、灵活性、规范性和终身性的特点,在高职《营销与策划》专业中的人才培养模式、目标、课程开发、人才评价等方面,实施校企＂双主体＂育人的实践探索,在办学体制机制、教学设计等方面取得了一系列的成效。

简介：徐兰、徐婷在《成人教育》2017第6期中撰文,阐述了职业教育人才的培养困境,提出了面向工业4.0需求的人才培养创新对策。

简介：

简介：文章结合哈尔滨职业技术学院模具设计与制造专业实际情况，把人才培养模式改革作为教学改革的切入点。以培养具有创新精神和实践能力的技术技能型专门人才为目标，深化教学改革，构建符合学校办学定位，具有自身特色的“校厂所”共育的人才培养模式。

简介：21世纪高校不仅要重视高科技技术的开发在图书馆管理中的运用,还要注重创造一个美丽、和谐、宁静、功能齐全、服务优质的图书馆育人环境.因为只有这样高校的教科研标志性建筑才能显示出它的殿堂魅力,才能使广大师生在浓郁的文化氛围中受到磨砺和熏陶.

简介：高职英语教学方法改革方向是处理好知识传授与能力提升、＂教师主导＂与＂学生主体＂、面向全体与因材施教、学法指导与教学相长等关系。高职英语教学肩负着传授英语知识与技能、传承文化教书育人的双重职责。语言教学与文化育人不可分割,不少高职公共英语教学过于功利化,注重英语课程工具性而忽略人文性,课程与教材建设重英美文化而轻中华民族传统优秀文化,民族文化失语现象严重,跨文化双向交际功能受阻。因此,要努力探索与创新高职英语教学方法,挖潜公共英语教学文化育人功能,提升学生综合人文素质和职业竞争力。

简介：教育部20,年对26所高等职业院校人才培养工作水平进行了试点评估工作.教育部和地方教育部门从2004年开始将每五年对所有高职院校进行一轮评估.这种评估制度的建立,必将对我国高职教育的健康、快速和可持续发展起到积极的推进和保障作用.而要保证评估工作的科学性、全面性、准确性,使之能够真正推进和保障高职教育产业的发展,就必须对高职教育人才培养的目标进行准确定位和制定合理的质量标准,形成科学的评价观.这是一个需要认真研究和深入探讨的问题.

简介：美食文化是中华文化不可或缺，甚至是引以为傲的标志性文化之一。

简介：本文在研究高职院校德育导师制产生的背景下，阐述了高职院校德育导师制的内涵，并以大同煤炭职业技术学院实施德育导师制为案例，详细陈述了实施策略、内容和实施成效，为相关院校的德育工作提供了参考。

简介：导师育人制旨在更好地贯彻全员育人、全过程育人和全方位育人的“三全”教育理念,加快应试教育向素质教育的转变。以黎明职业大学为例,针对在校师生开展调查,结果显示：自实施导师育人制以来,学校形成一定的导师育人氛围,但仍存在宣传不到位、激励机制不健全、配套设施不完善等问题,通过提出加强宣传、健全制度、完善配套等建议,以期推动导师育人制更好地实施发展。

简介：提高人才培养质量是建设高等教育强国的坚实基础,而人才培养目标直接关系到人才培养的方向和结果。基于此,在深入分析当前我国高等教育人才培养目标的现状基础上,提出要将工匠精神融会贯通于人才培养目标的本质内涵、价值取向、实践内容中。

简介：目前,社会主义核心价值观教育受到价值观多元化、理论内容抽象化、教育途径单一化等因素的影响。以黎明职业大学为例,通过强化学校、社会、企业三方的有机结合与积极互动,从思想政治课实践教学、学校-社区共创社会志愿服务和校企合作实训实习活动3方面入手,构建以高等学校为主体的实践育人共同体,有助于推进社会主义核心价值观教育。

简介：通过对耻感文化概念的界定,在分析当前大学生廉洁意识及廉洁教育现状的基础上,从廉洁自律、防腐拒变、民主法治、勤俭节约、服务社会等五个方面,厘清传统耻感文化中的廉洁教育资源——以《论语》为例,探析传统耻感文化对个人道德的引导、激励及约束功能,确立传统耻感文化在大学生廉洁教育中的主导地位。

简介：普通高校的艺术教育必须坚持以育人为本的宗旨，要牢固树立“学艺为学做人”的教育目的，要切实贯彻“动心必先动情”的教育原则。

简介：摘要长期以来，“人本缺失”的德育观，过于青睐德育在目标、内容、评估和对象要求等方面的整齐划一，却忽略了接受主体在认知方面的可能性和如何根据人的认知与成长规律来对以上内容做相应调整的可能性。道德教育是要以人的道德认知发展规律为前提和基础的，关注人的德育成长富有“管理性”的逐次阶段推进是德育教育不容忽视的心理学视角。

简介：德育工作是高校思想政治教育的中心工作。落实科学发展观，必须坚持“以人为本”，具体表现就是要以学生为中心，尊重学生、关心学生、理解学生，从而促进学生的全面发展。

简介：现阶段，职校的生源多来源于学困生，这些学生在各个方面相对而言素质低下，如何加强学生的道德素质就尤为重要。如今，企业在用人方面有这么几句名言：“有德有才，提拔使用。有德无才，培养使用。无德有才，限制使用。无德无才，坚决不用”。这说明现阶段，职校教育首先面临的问题是学生的道德品质问题，所以在职校的教学中必须贯彻德育教育工作。体育教学中的德育教育也尤为重要。经过多年的教学经验和实践体会，实施德育教育具体应从以下几个方面实施：