简介：英语写作是高职英语教学中薄弱的环节,笔者通过高职的教学经验,从分析目前高职教育中英语写作教学现状的分析入手,对如何加强高职学生英语写作能力的训练给予了全面的阐释,从而引起广大高职教师对加强学生写作能力的重视。

简介：

简介：现代远距离教育的实践,为教育的改革和发展提供了丰富的经验和广阔的前景。实践证明,现代化的教学媒体必须在学生自学的基础上才能充分发挥其优势。远距离教育的最本质的特征是独立学习。事实上,电大教学虽然明确了采用远距离教学、面授辅导、学生自学相结合的教学形式,但从教学实际过程看,自学的环节没有很好的落实,学生在教学中的中心地位没有得到真正体现。

简介：本文从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面，对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律，通过对教学结构及教学过程的分析，探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径，体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标，具有创造性及建设性(指导性)。

简介：人才培养、科学研究和社会服务是高职院校的三大职能,其中提升高职院校社会服务能力不仅是培养高质量人才的重要手段,更是提高高职院校办学水平、实现可持续发展的必经之路。重庆电子工程职业学院是一所以电子信息为特色的应用型高等学校,是教育部人才培养工作水平评估＂优秀＂院校,也是教育部、财政部100所＂国家示范性高等职业院校＂之一。文章通过对该学院社会服务能力建设途径的特色分析,针对目前所存在的问题,提出了如何加强高职院校社会服务能力的建议与对策。

简介：一、对本课题研究的认识1.创新教育将是21世纪教育的主体模式,基础教育是培养创新人才工程的重要基石.

简介：本文针对高等职业教育的特点，侧重对学生动手能力的培养．在进行理论教学的同时，辅以切合实际的动手训练．培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

简介：实施素质教育,培养学生的创新意识、精神和能力,关键在于营造一种宽容的教育氛围,学校才有创新的教育空间,教师才有创新的教育手段,学生才有创新的意识和行为.

简介：高师的函授教育是我国高等成人教育的一个重要方面军，它肩负着全面提高我中、小学生的素质和水平，以及深入贯彻“科教兴国”，培养跨世纪人才的光荣使命和重要任务。我们的生物系函授教育主要是培养合格的中学生物教师，同时也为本省培养生物科技人才。

简介：现代远程教育采用电视、录像、多媒体、计算机网络等多种教学媒体,实行以学生自主学习为主的全新教学模式,从而真正确立了学习者在现代远程教学活动中的主体地位。转变观念是实现学习能力培养的关键,掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力,是学会学习的两个重点。

简介：实验教学要达到培养学生创新能力的目的,要对实验教学从观念、内容、教材、方法四个方面进行改革.

简介：

简介：高等院校旅游专业学生只有具备良好的职业核心能力，才能实现自身和行业的可持续发展。文章界定了职业核心能力的内涵，通过分析旅游业特点提出旅游专业学生培养职业核心能力的重要性，探讨了高校旅游专业学生职业核心能力的构成类型，并提出了相应的培养策略。

简介：摘要：论从史出是历史学习的特质，中考材料解析就是考核学生从史料中分析历史信息的主要方法。近年中考材料解析题型产生了很大变化，考查方式和内容的改变不仅对学生的阅读、分析和总结能力提出了更不一样和更为高深的需要，同时还要求学生熟练掌握历史资料，灵活运用历史知识，充分发挥思维差异。初中历史材料解析能力的培养则特别关键。

简介：高职院校《国际贸易实务》课程学生单证制作能力培养,直接影响到所培养的人才专业应用能力大小,决定着学生就业竞争能力的高低,关系到其将来就业单位能否安全收汇,意义重大。

简介：古人云:"授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷."做为教师,教学目的不仅仅是使学生掌握知识,更重要的是教会学生学习方法,使学生由"学会"变为"会学".

简介：摘要：教育的重要性对人类来说不言而喻，无论发展到什么时期，都应该把教育放在首位。如今沟通能力及语言表达能力对于人们来说是最为重要的两项能力，如果不具备这两项能力很容易被社会淘汰。在小学阶段就应该对学生的能力进行大力培养，小学是学生成长发展的黄金时期，在该阶段提高学生的语文阅读能力能够促进学生得到更加全面的发展，使得小学生从小就能形成良好的阅读习惯，这样能够帮助学生更好的学习其他学科。

简介：本文提出了培养高职高专英语交际能力的教学策略，如课堂上培养交际能力，交际策略培训，培养学生跨文化交际能力，建立外语自主学习中心，创造实践机会等。通过这些策略培训，能够提高高职高专学生英语的实际应用能力。

简介：高等教育大众化带来的大学生就业难问题与大学生自身创新能力的缺失有关，这在其求职心态、工作能力、创业精神等方面有具体表现。究其原因，传统文化因素、教育教学体制、校内外教育环境、大学生自身原因共同构成了大学生创新能力培养的阻抗因素。以就业为切入点，高校必须从教育理念、课程设置、教育环境、教师素质、创业教育等多方面进行优化提高，大力培养学生的创新能力。

简介：本文是延续上期一文中提出的"生命的境遇、学习的困惑"的现象和问题,围绕"学习的心智"对如何从社会整体发展来规划学习所做的探索性思考.学习不仅表现为个体的学习,还表现为群体的学习,以及表现为一个社会发展的学习.因此,本文在阐释个体学习心智模式与社会心智模式的概念基础上,分析了影响社会心智模式形成的主要因素,并进而指出社会整体学习能力提升的规划应该落到社会心智模式的形成和构建上.