简介：文本在语文阅读教学中是最重要的教学资源，情感的源头在文本之中，对学生最具诱惑力的应该是语言文字，文本的价值取向应该是学生在阅读中重点探究的问题。因此，教师要立足文本，激发学生与文本对话的兴趣，创设互动对话的多种途径，引发学生的思考．在充分感悟和体验的基础上，走进文本，与作者、编者及文中的主人公进行思想上的交流与碰撞，与文本进行深层次的对话。

简介：

简介：　　摘 要：阅读是学生与文学作品进行深入交流的过程，能够有效激发学生的个性化阅读意识，因此在阅读的过程中，教师要鼓励学生对阅读文本进行个性化分析，引导他们对自身阅读的思想见解进行表达。本文主要对小学语文个性化阅读教学的有效策略进行了分析研究，希望能够提升学生个性化阅读的效果。

简介：摘要新课改倡导的是自主、合作、探究性的教学方式。其中的探究性教学是提高中学生阅读能力的一种有效途径和方法。新的语文课程标准指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。本文就中学语文教学中教师如何引导学生开展探究性阅读活动谈谈自己的看法。

简介：随着素质教育改革的逐步深入,提高学生的阅读能力在语文教学中成为了一个重点。学生阅读的书籍会直接影响到他们的价值取向、文化素养和审美情趣。阅读在增长学生个人知识的同时还提升个人的素养,提高交际的能力。高中语文教师在教学过程中,要充分激发学生的阅读兴趣,让学生积极主动地参与到阅读中。

简介：摘要：伴随着新型教育课程改革的逐渐开展，越来越多的教育教学工作者也发现了小学英语学科课堂教学过程中的一系列问题，笔者经过大量的研究与调查之后发现，素质教育理念也更加适合运用于小学英语学科课堂教学过程之中。不断培养学生的核心素养也正是新型教育课程改革的具体要求之一，无论是为了进一步提高学生们的学习兴趣，亦或者是为了进一步提高小学英语学科课堂教学效率，小学英语教师都应该探索更加高效、更加科学的教育教学方法。笔者也将在文章的以下内容中针对小学英语学科课堂教学过程中的一系列问题进行细致分析。

简介：　　摘 要：阅读对于每一个人来说，都是获得各种信息的重要手段之一，也是英语学习当中一项重要任务。对许多人来说，能够顺畅地阅读英语原著和查阅各种自己亟需的外文资料，是大多数英语学习者的迫切愿望。也正因为如此，阅读教学一直得到教育界的高度重视。初中时段是一个人学习英语中非常关键的时期，因此，做好初中阶段的英语阅读教学，对于提升人的英语水平是至关重要的。本文试对此进行分析和探讨。

简介：　　摘要：阅读是语文教学中的重点内容，提高语文教学实效性是课堂语文教学中的核心。基于新课程标准下开展小学语文阅读教学，教师应当根据学生的认知规律，运用多元化教学方式，引导学生进行多元化阅读，提高学生的独立阅读能力，丰富学生的语文知识，也才能够提高学生的语文综合素养。所以本文基于此背景下简要分析小学语文阅读教学的有效性策略，其进一步提高学生的语文学习能力。

简介：　　摘 要：阅读，是学生获取信息、认识世界的基础，是学生情感活跃、思维整合的开始，也是学生综合能力提升与运用的过程，在小学语文课堂教学中，阅读教学是重中之重。在素质教育和新课程改革的大环境下，一线教师都在不断地学习课改理念，武装头脑，更新教学，虽然取得了可喜的成绩，但是长期潜伏的内在问题，也不断地显露出来，成为阻碍课堂实践教学质量和效率提升的难题。基于此，本文主要对小学语文阅读教学有效性策略进行了简要的分析。

简介：摘要对于语文教学来说，阅读和写作是提高其综合素质的重要方式，通过阅读学生可以掌握更多的字、词量，提高写作能力，陶冶情操，塑造良好的人格等。但是在当前的小学语文教学中，受到各方面因素的影响，小学生在语文阅读方面表现的质量较差，教学效率无法提高。因此在当前的语文教学中，教师需要结合学生的学习特点，针对当前在阅读教学中存在的问题，进行综合提高，从学生的学习兴趣出发，创新教学方法，注意保护学生的个性化发展，实施个性化阅读方式，帮助学生进行提高。

简介：　　摘 要：随着社会的发展，人们生活水平的提高，越来越多的人对于教育逐渐有了不同的看法。相比于传统教育而言，现代化教育更注重于学习者的创新能力，课程的安排更加人性化，有助于学习者更好的理解。伴随教育体制的改革，现如今小学语文的教学中更加重视学生与老师之间的互动，在互动的过程中可以更好地激发学生们学习的积极性，提高学生们对于课程学习的兴趣。对于小学生们来说，其思维方式还不够成熟，一篇完整的语文阅读很难让他们独立完成，而在这个过程中，一定少不了老师的合理指导，学生们通过互动互动的方式来学习，可以更好地提高他们的阅读效率。

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简介：　　【摘 要】 实践证明，在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式，不仅可以提高学生的阅读学习兴趣，而且还可以丰富学生的阅读知识面，提高阅读量。随着新课程教学改革在小学语文教学中的融入，小学语文群文阅读的教学策略作用愈加突出。因此，为了不断促进学生的全面发展，为小学语文阅读教学注入新鲜血液与活力，笔者结合自己的工作实践，针对如何完善小学语文群文阅读的教学策略提出自己的一些心得与体会，希望可以为各位同仁的阅读教学提供启发，共同开创小学语文群文阅读教学的新未来。

简介：摘要：小学语文传统的教学模式中，教师在课堂教学上的关注点总是在怎样提高考试成绩上。在这种教学理念指导下，小学语文教师的教学思想显得更加保守，对各方面的内容缺乏全面地考虑，容易造成学生的学习积极性比较低，不利于学生思维的激活。然而，在小学语文教学中，新课程改革精神要求教师要重视循序渐进地锻炼学生的思维，用趣味、兴趣来营造良好的学习氛围以达到课程教学的预期效果。

简介：　　【摘要】群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，对于锻炼学生的阅读能力和思维能力，树立正确的价值观都有着重要的意义。教师应结合最新的阅读教学理念，以科学的教学策略，将群文阅读的教学方法融入学生的阅读过程中，让学生构建完善的知识体系，掌握有效的群文阅读的方法，促进学生阅读能力的提高。

简介：摘要：构建“少教多学”的高效阅读课堂，有利于真正实现“以生为本”，培养学生的语文学习兴趣，帮助学生掌握高效的学习方法，让学生感受到语文学习的快乐。应用“少教多学”教学模式，重在转变理念，让学生自由学习、自觉学习，在互动中提高教学效率。

简介：　　摘 要：在“读图”时代背景之下，小学语文阅读教学活动的实施也面临着较多的挑战，同时也给小学语文阅读教学活动的实施提供了全新的手段与优势，教师在小学语文阅读教学中，若能对图像阅读与文本阅读之间的关系进行有效处理，就能让“读图”促进小学语文阅读教学质量，所以本文也就“读图时代”对于小学语文阅读教学的影响进行了研究。

简介：　　【摘 要】在初中语文教学中提高学生的阅读能力十分重要。为了使学生的语文阅读能力得到有效提升，教师要不断探索和改进教学方法，并根据学生的特点创新语文阅读教学工作，使学生更能满足新时期发展背景下对更高的阅读能力的要求。对此，本文结合我国中学生语文阅读教学现状提出一些建议，希望能对相关教育工作者有所帮助。

简介：摘要：小学生的语文学习能力培养主要在四个方面:“听、说、读、写”，其中“读”能概括其他三方面。阅读是开拓人们互相交流，获取时代信息的主要途径。在语文教学中也占有主要地位。在小学阶段，学生首次接触阅读学习，思维能力正处在萌芽阶段，所以教师要在教育信息化的时代下，更新教学理念，从不同的方面有效率地提升小学生的阅读能力。