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  • 简介:为降低黑啤浑浊度,同时尽可能保留营养成分,向黑啤中添加木瓜蛋白分解蛋白质。选取处理温度、处理时间、浓度作为影响因子,分析其对黑啤浑浊的影响。在单因素实验结果上进行正交工艺优化。结果表明:向黑啤中添加浓度0.12mg/100mL的木瓜蛋白,反应温度为50℃,反应12h其浑浊度可降10.80%,啤酒感评可接受,能达到进一步澄清的效果。

  • 标签: 木瓜蛋白酶 黑啤 浑浊
  • 简介:为解决化石燃料和环境污染等问题,研究生产高效、性质优良、耐热的纤维素菌株具有非常重要的现实意义。通过讨论改良纤维素菌株遗传的主要方法,包括传统的筛选方法及生物技术选育方法,理化诱变育种技术、基因工程、细胞融合技术、蛋白质工程和发酵工艺,并对纤维素的研究热点和难点进行了展望。

  • 标签: 纤维素酶 生产方法 筛选 生物技术
  • 简介:摘 要:本实验探究了加量、底物浓度、解温度、解时间进行单因素试验。在单因素试验的基础上,通过正交试验得到法制备低聚木糖的优化解条件为:加量0.8%,底物浓度8%,解温度50℃,解时间6 h。试验所得到的法降解甘蔗渣制备低聚木糖具有实际应用价值。

  • 标签: 蔗渣 低聚木糖 酶解
  • 简介:摘要:本文基于生活中的现象开展科学探究实验,通过探究实践活动认同具有专一性,高效性和作用条件温和的特点。在实验中体验科学探究的一般流程,从而培养学生科学思维和科学探究的生物学科核心素养。本文通过系统的对高中生物课程中涉及的科学思维能力相关的实例的梳理,形成教学案例,对于完善高中学生高中学生生物课程教学体系;有针对性的培养高中学生科学思维能力有重要意义。

  • 标签: 酶的特性 科学探究 科学思维 教学设计
  • 简介: 内容摘要:本文将从生物课堂“降低生物反应活化能的”这一课的学习中感悟在核心素养视阈下高中生物“老师的教”和“学生的学”的策略,通过亲身经历老师课堂改革的方式体验全新的学习方式,并领悟出一条创新性的学习道路进而不断完善科学的学习方式。

  • 标签: 核心素养 高中生物 学习方式
  • 简介:嗨,大家好!我是一根直溜溜的“木棒”。在汉语王国里,我可以天天平躺着睡大觉;但在数学国度里,我就得直愣愣地杵着。猜出来我是谁了吗?没错,我就是大名鼎鼎的数字“1”。

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:2013年4月5日上午.吉林省长春市财神大厦的蔬菜水果批发市场内人头攒动。一位身穿藏蓝色棉大衣、手拄拐杖的老人身体一阵摇晃,突然直挺挺地向后倒下.头部重重地撞在后面摊位的铁皮上。

  • 标签: 水果批发市场 长春市 吉林省 大衣 摊位
  • 简介:我深吸一口气,登上了起跳台。那是1996年亚特兰大奥运会400米个人混合泳的决赛现场,与我同台的是世界顶级的7位泳坛高手,其中一位是我的强劲对手埃里克。

  • 标签: 亚特兰大奥运会 呼吸 个人混合泳
  • 简介:有一天,1大摇大摆地走在大街上,迎面碰见了0。1上下打量了它一番,说:“瞧你,圆溜溜、胖乎乎的,难看死了,你看我多苗条!”0笑了笑,没有理它。

  • 标签: 《骄傲的"1"》 小学生 语文学习 作文
  • 简介:为增进编辑部与读者的沟通与交流,《读写算》小学高年级版2012年推出“期期有奖”栏目:每期提供两道数学思考题,开展有奖征答活动。欢迎有兴趣的同学参与答题。你只需用很少的时间,完成相关问题的解答,

  • 标签: 编辑部 思考题 高年级
  • 简介:听下面5段对话,每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。

  • 标签: 听力训练
  • 简介:<正>高考词汇defendv.防守holdv.保持attendv.上(学)deservev.应得;值得relyv.信任;信赖absorbv.消减,缓冲boundv.跳跃acceleratev.加快,加速appointv.任命,委派bouncen.(使球等)反弹,(使)弹回tournamentn.锦标赛,联赛;比赛intervaln.(球赛的)中场休息bellyn.肚子,腹部circuitn.环形boundaryn.界限,范围suspensionn.暂停,中止cheekn.脸颊,脸蛋bandagen.绷带

  • 标签: 中场休息 deserve MODULE attend SUSPENSION 词缀构词法
  • 简介:这是一个人与龙的故事,故事告诉我们一个道理:就是无论遇到什么样的困难都不要放弃。只有继续努力才能赢得最后的胜利。

  • 标签: 注释读物 高中 英语 阅读训练 参考答案
  • 简介:这是一个很有趣的寓言故事,每一段的小标题可以帮助我们理解一段的大意。平时在阅读中,同学们也可以试着自己给每一个段落加上这样的小标题,来锻炼自己的概括能力。还有,大家不要忘了联系上下文,猜一猜文中划线单词的意思啊!

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