简介：随着现代信息化教学手段的引进和普及,翻转课堂作为一种新型的教学模式应运而生。传统的教学评价方式已经不足以满足新型教学模式的需要,基于著名的CIPP评价模式,结合翻转课堂特定的教学流程提出并构建BDA表现性评价模式,以期为信息化时代的有效教学提供一定的参考。

简介：

简介：摘要：美术能提升人的审美意识，小学美术课程是学生对美的基础学习课程。做好小学美术课堂教学评价，丰富教学评价方法，促进学生对美术的学习兴趣，提升老师的教学质量，保证学生在小学能受到良好的艺术教育。

简介：摘要：在新时代的教育评价改革中，教师评价改革必须与相关的科学理论相结合，只有在科学理论的指导下，才能使教师评价改革有条不紊地进行，取得较好的效果。原因在于，科学理论总能以一种或另一种方式对实践产生有益影响。因此，要科学地确立教师评价改革的理论与实践方向，才能保证教师评价改革的成功与实效。

简介：摘要：多元主体评价的概念是幼儿园的管理者、教师、幼儿以及其家长都是参与幼儿发展评价的人员，评价的过程中需要各方人员共同参与、相互协作完成。基于多元主体的背景下，在进行幼儿发展评价的过程中，教师、幼儿园管理者及家长需要从多情境、多方位的搜集幼儿发展信息，通过民主、科学、公正的切入点进行幼儿发展评价。本文将简要阐述多元主体评价的概念以及提升幼儿发展评价质量的相关策略。

简介：摘要：教学评价可以使教师及时发现教学中存在的问题，可以结合问题调整教学方案，使教学的开展更加高效，从而达到提高教学效率的目的，推动小学语文教学创新和教学改革。所以在小学语文教学中教师要重视教学评价，通过开展科学的评价、精准的评价、多角度的评价使教学评价发挥更大优势和作用，为小学生的学习提供引导，为小学语文教学改革起到积极的帮助，同时培养小学生良好的学习习惯。那么如何才能做好小学语文教学评价呢？下面本文将对小学语文教学评价的策略进行分析。

简介：摘要：当前，部分高校教师评价体系一定程度上存在着评价目标单一、内容简单、标准统一、动力单向等多种问题，不太适应当前时期教师专业发展的需要。上世纪80年代末，发展性教师评价是在英国开始推行的一种教师评价制度，经过几十年的发展，发展性教师评价体系得到了较好的应用，这种评价方式将能够更好的促进教师队伍发展。全面引入发展性教师评价方法与特点，探索其在我国应用必将能够有效推动我国教育事业的长远发展具有重要意义。

简介：[摘要]：在小班化体育教学背景下，传统的评价方式难以满足学生的个性发展需要。而将评价方式融入进特定情境中，可以让学生联想到自己的实际生活环境和所学知识，从而将体育知识牢牢的记住。利用小班化的优势，在践行“以生为本”教学理念的同时，进行分层、分组式的评价， 本文在“角色扮演式”、“现代网络式”等情景化评价新模式角度探讨小班化下小学体育教学评价策略。

简介：摘要：我国正在向着建设社会主义现代化国家持续发展，社会对人才的需求逐渐趋于多元化。教育事业不但是国之根本，更是国家和民族未来的希望。新的课程标准当中指出，对于学生的教育不应该只是侧重于文化知识，而是要放眼于“立德树人”，足可以看出国家对于具有综合素养的新时代人才的重视。教育评价的改革是对教师教学方向做出了新的指引。在此情境之下，小学数学教师在教学的工程当中应当立足于核心素养，并以此为基础开展对学生的多元化教学和多角度评价。

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简介：摘要：在全面深化教育改革背景下，推进基础教育评价改革已成为数学课程革新的重中之重。在小学教育中应克服“五唯”的顽瘴痼疾，并在数学课堂围绕学生中心理念、立德树人任务、素质育人目标调整数学评价内容和形式，发挥评价导向、激励作用，引领学生综合发展。为推动新时代数学课程评价，小学数学教学从确实多元目标、优化评价方式、加强数据辅助、调整评价内容四方面着手推动评价革新，促进数学教学创新提质。

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简介：摘要：互联网络飞速发展促使网络在线学习盛行，网络学习产生的大量网络学习行为数据，给学习评价带来新的挑战，学者们将研宄关注点从网络平台构建技术转移到了学生的学习行为数据，期望能够利用大数据技术分析网络学习行为数据，来深入了解学生的学习情况，进而挖掘出学生自身的学习特征，实现有针对性的“因材施教”，为学生提供个性化教学服务，帮助教师优化教学设计与教学活动，指导教师改进教学方法，为教育管理提供可靠的评价依据，以达到最佳的网络教学效果。本文在查阅多篇文献后，分析汇总出影响学习效果的网络学习行为因素后，探究在线学习过程性评价指标，探究基于知识、能力、素质三维目标的学习评价模型计算方法，通过资源完善后进行实践验证。

简介：摘要：“教育之根，在于美育。”在当前素质教育的大背景下，小学美育评价体系的构建显得尤为重要。本文探索与实践小学美育评价体系中的多元评价方法，通过案例分析，提出了一系列具有创新性和人性化的评价策略，以期促进小学生全面发展和个性张扬。

简介：内容摘要：

简介：摘要：本文旨在探讨家长评价与学前教育教师评价的差异与联系。通过对两者的比较分析，发现两者在评价内容、方式和标准等方面存在显著差异。同时，也探讨了这些差异对学前教育质量的影响，并提出了相应的建议。

简介：摘要：新课改不断深入，教学理念和教学方法不断更新，在数学课堂中，教师要以学生为主体，根据学生的个性差异因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。在小学数学教学过程中，教师要加强对学生的培养和引导，让他们认识到自己学习中的优点和缺点，让他们在实际生活中总结经验教训。因此，教师可以引导学生进行学习“成长记录”，提高学生对数学学习的兴趣和主动性。基于此，本文就小学数学“成长记录”的开发和使用对策展开分析，以期能够为我国相关研究提供积极性参考建议。

简介：摘要：小学数学作为小学教育的一门基础性学科，对学生在日常的学习和生活起到了至关重要的作用，所以学校应该重视小学数学。在日常的教育中，教师对学生的学业评价方式有多种，其中发展性评价对学生学业的进步和培养学生的各种能力都有很大的帮助，为实际的数学教学提供经验借鉴。

简介：摘要：在开展初中数学教学工作的过程中，评价体系与评价方法的选择是非常重要的。其对于全面提高学生的学习效率具有不可忽视的意义。因此，教师在未来进行初中数学教学工作的过程中，就应当根据学生的实际情况，对于教学评价的体系和方法予以深度调整，以实现学生全面提高自身学习能力的目标。基于此，本文通过对初中数学评价体系与评价方法进行创新的内容，希望可以为更好提高学生的学习效率带来帮助。