简介：中国传统文化是高校思想政治理论课教学不可或缺的重要资源。传统文化融入高校思想政治理论课应遵循批判继承、古为今用、综合创新的基本原则。当前,高校思想政治工作者要充分挖掘和利用传统文化资源,积极探索传统文化融入高校思想政治理论课的有效策略与路径。

简介：评价方法是高校思想政治理论课评价体系中极为重要的一环。高校思想政治理论课评价方法的优化应坚持科学性、整体性、可操作性、艺术性等原则,从确立发展性评价理念、优化评价主体客体、综合运用多样评价方法、优化评价方法实施的技术手段等方面优化思想政治理论课的教学评价方法,以提高思想政治理论课的实效性。

简介：考核是检验教学效果的基本手段。本文明确了开放型考核的概念，分析了高职思政课考核现状及原因，阐述了高职思政课开放型考核应坚持的基本原则和基本架构，对增强高职思政课考核实效性，提升思政课教学质量具有一定的现实意义。

简介：分析PBL教学模式在思想政治课教学中的应用基础,提出构建思想政治理论课PBL教学模式的重点,并对思想政治理论课实施PBL教学模式进行反思,为思想政治理论课教学改革探索提供有效思路。

简介：思想政治理论课教师在高校思想政治教育中发挥着重要的作用。要充分发挥其应有作用，就必须不断提高高校思想政治理论课教师的素质。高素质的思想政治理论课教师应该做到“四心”，即忠心、热心、爱心、信心；做到“三真”，即真懂、真信、真讲；做到“二正”，即为人正直、作风正派，也要做到“一致”，即言行一致。

简介：实践教学是新时期高校思想政治理论课教学的重要环节。高校开展思想政治理论课实践教学,既要准确把握其基本涵义,也要坚持科学的原则,创造适宜的条件,还要正确处理好实践教学与理论教学、集中实践和分散实践、了解社会与服务社会间的关系。

简介：思想政治理论课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分,也是高校思想政治教育创新的重要载体和渠道。在不断探索和反思中积极推进“生活化”思想政治理论课实践教学体系的构建,加强志愿服务和思想政治理论课实践教学的融合,以互动陶养的教学思维为整合,锤炼教学艺术,培育与提升思想政治教师教学能力和实践指导力,使思想政治理论课实践教学成为教师与学生生命得以充分尊重、生命价值得以实现与提升的良好平台。

简介：在推进高校思想政治理论课教学供给侧结构性改革背景下,思政课教师作为供给主体,需要在价值目标、价值判断、价值选择、价值实践等方面加强有效供给。高校思想政治理论课教师的道德价值立场是指在高校思政课教育教学过程中,评价思政课教师的道德判断、道德引领和道德修养是否满足社会、学生和自身需要的一种关系状态。目前,思政课教师的道德判断能力有待加固,道德引领能力有待提升,道德修养能力有待筑牢。思政课教师亟需采取有力措施提高三大能力,从而切实提高思政课的针对性和亲和力。

简介：高校思想政治理论课专题教学是系统解决教与学脱节、教材体系向教学体系难以转化、教学与科研分离等矛盾的切实有效途径,是全面增强思政课教学实效性和推进思想政治理论课深化改革与不断走向开放的必然选择和突破口。问题导向、研究型、立体化、开放性是高校思想政治理论课专题教学的基本特征。目前,全面推行专题教学,存在着思想认识、教师素质、体制机制、经费支持等诸多困难和障碍。

简介：高校思想政治理论课是高校思想政治开展工作的主渠道。改革开放以来，高校思想政治课历经“85方案”、“98方案”和“05方案”，顺应时代的要求和形势的变化，不断改革和发展。当前，我国改革发展进入攻坚期，面临突发多发的各种挑战和矛盾。“因事而化、因时而进、因势而新”，是党中央对思想政治理论课提出的新要求和新期待。高校需要正确理解“三因”内涵，从编好教材、讲好课程、建好队伍三个方面做出努力达到“三因”。

简介：增强高校思想政治理论课的吸引力是增强高校思想政治理论课实效性的必然要求。目前,学术界从不同方面对增强高校思想政治理论课的吸引力进行初步探讨,并取得了一定的成果。但同时也存在该研究与增强高校思想政治理论课实效性的研究区分模糊,宏观研究的较多,微观研究、实证研究与比较研究不足等问题。今后,厘清增强高校思想政治理论课吸引力与增强高校思想政治理论课实效性之间的关系,加强微观研究、实证研究与比较研究,才能推动相关研究深入发展。

简介：摘要高职院校思想政治理论课教学体系重构具有现实必然性。新的历史阶段，在思想政治理论课讲授中，由于教师课堂准备不足，存在一些问题。要扭转这种局面，并从教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、教学考核、实践教学方面架构基本思路。

简介：校史文化融入思想政治理论课路径有：在重塑内在认知时要提高各级领导对校史文化融入思想政治理论课的重视、端正教师对校史文化融入思想政治理论课的理解、增强学生对校史文化融入思想政治理论课的自觉意识;在健全外在机制时要完善激励机制、建构保障机制;在凸显内容契合时要将校史制度文化注入思想政治理论课、用校史精神文化植入思想政治理论课、以校史物质文化渗入思想政治理论课、将校史行为文化引入思想政治理论课。

简介：以生命教育为视角的教学是提高高职思想政治理论课实效性的一个新思路。论述了生命教育及马克思的生命教育观,探讨了思想政治理论课教育中生命关怀缺失的种种现象,提出了以生命教育为视角的高职思想政治理论课改革路径。

简介：本文在分析近年我国民办高职院校思想政治理论课教学中存在问题的基础上，从教学内容、教学方法、教师队伍、理论与实践的关系等几个方面提出了进一步完善的对策，以提高思想政治理论课教学效果。实现思想政治理论课既教书又育人的目的。

简介：新形势下,高校思想政治理论课教师承担着做好思想政治工作的神圣使命。育人先育己。高校思想政治理论课要引入＂主体性＂和＂体验＂式教学模式和育人理念,强化思政课教师的身份角色定位,让思想政治理论课教师成为主流意识形态的明道者、学生健康成长的引路者、课程教学育人的创新者。

简介：摘 要：在新的历史条件下，思想政治教育所承担的时代任务发生了变化，使思想政治教育的矛盾发生转变。新时代的青年学生表现出多样性、多层次、多方面道德精神需求，思政课仅仅回答学生确定的知识性和描述性问题，已经无法适应学生全面发展的诉求。要持续提升思想政治理论课的有效性，需要找到突破口，

简介：摘要：“法治”是人类社会进入现代文明的重要标志，也是社会核心价值观之一。高校的思想政治理论课主要是围绕法制教育运行操作的。把“法治”系统式、渗入式、交流式融进高校的思想政治理论课中，能够让学生对“法治”这个概念有一个具体的、综合性的认知与理解，能够有效的增强法治的实践性。

简介：高校思想政治理论课整体建设，就是把高校思想政治理论课程看作一个整体，从系统思维的角度，全面分析高校思想政治理论课程的体系建构、内容安排、方法选择、手段更新、队伍建设等问题，整体建构新形势下高校思想政治理论课程体系。加强高校思想政治理论课整体建设，必须坚持以育人为本的原则、系统发展的原则、求实创新的原则。

简介：文章分析了当前高校思想政治理论课部分青年教师存在的教学不自信现状及原因，并为高校思想政治理论课青年教师提升教学自信提出了三点建议：一是提高高校思想政治理论课青年教师的理论素养，提升理论自信；二是注重教学方法的创新，提升方法自信；三是加强个人修养，增强个人魅力，提升人格自信。