简介：摘要

简介：摘 要：本文深入探讨了孤独症儿童语文结构化教学策略。通过分析孤独症儿童的特点及其在语文学习中的困境，阐述了结构化教学的重要性。详细介绍了语文结构化教学的具体策略，包括环境结构化、课程结构化、教学方法结构化以及评估结构化等方面，旨在为提高孤独症儿童的语文学习能力提供有效的方法和途径。

简介：[摘要] 通过分析儿童的阅读现状，我们发现当前阅读的“三化”现象尤为突出。在阅读中给孩子提供“众筹”的阅读梯子，不断提升阅读思维的阈值，对于学生深度思维力的培养至关重要。只有更加立体多面地拓展阅读维度，在资源优化与重组基础上开展丰富的阅读课程，才能更好地实现阅读价值。

简介：本文从中国文化中选出四种关于“儿童是什么”的回答——儿童是花朵、儿童是太阳、儿童是小天使、儿童是小猫小狗,并从隐喻的角度分析了当代中国的儿童观。结果发现,当代中国儿童观处于一种矛盾的境地。

简介：摘要：幼儿阶段，是塑造一个人的关键时期。由于幼儿对世界认识的缺乏，他们对这个世界上一些新鲜事物充满了好奇，对未知事物具有非常强的求知欲，教师在教学中要充分利用幼儿的这一特点培养他们的创造能力，发挥幼儿这一独特优势，提升他们的综合素质。本文对教学中如何更好的培养幼儿的创造能力进行了浅析。

简介：摘要作为乐器之王的钢琴，越来越受到人们的欢迎，也吸引了越来越多的儿童学钢琴。这就给我们音乐教育者带来了值得认真研讨的教育问题如何落实儿童钢琴教育，提高儿童音乐素养，培养儿童的综合素质。本文将从儿童学琴入手，浅谈体会。

简介：【导读】英国有一个《儿童十大宣言》，保障每个儿童都有获得安全的权利。遇到坏人、地震、大火，孩子应当果断逃生，拔腿就跑，自警、自救、自助，可以不要等大人的指示。告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负，一定要告诉家长．这些秘密千万不要埋藏在心里。这些细致入微的体察，对中国父母育儿，大有裨益。

简介：在儿童水墨画的教学中,教师先要向儿童学习。学习儿童的异想天开,尊重儿童的创意,因为创意比技法和内容更重要;学习儿童的无拘无束,敢于打破固有的绘画模式;向儿童一样热爱生活,从生活中汲取绘画源泉。这样的教学,才能让儿童的水墨画作品具有旺盛的生命力。

简介：<正>在学生的整个学龄时期,小学阶段是一个重要的发展时期,也是儿童个性发展的一个重要时期。学龄前的儿童的认知能力和自我控制能力较差,心理活动和行为活动不稳定,但是儿童进入小学学习之后,随着科学文化知识的学习,认识能力得到很大提高,具体形象思维向着抽象逻辑思维转变。在这一时期,教育者必须认识到,每个儿童都有自己不同于别人的个性,就像世界上不存在两篇同样的叶子一样,也

简介：经常有家长问起儿童美术的启蒙教育应该怎样抓。这些年由于一直从事儿童美术教育,有些体会,谈出来供家长们参考。儿童从3岁开始对绘画的兴趣和渴望就比较强烈了,这时的孩子喜欢涂鸦。这是他们表达和交流的一种手段。4-5岁的儿童

简介：摘 要：儿童诗是儿童认识世界、丰富情感、发展想象、实现自我、学习语言的典范。儿童诗的教学要从儿童的视角出发，把儿童诗还给儿童，使儿童诗真正地融于学生的学习生活，让他们在赏读品味儿童诗的过程中，感受儿童诗的语言魅力，在充满童趣而又贴近生活的儿童诗学习中，发展心智，享受诗意的童年。

简介：【摘要】 留守儿童不在父母身边，因为隔代培养的原因，养成了许多不良行为习惯，在教育上也面临着许多的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从以下几个方面入手加强对农村留守儿童的品质教育。

简介：【内容摘要】该文是对一个随班就读的智力残疾儿童融合教育干预的个案研究，笔者尝试着用自己独特的“偏心”去关爱这位像“星星”一样的孩子，不抛弃，不放弃，从日常教育生活的点点滴滴入手，取得了小小的收获。一“获”——小荷才露尖尖角；二“获”——柳暗花明又一村；三“获”——“星星”也能放光芒。

简介：【摘要】 留守儿童不在父母身边，因为隔代培养的原因，养成了许多不良行为习惯，在教育上也面临着许多的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从以下几个方面入手加强对农村留守儿童的品质教育。

简介：[摘 要] 智障儿童与普通儿童的融合教育，能够拓宽智障儿童的学习渠道，让智障儿童卓有成效地向普通儿童学习。在开展融合教育的过程中，教师应该想方设法为智障儿童和普通儿童提供一些共享资源、设计一些有趣活动以及创造一些沟通交流机会等。如此一来，智障儿童就可以与普通儿童在共享的资源中同发展，在有趣的活动中共成长以及在日常的交流中齐进步。

简介：【摘要】2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育评估指南》，通过学习、研究《幼儿园保育教育评估指南》之后，我们就一直在“重新认识儿童，把神圣的玩还给儿童”这条路上积极践行着。在不断的观察与倾听儿童的游戏中，我们逐渐的转变了理念，创设开放的环境、提供多样的材料，鼓励幼儿自由的选择，从而创生无限的可能。在倾听儿童的过程中，发现儿童是积极主动的学习者，同时，也需要我们给儿童的学习提供适宜的材料支持。

简介：儿童群体也有自己的文化，儿童文化是儿童内隐的精神生活和外显的文化生活的集合。儿童文化正逐渐受到教育者的关注。基于儿童文化观的学前儿童教育强调：儿童教育必须符合儿童的成长规律，必须尊重儿童的兴趣、需要和想法，必须顺应儿童的天性。因为只有尊重儿童生活，立根于儿童天性的教育，才有可能高于和超越儿童的自然状况的生活，才有可能使儿童教育取得好的效果，才能促进儿童的长远发展。下面谈谈我同的实践与探索：

简介：数学思维是科学认知的基本方式。科学教学离不开数学，科学探究更需要数学思维的植入和参与。因此，本文即以数学解释、数学筛选、数学测量和数学迁移等四个方面为切入点．走进数学视界，尝试数学思维在科学教学中的创生性实践，以丰富科学认知的内涵和素养。

简介：游戏与数学有机结合,使幼儿数学教育游戏化,能让幼儿更有效地学习并理解数学。但在数学游戏选择、设计与应用等方面还需我们教师深思熟虑。

简介：摘要：伴随着我国城市化的快速发展，加剧了城乡发展的不平衡，留守儿童是对我国广大农村、城镇地区存在的一类特殊儿童群体的称谓，他们在经济条件、社会保障、自身权益、成长教育环境和个人发展等方面处于较弱地位，必须通过援助支持力量来达到高度重视和有力保护，以确保其健康成长和全面发展。本文就留守儿童教育管理中现存问题，深入分析原因，并从多方面提出有效可行的对策建议。