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  • 简介:根据《关于出版物上数字用法的规定》,公元、世纪、年、月、日、时刻、计数和计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3位数字时,每3位数字一组,组间空1/4个汉字空。序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分号不能省略,如25%~30%不要写成25~30%;(10.44±2.12)%不要写成10.44%±2.12%。

  • 标签: 数字用法 统计学符号 阿拉伯数字 出版物 序数词 位数
  • 简介:荣立宇在《西藏研究》2014年第5期上发表文章,提出20世纪30年代,于道泉将仓央嘉措诗歌从藏语翻译成汉、英两种文字,开创仓央嘉措诗歌汉、英翻译先河。截至目前,仓央嘉措诗歌已经有21个汉译本。从统计的视角来考察仓央嘉措诗歌的汉语翻译,可以看出它们在汉语文化圈中译介的一些特征,也可以呈现出其中存在的一些问题。本文从翻译频率、译者身份构成以及译本特征等三个方面考察了仓央嘉措诗歌的汉译情况。

  • 标签: 仓央嘉措 汉译本 统计学 诗歌 汉语翻译 《西藏研究》
  • 简介:(1)统计分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件及分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用χ2检验。对于回归分析,应结合专业知识和散布图,选用合适的回归类型,不应盲目套用直线回归分析;对具有重复实验数据检验回归分析资料,不应简单化处理;对于多因素、多指标资料,要在一元分析的基础上,尽可能运用多元统计分析方法,以便对因素之间的交互作用和多指标之间的内在联系做出全面、合理的解释和评价。(2)统计符号:按GB3358.1—2009《统计词汇及符号》的有关规定书写,一律采用斜体排印。(3)资料的表达与描述:用x-±s表达近似服从正态分布的定量资料,用M(P25,P75)表达呈偏态分布的定量资料;用相对数时,分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。(4)统计结果的解释和表达:当P0.05、P〈0.05和P〈0.013种表达方式,无需再细分为P〈0.001或P〈0.0001。当涉及总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间。

  • 标签: 统计学方法 统计学分析方法 直线回归分析 单因素方差分析 定量资料 统计分析方法
  • 简介:1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

  • 标签: 统计学处理 横断面调查 设计类型 临床试验 实验设计 配对设计
  • 简介:根据《关于出版物上数字用法的规定》公元、世纪、年、月、日、时刻、计数和计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3位数字时,每3位数字一组,组间空1/4个汉字空。序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分号不能省略,如25%~30%不要写成25~30%;(10.44±2.12)%不要写成10.44%±2.12%。

  • 标签: 部队番号 序数词 英文大写 分节 希文 检验值
  • 简介:医学研究中常需对观察对象测量一系列指标以进一步进行诊断或治疗,测量结果一般可分为3种类型资料,即计量资料(measurementdata)、计数资料(enumerationdata)和等级资料(rankeddata).

  • 标签: 诊断研究 统计学方法 计量资料 计数资料
  • 简介:1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

  • 标签: 统计研究设计 临床试验设计 自身配对设计 概要说明 析因设计 交叉设计
  • 简介:文件形成时间的鉴定问题一直是文书鉴定领域最具争议和挑战的疑难问题.尤其是如何利用文件要素与时间的关系,定量分析判断文件的形成时间。通过对一起印章印文盖印时间鉴定的实际案例,探讨了如何运用统计方法定量分析印章印文阶段性特征中的定量特征与印文盖印时间之间关系,为印章印文盖印时鉴定提供一种定量分析的方法,也为如何进一步运用统计方法定量分析文件形成时间的类似问题提供了一种研究思路。

  • 标签: 文件中形成时间 统计学方法 盖印时间 线型模型
  • 简介:(1)统计分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件及分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用爿。检验。对于回归分析,应结合专业知识和散布图,

  • 标签: 统计学方法 统计学分析方法 单因素方差分析 设计类型 定量资料 定性资料
  • 简介:(1)统计分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件及分析目的。

  • 标签: 统计学方法 统计学分析方法 单因素方差分析 设计类型 定量资料 定性资料
  • 简介:根据《关于出版物上数字用法的规定》,公元、世纪、年、月、日、时刻、计数和计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3位数字时,每3位数字一组,组间空1/4个汉字空。序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分号不能省略,如25%~30%不要写成25~30%;(10.44±2.12)%不要写成10.44%±2.12%。附带尺寸单位的数值相乘.

  • 标签: 数字用法 统计学符号 阿拉伯数字 出版物 序数词 位数
  • 简介:结合教学实践,分析医药经管类专业统计教学内容、教学方式存在的问题,提出教学内容、教学方法和考核评价等方面的改革建议.

  • 标签: 统计学 教学方法 教学改革
  • 简介:“生物统计”课程是农业院校种植专业、养殖专业的核心基础课程。随着本科教学改革及质量工程建设,讲授“生物统计”课程的学时大大缩减,教师在课堂上只能讲授本课程的重点、难点。教材作为课程最基础辅助工具能够有效补充课堂内容,起到技术手册作用。因此,在教学改革及促进课程质量工程建设中不断完善其内容,及时导入本学科领域发展的前沿知识,发挥其潜能是教材建设面临的最大挑战。

  • 标签: 生物统计学 教材 基础课程 质量工程 教学改革 种植专业
  • 简介:(1)统计分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件及分析目的,选用合适的统计分析方法,不应盲目套用矿检验。对于回归分析,应结合专业知识和散布图,选用合适的回归类型,不应盲目套用直线回归分析;对具有重复实验数据检验回归分析资料,不应简单化处理;对于多因素、多指标资料,要在一元分析的基础上,尽可能运用多元统计分析方法,以便对因素之间的交互作用和多指标之间的内在联系做出全面、合理的解释和评价。(2)统计符号:按GB3358.1—2009《统计词汇及符号》的有关规定书写,一律采用斜体排印。

  • 标签: 统计学方法 统计学分析方法 直线回归分析 单因素方差分析 统计分析方法 设计类型
  • 作者: 梁君(厦门工商旅游学校,福建厦门361000)
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2009-10-20
  • 出处:《赤子》 2009年第10期
  • 机构:摘要:统计学原理案例教学是以案例为基础,帮助学生学习统计知识,培养学生具备分析解决实际问题的能力。分析了案例教学方法的特点,对案例教学在统计学原理教学中的实施展开论述,并对统计学原理案例教学中应注意的问题提出建议,旨在提高教学效果。
  • 简介:摘要本文主要从职业学校统计教学方法入手,并结合实际教学经验,提出了一些行之有效的教学方法以供同仁分享,从而达到共同进步的效果。

  • 标签: 职业学校 统计学 教学方法 探究
  • 简介:高职教育的培养目标是培养新型的应用型人才,强调职业性和适应性,强调学生的动手能力和理论在实践中的灵活应用。在统计课程的教学中,要更新教学手段,采用多媒体辅助教学;采用灵活多样的教学方法,增加教学实践环节;转变教师角色,增强自身素质,以实现培养目标。

  • 标签: 教学手段 教学方法 教材建设 教师角色
  • 简介:1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。

  • 标签: 统计学处理 横断面调查 设计类型 稿件 临床试验 实验设计