简介:教师对课堂信息的知觉和加工是教师教学能力和教学专长发展的重要组成部分。以往有关课堂场景中学生行为知觉和注意的研究主要采用问卷调查、主观报告和定性分析等研究方式,不仅缺乏对学生课堂问题行为客观量化的分析,对教师如何加工课堂场景中学生行为也研究较少。本研究选取11名专家、9名经验教师和17名新手,让其观看一段时长约15秒的小学数学课堂教学视频,并记录其观看过程中的眼动信息。结果发现,教师对学生课堂典型行为的注视次数和注视次数比率多于问题行为;相对于专家和经验教师,新手对学生的典型课堂行为注视次数更多、总注视时间更长、注视比率更大;就学生的典型行为而言,新手比专家和经验教师注视的次数更多、总注视时间更长,注视的比率也更大。结论认为,教学经验会影响教师对课堂教学场景中学生行为信息的知觉,新手对突显的典型行为关注要多于问题行为,而专家和经验教师则在典型行为和问题行为上平均分配注意资源。
简介:一般认为,对待著作人格权的不同态度被认为是大陆法和普通法国家著作权法的重要区别之一。在特殊情况下,著作人格权保护与利用作品的商业自由之间存在冲突,这是质疑著作人格权保护的重要理由。通过对我国著作人格权立法和司法进行系统的实证分析,其基本结论是:我国法上的著作人格权保护制度混合了大陆法和普通法的精髓,以协调作者和作品使用者之间的不同利益。一方面,我国著作权法对作者的非财产利益给予了较强的保护;另一方面,在确实存在合法的商业利益之时,通过对著作人格权的限缩解释而确保商业自由。即,著作人格权保护的中国经验是,著作人格权既具有激励作者非经济动因的作用,也具有矫正作者弱势地位的经济激励作用;其负面效应的克服,系通过限制著作人格权的行使以协调商业自由利益。
简介:班主任工作,细致入理,却又纷繁复杂。在工作中需要足够的细心、耐心和责任心,同时也需要合理高效的方法。我将自己班主任工作的成长历程比喻成绘制一幅崭新的画卷,为其着上缤纷的色彩。
简介:摘要目的探讨CT诊断肺硬化性血管瘤的临床疗效。方法选取我院在2009年1月到2012年12月收治的经临床病理证实的肺硬化性血管瘤的患者20例,对20例患者经CT扫描观察其图像表现,对经CT扫描的图像表现分析总结。结果肺硬化性血管瘤好发于女性,20例患者中,18例单发,2例多发,共计22个病灶,经CT扫描发现其形态较为规整,多呈圆形或椭圆形,9个病灶可见钙化灶,13个病灶密度均匀。经动态增强扫描,有11个病灶明显强化,其中可见“空气新月征”2例,“贴边血管征”9例。结论行CT扫描可见肺硬化性血管瘤具有良性肿瘤的一般特征,经动态增强扫描可以对其进行更好的诊断。