简介：随着初中科学新课程改革的不断深入，科学课堂教学呈现了枝繁叶茂的一面，但也往往因教学目标、内容、语言等方面的冗杂而迷失真实。本文就科学课堂教学回归简约化的教学实践，谈论了笔者个人的几点思考。

简介：摘要美术是以视觉形象为载体的艺术类型，它以其强烈鲜明的造型给人们带来不同的视觉享受。但是受制于传统教学理念、教学方法和教学设备，中小学美术欣赏课教学往往忽略了美术作品的视觉性，从外在的标准和方法肢解作品。20世纪视觉文化的转向，对美术教学尤其是美术欣赏教学提出了新的要求。

简介：伴随着社会的持续发展,教师的考核力度、升学压力不断提高,导致教学过程中应试教育现象越发严重和普遍,师生的教学都是为了提升学习成绩、顺利通过考试。这种教学现象是课堂教学失真的一种表现,在教学过程中,我们应当有意识地规避失真,不断引导课堂回归本真,借助教学实现教书育人的作用和效果。对此,本文简要分析小学语文课堂教学回归本真,希望可以为相关教育者提供一定帮助。

简介：摘要：小学音乐课堂教学是学校教育中不可或缺的一环，其目标是培养学生的音乐素养和审美能力。然而，在实际教学过程中，我们发现许多音乐课堂教学忽视了学生的主体地位，过度强调了教师的教学过程，导致音乐进课堂教学失去了本真，因此，探讨如何让小学音乐课堂教学回归本真。

简介：摘要：小学语文教学是提高学生核心素养的重要环节，但现阶段不少教学活动重视追求形式的创新而忽视了对核心素养的培养。因此，本文提出了课程与课堂创新的理念，旨在摒弃形式主义，让小学语文教学回归到核心素养的培养上来。探讨采用了现行有效的教学方法和策略，并在此基础上引入了一些新的元素和师生互动模式，以求产生创新性的教学效果。探讨结果表明，当教学更加注重培养学生的语言应用能力，批判性思维以及社会参与能力等核心素养时，学生的学习动机有所提高，学习效果也得到了显著的提升。这为小学语文教学改革提供了有益的启示。

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简介：回归生活世界是当下教学论的热点话题.本文分析了教学"回归生活世界"主张的诉求及其所带来的种种难题与困境.本文提出,要想切实解决中国的教学问题,不能依赖于教学向生活世界的回归,而只能通过不断提高教学理论研究和教学实践的科学化水平来实现.

简介：摘要：教育是教育人的活动，同样也是生活的构成部分。因而在学前教育当中，课程构建除了要包含教育价值外，还必须兼具生活特性，只有这样，才能更好的促进学前幼儿发展。基于此，下文笔者主要就学前教育回归生活课程的教育理念及构建策略展开探讨，以期为其他学前教育工作者提供参考。

简介：随着对教育民主化、回归生活教育、可持续发展教育等的强调,现代课程发展的基本理念呈现出了许多新的特点,回归生活课程的教育理念被越来越多地受到关注.

简介：摘要强调写生，重视生活，是中国画的生命所在。所谓画坛上一些老生常谈的东西，它不生动，不会长久。而只有那些从写生、生活中来的充满新的生活情趣和崭新的时代气息的作品，才会受到群众的欢迎，才能经受住时间的考验。

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简介：摘要数学教学要力求将课堂教学与生活有机地联系起来。要力求从三个方面入手教学导入与生活接轨，激发学生的求知欲望；教学之中与生活牵手，增强学生的自主探究意识；课后练习与生活相连，提高学生的解题能力。

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简介：摘要：随着时代的发展，小学道德与法治课堂教学愈发注重对学生核心素养的培养。因此教师在教学过程中需要转变教学思路，推动课堂教学向生活化、形象化发展，从而帮助学生提高对道德与法治的认识，提高核心素养。

简介：摘要：由于新课程改革工作的逐步深入，人们对德育教育工作的关注越来越高。在学生成长的道路上，德育发挥了非常重要的影响，所以教师要从小学阶段就重视德育教学工作的开展。对于小学阶段开设的德育教学内容，相对主要地在《道德与法治》部分的教学，其对小学生形成良好的人生观、价值观产生重要影响。所以教师在开展小学道德与法治课堂教学的时候要注重教学内容和生活实践的结合，秉承立德树人的教学理念，主动给小学生构建贴合实际的教学环境，制定的教学目标要体现科学性，促使课堂教学向着生活真实本性方向回归。

简介：初中思想品德教学要“把生活作为本源，以生活为本”。所以，如何让课堂教学生活化，引导学生在生活中有效学习，在生活中培养学生良好的思想品德是当前初中思想品德教师必须要探讨的问题。

简介：小学阶段是学生思想、价值、道德形成的最重要时期，思想品德教育作为小学课程教学体系的重要组成之一，对学生思想观念形成具有至关重要的影响。随着新课改的不断推进，小学思想品德教育不仅要不断丰富教学理念，还应走出传统教学的局限，回归小学生的日常生活，将思想品德教育作用于小学生成长的点滴之中。

简介：摘要：随着新课程改革的教学理念不断深入，小学阶段的思想品德课堂教学理念也在不断的丰富创新，为此，针对小学阶段的思想品德教学老师也同样提出了更加严格的教学要求。对于小学阶段的思想品德课程教育的教学要求应当摒弃以往的传统模式的教学，让思想品德教育回归于学生的生活，从最基本的生活的角度展开教学，以此来体现思想品德教育对于小学阶段的课程教育有着重要的作用。为此，本文针对小学思想品德教育回归生活化，展开相关的教学探讨。

简介：新课改“自主、合作、探究”的学习方式越来越受到教育工作者的推崇。在新的形势下初中思想品德教学要引导学生主动参与学习、主动探究,从而提高学生的学习知识的能力,达到高效课堂的目的。

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