简介：摘要院本文简述了专业学位研究生校企联合培养模式的内涵及意义，并对当前的专业学位研究生校企联合培养模式进行分析，提出了现阶段专业学位研究生校企联合培养模式中存在的问题及对策。

简介：摘要如何构建其优良全日制专业学位研究生的学风、提高其培养质量是高校全日制专业学位研究生培养的重要课题。本文针对哈尔滨工程大学材化学院全日制专业学位研究生的学习现状及存在原因进行探究，积极探索全日制专业学位研究生学风建设的对策。

简介：摘要文章以皮肤性病学专业学位研究生教学模式改革为主题，首先介绍了研究背景，其次阐述了多媒体教学、计算机辅助教学平台、标准化病人这三种教学模式，旨在提高学生的临床操作水平，为我国医疗事业输送更多的专业人才。

简介：一、法国专业学位研究生教育历史沿革及现状法国高等教育可以追溯到12世纪。18世纪以后，随着第一次工业革命的逐渐展开，法国经济社会进一步发展，以经院哲学和神学为支柱的旧大学在学术上因循守旧、脱离实际，在组织结构上封闭守旧，在政治上与世俗国家政权格格不入，越来越不适应历史发展潮流，一批高等专科学校在这种情况下便应运而生。

简介：本质属性作为专业学位研究生教育本质的规定性,影响着专业学位研究生教育政策的制定、人才培养规格的定位、培养模式的构建和质量评价标准的确立等。在分析关于专业学位研究生本质属性的＂职业说＂＂专业说＂和＂综合说＂等不同观点基础上,提出我国专业学位研究生教育本质属性,即＂基于职业,强调实践,注重技能,突出应用＂,旨在为专业学位研究生教育发展提供理论借鉴。

简介：我国专业学位研究生教育发展很快,但人才培养模式存在"理论化"色彩浓厚的特点,主要表现为在"入口"重视对理论知识的考察、培养过程重视理论知识的学习,以及"出口"重视对理论知识的考核。建立学研产相结合、"应用性"特征突出的专业学位研究生教育人才培养模式,可以从更新教育理念、改革管理制度和整合各种资源等角度着手。

简介：摘要本文根据平衡记分卡的相关理论，结合高等学校专业学位研究生实践基地绩效管理中存在的问题，按照以利益相关方为主体的绩效管理与评价思路，探索我国研究生实践基地绩效管理可行性分析。

简介：摘要住院医师规范化培训与专业学位研究生培养并轨是我国医学研究生教育的重大改革举措；是解决我国当前复合型、应用型高层次医疗卫生人才短缺，缩短培养周期，节约教育资源的重要手段；而现有教育质量评估落后于临床医学教育综合改革的步伐。川北医学院第二临床医学院肿瘤中心基于自身实践并借鉴其他单位研究生教育经验，初步建立了一个符合自身教学实际的肿瘤学专业学位研究生管理与质量评估体系，试图为我院研究生教育质量评估体系的整体构建提供参考。

简介：摘要临床医学硕士研究生的培养，是以临床实际工作能力培养为主。如何更好地规范化培养中医内科研究生，使其具有严谨的工作态度、良好的医患沟通能力和职业道德、过硬的业务技能，在医学模式不断转换的现阶段，显得尤为重要。

简介：

简介：摘要：近年来，随着经济全球化和科技进步的不断推进，人才培养模式也在不断变化和创新。本文旨在探讨建立校企产学研合作的专业学位研究生联合培养模式的现实意义和完善机制，以及对相关领域的研究生培养和人才培养模式的创新有所启示，不断提高人才培养质量。

简介：【摘要】目的：探索在临床专业学位研究生培养中使用PBL联合Seminar的效果。方法：选取100例临床专业学位研究生进行数据研究，随机数字表法分组，每组50例。研究组实施PBL联合Seminar的培养，对照组实施传统教学，对比组间差异。结果：比较对照组，研究组的考核结果、各项满意度结果均明显更高，P＜0.05。结论：在临床专业学位研究生培养中使用PBL联合Seminar的效果理想。

简介：【摘要】 目的：本文旨在探讨在“医工结合”思路引领下对介入专业学位研究生进行培养的可行性。方法：对省级医院的介入专业学位研究生，在常规培养、实习的基础上，以“医工结合”为主题思路进行专门针对性的培训指导，培训指导后利用手机问卷星小程序对受训学生进行问卷调查。 结果：在对介入专业学位研究生常规培养的基础上， 增加以“医工结合”思路的培训指导，能够提高学生的学习积极性、开拓研究思路、增加研究产出。 结论：在“医工结合”思路引领下对介入专业学位研究生进行培养是一种有益的探索，建议推广。

简介：摘要：本文针对当前专业学位研究生培养中存在的问题，综合考虑我校研究生人才培养目标，根据研究生在不同阶段的特点和培养要求，通过思政全程教育、导学团队建设、科研素养培养等途径，探索基于成才规律的专业学位研究生培养模式改革，个性化的设计阶段性研究内容和培养目标，引导学生养成学农、知农、爱农、兴农的家国情怀；培养学生自主开展科学研究的基本素养。在阶段性培养目标的牵引下，循序渐进的培养研究生的综合素养，为提高我校专业学位研究生培养质量提供参考。

简介：3月28日，学院在大礼堂隆重召开2008届硕士研究生毕业典礼暨学位授予大会，向获得硕士学位的212名研究生颁发学位、学历证书，并表彰优秀研究生、优秀硕士学位论文和优秀科研成果奖获得者。齐三平院长代表学院党委讲话，号召广大研究生返回工作岗位后，以党的十七大精神为指导，永远秉承“实事求是、言行一致”的校训，继续发扬“笃学、乐思、博厚、敦行”的优良学风，牢记我军的历史使命，把学习作为终身课题，把创新作为价值追求，努力促使理论知识向实践真理的转化，推动政治工作创新发展。学院隆重召开2008届硕士研究生毕业典礼暨学位授予大会$西安政治学院研究生处@魏强

简介：摘要目的了解全科医学专业学位博士研究生（简称“全科医学专博”）的培养期望与需求，探讨全科医学专博培养的目标与定位。方法2020年12月至2021年3月选择与全科医学专博培养利益相关者为调查对象，包括上海及各区卫生健康委员会、国内外医学院校从事全科医学教育管理者，国内综合医院、国际诊所和上海市社区卫生服务中心的全科医生及全科医学生等共130名，并按人员不同分为培养单位组（42名）、用人单位组（42名）和医生组（46名），采用线上问卷调查方式调查并比较各组对全科医学专博的培养目标、定位、内容及需求差异。结果多数被调查者认为全科医学专博培养有必要加强临床科研能力培养，“全科医学科研能力”排在首位（121名，93.1%）。114名（87.7%）调查对象认为培养定位应为全科医学领军人才。有关临床能力培养内容方面，86名（66.1%）调查对象认为目前全科医生临床能力培养欠缺全人群全生命周期医学照顾方面的内容，用人单位组对于全科医生急性病处理及转诊能力培养期待值明显高于培养单位组（χ²=25.73，P<0.01）和医生组（χ²=24.37，P<0.01）。有关科研能力培养方面，调查对象认为全科医学专博应侧重在社区临床医学（110名，84.6%）、社区预防医学及流行病学方向（114名，87.7%）的科研培训。有关方法学训练内容 和教学能力培养的调查，117名（90.0%）调查对象认为应加强临床科研设计和方法学训练，125名（96.2%）调查对象认为应加强临床带教思维培训。108名（83.1%）调查对象认为所在单位有必要招录全科医学博士研究生。结论全科医学专博培养是以培养全科医学领军人才为目标，加强临床科研能力培养，着力培养其“会研究、善带教、懂管理”的综合能力，使之真正成为本学科的领军人才。

简介：摘要目的了解全科医学专业学位博士研究生（简称“全科医学专博”）的培养期望与需求，探讨全科医学专博培养的目标与定位。方法2020年12月至2021年3月选择与全科医学专博培养利益相关者为调查对象，包括上海及各区卫生健康委员会、国内外医学院校从事全科医学教育管理者，国内综合医院、国际诊所和上海市社区卫生服务中心的全科医生及全科医学生等共130名，并按人员不同分为培养单位组（42名）、用人单位组（42名）和医生组（46名），采用线上问卷调查方式调查并比较各组对全科医学专博的培养目标、定位、内容及需求差异。结果多数被调查者认为全科医学专博培养有必要加强临床科研能力培养，“全科医学科研能力”排在首位（121名，93.1%）。114名（87.7%）调查对象认为培养定位应为全科医学领军人才。有关临床能力培养内容方面，86名（66.1%）调查对象认为目前全科医生临床能力培养欠缺全人群全生命周期医学照顾方面的内容，用人单位组对于全科医生急性病处理及转诊能力培养期待值明显高于培养单位组（χ²=25.73，P<0.01）和医生组（χ²=24.37，P<0.01）。有关科研能力培养方面，调查对象认为全科医学专博应侧重在社区临床医学（110名，84.6%）、社区预防医学及流行病学方向（114名，87.7%）的科研培训。有关方法学训练内容 和教学能力培养的调查，117名（90.0%）调查对象认为应加强临床科研设计和方法学训练，125名（96.2%）调查对象认为应加强临床带教思维培训。108名（83.1%）调查对象认为所在单位有必要招录全科医学博士研究生。结论全科医学专博培养是以培养全科医学领军人才为目标，加强临床科研能力培养，着力培养其“会研究、善带教、懂管理”的综合能力，使之真正成为本学科的领军人才。

简介：为了提高资产评估专业学位研究生教育质量，本文探讨了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系问题。在阐述资产评估专业学位研究生教育特点的基础上，分析了影响资产评估专业学位研究生教育质量的因素，构建了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系，并提出了完善资产评估专业学位研究生教育质量保证体系的措施。

简介：摘要：高等教育一直是各国政府和民众关注的焦点，研究生的教育教学管理对保证高等教育机构的质量和水平起着非常重要的作用。但在专业学位研究生培养质量提升方面仍存在培养目标不明确、课程设置不合理、管理体制不健全等现象。以学生为中心的教育理念是符合现代高等教育发展的，一切以学生的利益为出发点，学生参与学校教育教学管理是以生为本的教育理念的最佳体现。要真正实现“以生为本”，高校必须在建立新观念的基础上实现三个转变：一是建立以生为本的教学目标，促使学生实现自主化学习；二是建立以生为本的教学机制，确保以最合理的方式对学生不当行为进行批评和纠正；三是建立有效的管理体制，对学生工作进行评分，从而实现真正以生为本理念下专业学位研究生培养质量的提升。本文将以生为本理念，研究专业学位研究生培养质量提升策略，希冀能填补高等教育理论空白。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，高等教育也在不断地进行着改革和创新。作为高等教育的重要组成部分之一，师范院校为培养教育领域的专门人才，有着不可替代的地位和作用。但是，对于师范院校的专业学位研究生来说，他们在接受课程教育的同时，还需要具备实践能力，才能更好地适应教育实践工作。本文着眼于师范院校专业学位研究生的实践能力提升，通过对学生的实践能力进行调研和分析，提出了一系列针对性强的实践能力提升方案。研究结果表明，科学的实践能力提升方案能够有效地提高师范院校专业学位研究生的实践能力，促进其职业发展和社会适应能力的提升。