简介：新疆学员马浩在《刑法规定的国家工作人员职务上的犯罪及其应负的刑事责任》一文中指出:在当前经济体制改革的过程中,国家工作人员利用职务上的便利进行犯罪,已成为一个不可忽视的问题。这些犯罪主要表现为滥用职权,徇私舞弊,贪赃受贿,徇私枉法,压制

简介：

简介：现就学员大量来信中关心的几个问题,答复如下。其中有的问题,己在本刊答复过,因为新学员没有看到,老学员看到了,可能也己淡忘,所以再重申一次。学校恳切希望同学们不要再给学校来信、要求解答、解决这些问题,并请同学们谅解。

简介：~~

简介：安徽学员姚秀花来信说:我参加广播函授学习有三点体会:其一,教材新颖,通俗易懂;讲解生动、活泼、自然、亲切,好象面对面的交谈,激发了学员浓厚的学习兴趣。本人喜欢英语,但口语水平一直不好,自从参加广播函授学习以来,口语水平有了很大的提高。尤其由赖教授和外籍老师同时播讲

简介：目的了解学员旅学贝在“基础教育合训”阶段的人格特质状况，为军校大学生的心理研究提供基本资料。方法采用16PF人格因素量表以团体方式封832名学员进行测试。结果学员旅学月在乐群性、恃强性、兴奋性、敢为性、紧张性等测试项上均高于普通大学生常模值，在怀疑性、忧虑性等测试项上均低于普通大学生常模值。学院旅学员的个性特点、创造能力随着年级不同呈现出不同的变化。结论为了更好地优化学员个性，应切实了解学员的内在需要，建立新的心理健康课堂教学模式。

简介：4月11日,上海市委党校海兴楼101教室气氛热烈。应市委党校的邀请,市人大常委会主任刘云耕为学员们作专题报告。刘云耕同志在报告中结合十一届全国人大一次会议的情况,对宪法有关我国人民代表大会制度的规定作了生动、具体的解读。他的报告,既有理论阐述和分析,又有工作实践、具体案例的总结和剖析。学员们听了报告后,都感到收获很大。

简介：

简介：法律意识形态既是法哲学、法理学的重要范畴，同时又是意识形态的重要组成部分。我国法律意识形态的基本范畴研究相对薄弱，作为法律意识形态的主体性问题的探讨更是滞后。本文作为法律意识形态的主体性研究的初步理论尝试，将探讨法律意识形态的主体性的实质以及如何构建主体性问题，通过法律意识形态范畴主体性内向价值和外向性价值的建构，最终为法律意识形态可能产生的虚假性祛魅。

简介：

简介：摘要语文的课堂教学大多成为教师的一言堂，教师也习惯于戴着沉重的镣铐跳舞．课堂气氛沉闷，学生参与教学的积极性不高。因而．唤醒学生的主体意识。发挥学生的主体作用．是当今初中语文教学中迫切需要解决的一个问题。

简介：本文主要论述在农村小学语文教学中．改革教学方法，采取多种措施，培养学生的主体意识．主要从识字写字教学、阅读教学、听说教学、作文教学和造和谐民主的氛围等方面谈了培养学生主体意的认识和做法．

简介：《语文课程标准》提出了“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理论，它肯定了学生在认知活动中的主体地位，充分体现了学生学习的主动性。作为语文教师，必须审时度势，转变教育观念，深化课堂教学改革，突破传统的讲授式、灌输型教学模式，以学生的发展为本，激活学生主体意识，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动地参与学习研究过程，活跃课堂气氛，从而使他们愉快地学习，

简介：摘要：近年来，随着互联网不断发展，人们已经适应了网络化的生活环境，尤其是在自媒体兴起之后，微博、微信成为了当下社会每个人必不可少的社交工具，这一转变对当代大学生人才培养也提出了新的要求。本文主要探讨的是在新媒体蓬勃发展的环境下伴随着微博自媒体的崛起对当代大学生主体意识培养的思考。

简介：

简介：该文在教育部提出＂创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量＂要求的基础上,调查师范生师德意识现状,提出师范院校与小初高实习单位＂双主体＂协同培养师范生师德意识的新理念和新模式。

简介：

简介：目前，市场关于股指期货的讨论重心已经从可行性、必要性等问题转移到了股指期货的具体实施方式、上市时机的选择、股指期货的风险控制等更加具有可操作性的问题上。其中，最关键的问题就是股票指数期货的风险管理以及风险管理理念的变化。这是因为，如果风险管理完善有效，则可最大限度降低风险，保证股指期货交易的公平有序，使其为经济金融的健康发展服务。但如果股指期货的风险管理行之无效，将对资本市场和金融体系带来冲击。

简介：[摘要 ]随着新课程改革与素质教育进程的不断深入，高中体育教学逐渐重视培养学生主体意识。受诸多因素影响，高中生在体育课堂中普遍缺乏主体意识，大多被动参与到体育学习中，这对提升学生身体素质与综合能力产生一定影响。基于此，本文分析了高中体育教学现状，并提出了在体育教学中提升高中生主体意识的有效策略，为广大高中体育教学工作者提供参考。

简介：主体意识是人之尊严的重要价值体现，是个体对自身作为主体的客观现实性的自觉把握和超越的前提。要通过培养和发展大学生弱势群体的主体意识，充分调动主体的理性自觉，提高主体的素质和能力，实现大学生弱势群体的自我转化。