简介：随着新高考听力测试的推行，听力技能的培养在高中英语教学中受到了普遍重视。本文根据新课程和高考《考试说明》关于听力的要求，认为中学英语教学在进行学生英语听力训练时，必须相应地注重各种听力技能的培养。

简介：摘要听力是重要的外语沟通技能之一，但是如何通过丰富听力材料，增加学生对听力的兴趣，缓解大学英语听力课堂中学生焦虑的研究较为匮乏。本文分析了大学英语听力课堂中学生焦虑的主要原因，并结合实例提出在课前、课中、课后教师通过精心组织听力材料，读、听、说相结合纾解学生的听力焦虑情绪，提高学生对听力的兴趣，从而提高听力能力。

简介：教师在尽心尽力向学生们介绍各种各样的听力技巧，学生们反反复复进行训练，后来学生们自认为已经掌握了这些方法，一个星期后，你会沮丧地发现，所有的技巧都烟消去散了。本文的目的就是倡导一种新的教学模式，让应试听力变为求知听力。

简介：练习精听的同时,加大泛听练习,泛听不比精听次要

简介：遇到练习听力阅读选择标准材料新闻学习英语　第一,练习精听的同时,加大泛听练习

简介：

简介：本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试，采用Pearson相关分析和回归分析，对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究。研究表明：词汇广度知识和深度知识与听力理解总成绩及各部分成绩之间均呈现不同程度的显著相关关系；词汇广度知识和深度知识分别能够解释听力理解总成绩差异的12．0％和23．7％，词汇广度知识和词汇深度知识均能在不同程度上解释听力理解各部分成绩差异。论文最后对大学英语听力教学提出相关建议。

简介：我们每天所面对的客户大都是同龄人,以80后的年轻人为主,他们敢想敢做,富有个性,喜欢体验新鲜事物。因此,在婚纱照的拍摄风格和样式上也需要不断尝试不同的手法,而不能停留在某些固定的模式中。像这一系列婚纱照,除了表现单纯的幸福甜蜜外,还通过时尚的暗调光影与创意的场景环境来烘托人物独特的气质,为他们的婚纱照增加了与众不同的＂另类＂体验。

简介：无人驾驶、3D打印、卵子冻结……科技的世界五彩缤纷、日新月异，无时不刻不在改变着我们的生活。你是不是也怀着一颗好奇之心，想要窥探一下这个奇幻的科技世界呢？

简介：近一年来，亚投行的设立和组建使中国再次成为了全球瞩目的焦点，金融在现代经济中的核心地位由此可见一斑。下面我们就来学习几个金融方面的词汇吧。

简介：同文译馆（OkTranslation.com）是同文世纪旗下翻译行业门户网站,集翻译人才培养和翻译服务提供于一身,为国内外客户提供一流语言服务,为优秀翻译人才提供施展才华的空间。该网站下的网络课堂版块是一个与全国翻译专业资格（水平）考试接轨的职业培训绿色通道,也是全国首家翻译远程培训单位。

简介：山寨手机的克星短信。如今电脑被病毒或黑客程序感染而不能正常工作简直太频繁了，根本谈不上什么新闻，但是现在已经出现了与感染电脑的病毒相似的一条专门针对山寨手机的“霸王病毒”短信，这条短信的破坏力等同于病毒对电脑的侵扰，短信内容大意是：“这条短信会让你的手机死机，除了抠电池别无它法!”如果不信邪的话继续翻看短信的全部内容，手机就会狂震不止，或者是屏幕漆黑一片，按任何按键都不会有反映，甚至包括电源键，除了抠掉电池外还真的没有什么办法。难道是一条能够鉴别手机是山寨货还是正品的神奇短信？非也，恰恰相反，这其实是一条非常正规的短信，但是短信中的空格部分隐含了一个音乐提示符，采用正版操作软件的正品手机收到后会播放音乐，而采用盗版软件的山寨手机读取这段文件的时候则会出现黑屏和震动不止的现象。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：词汇知识包括两个维度：广度和深度。本文通过实验考查了接受性词汇的广度、深度两个维度之间的关系。研究结果显示词汇广度与深度高度相关。总的来说，词汇量的扩大会促进词汇深度知识的增长，但是情况会随学习者词汇量大小的变化而变化。

简介：摘要：进入高中英语教学，我们发现学生对文章的理解仅仅停留于单词的浅层意思，还认为高中阅读来源于语感和基本的词汇理解。学生注重英语语法的学习、写作的训练，而忽视了的词汇的掌握和积累，对词汇学习没有方法。在新课标的指引下，我们老师越来越关注学生自主学习的重要性，小组合作，协作能力的培养。从而把时间都落实在讲授方法、注重学生全方面能力的培养，忽视了细节。关于基础高中教育的词汇教学关注的非常少。其实高中阶段的词汇教学是一个“耗时多，收效低的过程”；现在学生们普遍存在的现状是感受到了词汇是他们难以理解文章的主要障碍之一，并且新的高考大纲对词汇的要求又是比较高的，它涉及到同义词、反义词、词组、派生词、一词多义等各个方面，为此全面掌握高中生的词汇学习策略是十分必要的问题。为此本文就从词汇策略方面浅谈高中词汇教学。

简介：【内容摘要】《普通高中英语新课程标准》明确指出了每一级学生应掌握的词汇数量以及词汇在使用上的一些要求。对于高中生来说，词汇量要达到八级才能达到高考的水平。目标八级中规定：学生不仅要了解词汇的中文意思，还要运用词汇理解和表达不同的功能、说明概念等。在这种情况下，教师如何教学词汇，学生如何更有效率的积累词汇就显得尤为重要。本文就以上两个方面进行简单的阐述。

简介：摘要本文进行了主题论证、主题阐释，并结合PEP教材中的课堂教学实例，简述了在词汇教学中如何创设情境，在情境中感知词汇、习得词汇、运用词汇的策略研究，以提高英语词汇教学的有效性。