简介：新的教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造个性品质,倡导促进学生的个性发展。学生工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的孕育环境,激发学生的个性潜能,培养学生形成健康的、多元的个性品质。尊重、信任学生,搭设激励学生个性发展的平台。青年学生有较强的求异思维和自我意识。他们希望获得承认,获得尊重与信任,而一旦拥有这一尊重和信任,就会变成强有力的心灵催化剂,激发、膨胀个性发展的欲望,为塑造学生的个性品质奠定内在动力。教师的一个重要角色就是把尊重和信任奉送给学生,把自己的教学行为置立于尊重和信任的平台上,从而确立起激发学生个性发展的稳固基础,让学生在所受尊重和信任的氛围中唤

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简介：“研读”即“研究性学习”。就是在阅读教学中，学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自由地阅读、摄取和运用，分析、处理与课文内容相关的信息，在发展自己个性的同时，提高阅读能力和语文水平。研读是一种探索，其本身就是一个过程，它把大量的时间和空间让给了不同个性、不同潜能的学生，这就使每个发展水平有差异的学生都可细致研读来提高自己的创新意识和阅读能力，使自己的个性得到最优发展。１．研读的自主性。研读的一个最大特点就是自主地阅读和运用，它充分体现了学生的主体地位，使学生真正成为阅读课堂的主人。每一个学生都蕴藏着想学习的可能性，每一个学生都有学习和发展的权利，当学生们进行研究性阅读时，学习活动愈是自主，就

简介：孩子所在的幼儿园开办特色班，妻子很想让孩子学绘画、舞蹈或外语。我问孩子更喜欢哪个班?他却回答：最喜欢玩。我说，那就不上特色班，让他畅快地玩吧。妻子挺不乐意。

简介：汽车和服装有着相同的概念,就是显示自我意识,表明个性。相同的汽车可以通过车主不同的改装和装饰,来改变车辆的外形和内在性能,给车主挂上一个个性化的标签。当今国际上流行的汽车改装已经在我们面前出现,许多车主已经开始设计自己的汽车改装方案,这也预示着玩车的新概念已经到来了。

简介：有人说:“不到新疆不知大自然的美!”还有人说:“不到新疆不知中国大!”2005年的8月上旬我有幸走进新疆之后,体会最深的却是:新疆的个性鲜明,新疆的个性张扬!新疆的个性不仅包含在丰富的人文上和厚重的历史里,而且还张扬在千姿百态的自然景观中。“死亡”与“生机”并存新疆太大了,总面积160万平方公里,比小日本大4倍还多。除非专门的科考人员,一般人是

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简介：这是一篇完整的作文，原谅小女不才，原谅时间不够，写出了这篇文章。“有个性的人全回家待着了，学校是没有一个。”所以接触个性不够，只好拿文体来当个性，原谅我吧！

简介：随着汽车越来越多的走入家庭,使人们看到汽车已不仅是交通工具,而且还有娱乐、游戏、文化等诸多功能,从本期开始,我们将开设“酷车地带”,专门为广大车迷朋友介绍关于汽车改装的内容。不论您是改装车的车主,还是热爱改装车的车迷,都欢迎您与我们联系,让大家来分享您与酷车的故事,让更多人来了解酷车的知识。

简介：正如自然界没有两片完全相同的叶子,尘世中也没有两个完全相同的人。每个人都有其独特的一面,这独特的一面就是个性。个性,是也?非也?美也?丑也?百花园中花似锦,是因为百花争艳,香留独异,形态各异,有其个性;桂林山水甲天下,是因为桂林山奇、水美、洞异,显示出与其他山水不同的个性;张家界之所以被列为国家森林公园,是因为她没有被千篇一律的城市玷污,带着野性,带着粗犷,带着纯真,那原始次森林,那陡峭挺拔的群峰,无不显露她独特的雄奇与妩媚,显示原始与自然。一句话,有个性!人们流连山水,徜徉花海,观赏艺术,无不希望其有个性,以慰猎奇之心,以极视听之娱。看来,个性”是也,美也!事情就真的如此简单?非也。“这个人性格太强”“这个人身上有刺”“这个人不合群“”这个人喜欢讲怪话“”这个人与同事搞不好团结”诸如此类,也是一句话:有个性。这种人往往不讨人喜欢,特别是不讨单位领导的喜欢。其实也是的,作为牧羊者,谁不愿羊儿都听话?作为牧马人,谁不愿鞭儿一甩马车就进了庄?特别是实行聘任制以来,你的饭碗都是人家给的,你若“抬杠“”挑刺”,就未免太不识好歹不知天高地厚了。说你行你就行,不行也行;说你不行就不行,行也不行。于是乎,棱角开始磨平,刺儿...

简介：目的评价健康教育对预防涤纶厂工人中工业性眼损伤的效果.方法1992～1997年在上海石油化工涤纶二厂开展了6年的预防工业性眼损伤的健康教育.调阅分析了该厂1986～1991年及1992～1997年前后6年的职工伤病资料,分析工业性眼损伤发生情况.结果1986～1991年该厂职工的工业性眼损伤发生率为6.94‰,1992～1997年为1.93‰.结论健康教育对预防工业性眼损伤有明显效果.

简介：摘要目的探讨卫校高护生个性特征对其心理健康的影响。方法采取整群抽样，对某卫校172名高护生进行症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)调查。结果(1)卫校高护生有33.7%存在心理健康问题，其中1.7%存在中度以上的心理健康问题；(2)高护生9个因子分与常模相比差异有显着性意义(P＜0.01)；(3)高护生P、E、N分与常模差异不显着(P＞0.05)，L分较常模低且有显着性意义(P＜0.001)；(4)SCL-90的9因子与N维度呈显着正相关(P＜0.001)，除敌对外其余因子均与E维度呈负相关(P＜0.05)，敌对、抑郁和偏执3因子与P维度呈正相关(P＜0.05)，敌对与L维度存在显着性负相关(P＜0.001)。结论卫校高护生的心理健康水平较低，个性特征及成长环境在心理健康问题方面起着重要作用。

简介：提起飞利浦,我立即就会想到家里厨房和卫生间的吸顶节能灯和书桌上的书写台灯、飞利浦显示器,还有便携式收录机。在新居装修好的一年里,我的飞利浦吸顶灯从未出过故障,亮度高、耗电少、寿命长、工作稳定;而飞利浦显示器则以良好的性能赢得了家人的信赖;飞利浦便携式收录机十分好用的录音功能给学习带来了方便……我对飞利浦产品一直抱有好感,听说有它的音

简介：一、让农民进城后留得住。提高城市化并非只需敞开大门，让农民进城即可实现，而是需要为进入城市的农民创造就业岗位，提供固定住所和基本生活保障以及就业前必要的劳动技能培训等，与让农民“进得来”相比，让农民“留得住”更为重要。

简介：目的探讨是否可以通过健康教育干预手段达到预防和控制高脂血症、脂肪肝的目的。方法对2003—2005年到广州市某医院体检中心进行健康体检后同时存在超体重指数、高脂血症、脂肪肝的30人进行调查，对他们进行运动及饮食的宣传教育，1年后再进行体重、血压、心电图、B超、肝功能和血脂检查，并进行统计、分析。结果30人中能够适当控制饮食并坚持适量运动的有22人，其体重指数、甘油三脂、总胆固醇以及低密度脂蛋白胆固醇等检测指标的均值均比实施宣传教育前有明显下降（均P〈0．01或P〈0．05），21人的脂肪肝也可逆转到正常。而没有坚持适当饮食控制及坚持适量运动的人员，其各项检查指标改变不明显。结论对超体重指数人群适当控制饮食并坚持适量运动，可以降低其体重指数、甘油三脂、总胆固醇，逆转脂肪肝，从而达到预防和控制高脂血症、脂肪肝的目的．

简介：目的对冠状动脉搭桥术围手术期患者开展健康教育干预，探索冠心病全程健康教育模式。方法对2002年12月～2003年12月期间60例行冠状动脉搭桥术患者进行冠心病健康教育干预，包括入院时对患者进行冠心病相关知识进行调查，针对存在问题拟定符合个体的健康教育计划，术前发放冠心病知识手册，术后发放冠心病健康教育方法，评价教育效果。结果教育后知识总评分比教育前平均提高4.44分，P＜0．001，差异有显著性。教育前测试评分优良率(≥8分)为26．7％，教育后优良率53．3％。教育前成绩较差(≤3分)者为10％，培训后无成绩较差者，对冠心病搭桥围手术期知识教育效果显著。结论因此通过对冠心病围手术期患者健康教育干预，增加患者对冠心病防治知识的认知程度，减轻术前紧张焦虑情绪，以良好的心态接受手术，促进了病人的康复，提高病人的综合满意度，同时在教育过程中也促进护士素质的提高。

简介：摘要目前高校教师中处于亚健康状态的人数较多，对其健康构成了潜在的威胁。通过分析高校教师亚健康状态的特点和产生的原因，探索高校教师亚健康状态向健康状态转化的措施加强健康教育，普及亚健康知识；调整个人心态，减轻生活压力；均衡营养，合理膳食；遵循生物钟，改变不良的生活方式和习惯；合理科学运动；重视健康体检等。

简介：采用测试法、数理统计等方法对韶关地区学生体质健康状况进行研究，试图寻找粤北山区中、小学生体质健康的变化规律及存在的问题，从而提出宏观干预措施，为教育行政部门在决策时提供科学依据。

简介：目的探讨高职大学生的心理健康状况及教育对策。方法采用分层随机取样法．从山东省商业职业技术学院选取不同年级和专业的学生共同310人。以SCL-90为工具进行调查及分析。结果高职生各因子得分极其显着地高于国内正常人群．其中5T因子得分均显着地高于普通高校的大学生。大三学生可能有心理卫生问题的比例最高。结论高职生心理健康问题应引起高度重视。

简介：摘要目的探讨健康讲座对糖尿病出院患者的护理干预。方法举办健康讲座,建立患者档案,分发健康教育宣传册。结果收到了良好的效果。结论延伸健康教育,干预出院后病人的治疗和康复过程,增强患者自我控制疾病能力,提高了满意度,值得推广。