简介：摘要：论文“探索大班园本课程开发中二十四节气的教学策略”着重研究了中国传统文化中二十四节气在幼儿园教学中的应用。量化和非量化方法一起被使用于教学策略的开发与探讨。结果发现，以季节更迭和天气变动为切入点，充分利用二十四节气所蕴藏的丰富自然和社会信息，结合园本特色开发各类课程，能有效提升幼儿对自然的认知，同时增进对传统文化的了解与欣赏。这种教学策略具有很高的实施价值，能促进幼儿全面发展，并有助于寓教于乐，提高教学质量。

简介：摘要：亲自然班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在培养幼儿对自然环境的亲近感和保护意识。然而，在实际教学中，如何有效地利用园本资源来丰富亲自然班本课程的内容和形式，是一个亟待探讨的问题。研究发现，园本资源的应用能够为幼儿提供真实、丰富的自然环境体验，激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进幼儿的主动学习和全面发展。

简介：邮编：摘要：在当前幼儿园教育中，亲近自然的教育活动越来越受到重视。儿童天生具有对自然的好奇心和探索欲望，而亲近自然能够帮助幼儿建立与自然的联系，培养他们的生态意识和环保意识。

简介：摘要：亲自然班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在培养幼儿对自然环境的亲近感和保护意识。然而，在实际教学中，如何有效地利用园本资源来丰富亲自然班本课程的内容和形式，是一个亟待探讨的问题。研究发现，园本资源的应用能够为幼儿提供真实、丰富的自然环境体验，激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进幼儿的主动学习和全面发展。

简介：摘要：工学一体化课程开发与实施已经到了校本化深入推进的阶段，技工院校在工学一体化课程校本化的道路上有哪些具体的问题，可以做怎样的思考与应对？从教学工作出发，通过工作记录、信息统计分析、文献分析等方法，积极尝试了以微创新理念驱动工学一体化课程教学校本化的工作实践与探索，能很好地解决工学一体化课程校本化难开头、难持久、难见效等问题。

简介：【摘 要】

简介：摘要：在新课标背景下，小学劳动教育受到了教师的高度重视，教师更加关注对校本课程的开发。其中，以种植为主题的劳动教育校本课程，是适合小学的主要劳动教育形式，教师应了解其在小学教育中的意义，分析校本课程开发的实际情况，探索校本课程的开发与实践路径。如创设种植园区、组织实地考察、进行知识讲座、组织种植实践课程、举办丰收活动等，充分发挥劳动教育的育人功能。

简介：摘要: 本研究旨在探究如何将客家特色美食文化融入中学水彩画校本课程中，以提升学生的艺术创作能力和文化认知水平。通过实验性研究方法，设计了一系列以客家美食为主题的水彩画教学活动，并在中学课堂上进行实施。研究结果显示，融入客家美食文化的水彩画教学能够激发学生的创造力和想象力，提升他们对客家文化的兴趣和了解。此外，学生在实践中逐步提升了水彩画技巧，并增强了对文化传承的认识。因此，将客家特色美食文化融入中学水彩画校本课程具有积极的教育意义和实践价值。

简介：摘要:城区小学劳动教育校本课程的实践研究，以生活为基，以劳动为媒，旨在通过校本课程的开发与设计、劳动教育与学科教学的融合、社区资源的整合与利用以及劳动教育评价体系的构建，提升学生的劳动技能和社会实践能力。研究发现，通过精心设计的校本课程和多元化的评价体系，学生的劳动兴趣和参与度显著提高，促进了其全面发展。实践表明，劳动教育应紧密结合学生的生活实际，利用社区资源，实现跨学科融合，构建科学评价体系，以培养学生的创新精神和实践能力，适应社会发展的需求。

简介：摘要：在当今社会，随着信息时代的到来和全球化的加速发展，中小学生面临着前所未有的挑战与机遇。他们不仅需要在学业上取得优异成绩，还需具备健全的人格、良好的心理素质以及适应社会变化的能力。然而，在快节奏的生活和学习压力下，中小学生的心理健康问题日益凸显，成为教育领域和社会各界关注的焦点。

简介：摘要：乡村学校小初一体化“劳动+”课程校本化实践自实施以来，已取得了显著的成效。通过整合劳动教育与其他学科，我们不仅提高了学生的动手能力和实践能力，还培养了他们的团队协作精神和创新意识。在此基础上，我们进一步丰富了“劳动+”课程的内涵，将其与乡村特色相结合，探索出了一条具有乡村特色的劳动教育新路径。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨单元整体教学视域下小学数学校本作业的设计与实施策略，随着教育理念的不断更新，单元整体教学作为一种有效的教学模式，日益受到教育界的重视，它强调以单元为单位，将零散的知识点整合成一个有机的整体，通过系统的教学设计和活动安排，促进学生对知识的深入理解和综合运用。而校本作业作为课堂教学的重要补充，其设计质量和实施效果直接影响到学生的学习成效，因此本文将从单元整体教学的角度出发，分析当前小学数学校本作业的现状，提出针对性的设计策略，以期提升校本作业的有效性和针对性。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，历史教学正面临着新的挑战。传统教学模式已无法全面满足当今社会对人才的需求，因此教师亟须探索更为高效的教学方法以提升教学质量。基于此，本文结合中职历史教学融入课程思政的重要性，探讨了如何将课程思政理念有机地融入中职历史教学，以引导学生发展社会责任感、国家意识和人文精神，从而全面提升学生的综合素养。

简介：

简介：【摘要】校本课程是结合地方特色和学校实际情况而开发的一门课程，是国家课程的重要补充。校本课程以其高度的适应性、多样性、灵活性成为了现代教育中的重要一环。本文是在一次“春游意外”发生后，引发关于数学游戏这一课程的探索与思考，数学游戏是将数学融入游戏的一门校本课程，充分考虑了小学阶段孩子们的年龄特点，对游戏保持着高度的热情，通过游戏激发孩子对数学学习的热情和兴趣。

简介：摘要：随着新课程深入改革，在幼儿园教育中应用STEM教育模式，强调跨学科、跨领域知识的融合，要求教师应当根据幼儿的实际情况和幼儿园教育内容，搭建真实的问题情境，引入多个学科的背景、素材与资源，以幼儿为中心，支持幼儿在真实的情境中探索问题、解决问题。这种教学方式既可以让幼儿获取更多的生活常识，学习更多的知识，也可以发展幼儿的创新创造意识，启发幼儿的问题解决思维与合作思维。项目学习为幼儿园STEM教育的实施提供了有效的路径。

简介：摘要：随着社会的不断发展，在课程游戏化大力发展的背景下，教师的儿童观也在不断更新，从“教师本位”到“儿童立场”，儿童的地位在幼儿园教育中逐渐凸显，班本课程逐渐成为幼儿教师开展教育研究的一个重要话题。在建设班本课程的过程中，教师要基于班级儿童的成长需要，在科学、正确的儿童观和课程观的引领下，挖掘班级内外的各类资源，使教育与生活紧密融合，从内在需求认识班本课程、回归幼儿的生活，从而促使幼儿实现可持续发展。

简介：【摘 要】陶行知先生指出，教师教学时须遵循“生活教育”理念，关联教育与生活，帮助幼儿综合运用生活经验，提升综合能力。在新时代教育发展的要求下，耕读文化逐步从生活方式演变为教育理念，各学段愈发重视耕读与劳动教育。班本课程作为幼儿园大班教育的核心与基础，如何将耕读文化与其有效融合是当下非常值得探究的问题。本文结合生活教育理念，探究耕读文化融入大班班本课程的有效实践路径，以更好地促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：本研究通过设计及运用驱动性问题、再造学习空间，推动班本课程的开发与实施；以多样性的空间探索和自我表达，促进幼儿的深度学习，探索了农村幼儿园班本课程开发的新路径，展现了农村幼儿园班本课程的新样态。