简介：摘要在初中阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料，在处理这些文章时，应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。初中学生的语言知识有限，因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容，对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解，不能过于复杂，必须带领学生一步一步的去阅读。

简介：摘要小学语文阅读能力训练是小学语文教学中的一个重要部分。本文从扣住小学语文阅读能力训练的关键点、重点、要点与深化点角度出发，着重探讨了科学确立小学语文阅读训练目标、精心挖掘学生语文阅读潜在兴趣、重点抓住语文阅读教材中所蕴含的疑点以及组织学生对语文课文理解的评价交流等四个方面的问题。

简介：

简介：英语文学阅读课程的学习可以激发学生对英语学习的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,是高中英语教学的重要的、不可或缺的组成部分,但是目前国内普遍存在着对高中英语文学阅读课程不重视,没有完善的英语文学阅读教学模式和手段等,教学策略科学度不高等问题.基于此,本文尝试提出以持续默读为主,写作为辅,师生共同参与即即读写实践课,以及任务展示课、综合分析课等高中英语文学阅读教学行动研究的方式和策略,以期在英语教学“核心素养”环境下培养学生阅读爱好,为英语课程教学提供有价值的参考.

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简介：摘要新课标明确指出中学英语教学的目的之一是培养学生的阅读能力。随着应试教育向素质教育的转变，提高学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务之一。高中英语阅读教学要求教师从本班学生的实际情况出发。并且学生的个性心理特征、能力等会对教学活动和教学过程有极大的影响，所以教师一定要做到因材施教。本文阐述了高中英语阅读教学的目的及其重要性，对加强高中英语阅读教学的策略进行了论述分析。

简介：《英语新课程标准》指出：对读写说听这四个方面的技能运用技巧是语言技能的主要内容。就英语教学而言,对文章的阅读教学是中学英语教学的重要内容。反思以往的英语语篇阅读教学,往往过于强调单词、句型、语法等语言知识点的学习,而忽略通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。2014年,语篇教学走进了我的英语课题研究。

简介：摘要阅读教学在初中英语中占主导地位，提问设计是阅读教学的聚集点，更应作全面的理论研究和实践探索。提问设计忌直贵曲，宜激发学生兴趣；提问设计要设阶梯，层层递进；提问设计须有“度”；提问设计应“巧”；提问要注意对学生回答的处理。这些环节都关系到阅读教学质量。以优化提问设计为切入点，改革英语阅读教学，应是英语教学中一个重要的研究课题。

简介：英语阅读教学是初中英语教学中极为重要的部分,是提高英语教学效果有效性的主要途径.

简介：摘要阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语的一个方法。

简介：隐喻是一种重要的修辞方式,也是一种重要的认知手段.高中英语教学大纲提到要发展听、说、读、写的基本技能,侧重提高阅读能力,可见阅读教学之重要性.结合高中英语课文从词汇、句子及语境三个层次分析了隐喻对阅读教学的作用有深远意义.

简介：摘要思维导图是更贴近大脑思考方式的思维模式，本文结合阅读教学实践,介绍了在英语阅读课上用思维导图来训练学生的发散性思维、丰富学生的阅读图式和挖掘学生的阅读潜能,提高学生对阅读课文的兴趣，使学生的记忆力、创造力和总体规划能力都能明显提高。

简介：摘要课程改革的核心是“以学生发展为本”的思想，即教学应以学生为中心，以学生的发展为目的，体现“学生是课程学习的主体”。在英语阅读教学中，教师应该以学生发展为依据，关注学生的学习主体地位和作用，按照“以生为本，全面发展”的理念实施课程教学，以学生为中心，充分体现学生的主体作用，从而使英语阅读教学更有效。这就要求我们教师在平时的阅读教学中用科学的方法给学生以点拨，使学生学会思考、学会分析、学会运用,不断提高学生的阅读理解能力。

简介：随着阅读能力的不断提高,语言知识的不断增加,学生英语阅读量就会不断增加。英语阅读能力是发展其它语言技能的基础和前提,教师在教学中应结合学生实际情况,通过多种途径帮助学生有效提高英语阅读理解能力。

简介：摘要在英语学习中，阅读是学生积累知识、掌握语言表达技巧的重要方法。因此，培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的重要任务。英语教师在教学上如何帮助学生提高英语阅读能力，在英语阅读教学上可以采取怎样的策略？本文对此作出探讨，希望能对初中英语教师的教学提供参考。

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简介：摘要随着时代的发展与教育体制改革的不断推进，中学英语阅读教学水平得到了不小的提升与进步。很多中学英语老师不仅对阅读教学中涉及到的难点知识进行了归类整理，还将相应的教学理念和方式等进行了创新与完善，从而了教学任务的开展提供有利的条件。

简介：摘要高中英语阅读理解能力的提高依赖于学习者科学的词汇策略，语句分析策略，文化储备及适当的解题技巧，了解比较中西方文化的能力，使学习者通过书面语言的学习，生成语言学习的情感体验，树立正确的人生观、价值观的任务。

简介：随着新课程改革不断地推进,初中英语教师在英语阅读教学中的观念、模式、方法也随之改变,逐步由'满堂灌''填鸭式'走向'对话''生成''本色课堂',教学生态理念得到渗透和彰显。文章从兴趣激发、生活化引领、评价方式等几个方面就初中英语阅读教学'本色课堂'路径进行探究。

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