简介：摘要目的探讨积极心理学理论应用于康复期精神分裂症患者对生活质量的影响。方法选取2016年7月至2017年6月在我院接受治疗的康复期精神分裂症患者100例，随机分为对照组及观察组各50例。对照组实施精神病常规护理，观察组在对照组基础上，运用积极心理学理论指导的心理干预。干预2周后，采用生活质量评估量表评价两组患者生活质量。结果观察组生活质量各维度评分均明显优于对照组（P<0.05）。结论对康复期精神分裂症患者运用积极心理学理论指导进行心理干预，可有效提升生活质量，促进疾病康复。

简介：【摘要】目的：分析基于积极心理学理论的护理干预对精神分裂症患者不良情绪及SDSS评分的影响。方法：以我院2019年11月到2020年11月收治的80例精神分裂症患者为研究案例，将其随机分为两组，即观察组与对照组，所有患者经药物治疗后，行不同护理方式，对照组予以患者常规护理，观察组予以患者基于积极心理学理论的护理干预，两组干预时间均为两个半月。途中记录患者不良情绪及护理完后调查其SDSS评分，对比组间差异。结果：观察组患者经基于积极心理学理论的护理干预后，其不良情绪明显少于对照组，对照组患者经两个半月常规干预后SDSS评分明显高于观察组，P＜0.05表数据差异有统计学意义。结论：基于积极心理学理论的护理干预能有效减少精神分裂症患者不良情绪，改善其社会功能，帮助康复。

简介：【摘要】目的研究积极心理学理论指导下的护理干预应用在精神分裂症患者中的价值。方法：选取2022年1月至2023年4月到本院接受诊治的70例精神分裂症患者并分为两组，参考组采用常规护理，实验组采用积极心理学护理干预，比较两组患者的精神分裂症严重程度与幸福进取度。结果：实验组患者的精神分裂症严重程度明显低于参考组；幸福进取度明显高于参考组（p＜0.05）。结论：对精神分裂症患者采用积极心理学护理干预能够有效控制病情发展，提高幸福进取度。

简介：

简介：摘要：目的：探讨基于"积极心理学理论"的护理对精神分裂症患者自我病耻感与病耻抵抗的影响。方法：选取2019年9月~2021年8月我院收治的70例精神分裂症患者作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=35）与对照组（n=35）。对照组患者接受常规护理，试验组患者接受基于"积极心理学理论"的护理。比较两组患者干预前、后的自我病耻感与病耻抵抗水平。结果：试验组患者干预后的精神疾病病耻感量表（ISMI）中5个维度评分均显著低于对照组（P

简介：[摘 要]目的：探讨ADDIE教学模式在手术室护士分层培训的应用与效果评价，观察这种教学模式对手术室护士核心能力的影响。方法：成立手术室护士分层培训小组，按 ADDIE 教学模式的 5 个阶段包括分析 (Analysis)-设计（Design）-开发（Development）-实 施（Implementation）-评价Evaluation），抽取在该院工作的28 名手术室护士, 对照组按照常规的培训方案实施，实验组实施ADDIE教学模式下的分层培训方法。结果：比较两组的分层培训理论和技能考核成绩，手术室护士临床工作能力和手术医生满意率方面，实验组得分均高于对照组（P ＜ 0.05），差异有统计学意义。结论：手术室护士的分层培训运用ADDIE教学模式，能充分调动护士学习的主动性，强化了护士的手术配合质量，提高手术室护士临床思维能力及学习能力，并进一步提升了手术医生的满意度。

简介：摘要：本文以ADDIE模型为理论基础，探讨了翻转课堂在药学教学设计中的应用研究。通过对翻转课堂理论的分析和药学教学现状的调研，本文提出了基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计方案，以期为药学教育的改革和创新提供一定的借鉴和参考。

简介：【摘要】目的：针对循证医学理论的护理模式在吸入一氧化氮治疗新生儿肺动脉高压中的价值展开分析。方法：选取2021年1月-2022年1月在本院进行吸入一氧化氮治疗的18例肺动脉高压新生患儿作为研究对象，随机分为对照组与研究组，各9例，对照组实施常规护理，研究组实施循证医学理论的护理模式进行护理，比较两组患儿护理后的两项血气指标，包括PaO2 、SpO2 。结果：研究组患儿各项指标改善情况明显优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在肺动脉高压新生患儿吸入一氧化氮的护理中实施循证医学理论的护理模式进行护理，可以有效改善患儿各项血气指标，促进患儿恢复，护理效果较好，具有现实意义。

简介：摘要：目的：本研究致力于验证积极心理学理论的护理模式在女性精神分裂症患者康复过程中对病耻感和心理状况的综合干预效果。方法：以一定数量的女性精神分裂症患者为研究对象，将其随机分为研究组与对照组。其中，研究组采用基于积极心理学理论的护理模式，对照组进行常规模式护理。在干预前后，分别测评两组患者病耻感与心理状况的变化情况。结果：经过一段时间的干预，研究组患者在病耻感评分与心理健康状况方面都有显著的提升，与对照组之间的差异性较为明显。结论：基于积极心理学理论的护理模式能够有效降低女性精神分裂症患者的病耻感，并使其心理状况得到有效改善，对患者的康复颇具积极意义，值得临床推广与应用。

简介：摘要：目的：本研究致力于验证积极心理学理论的护理模式在女性精神分裂症患者康复过程中对病耻感和心理状况的综合干预效果。方法：以一定数量的女性精神分裂症患者为研究对象，将其随机分为研究组与对照组。其中，研究组采用基于积极心理学理论的护理模式，对照组进行常规模式护理。在干预前后，分别测评两组患者病耻感与心理状况的变化情况。结果：经过一段时间的干预，研究组患者在病耻感评分与心理健康状况方面都有显著的提升，与对照组之间的差异性较为明显。结论：基于积极心理学理论的护理模式能够有效降低女性精神分裂症患者的病耻感，并使其心理状况得到有效改善，对患者的康复颇具积极意义，值得临床推广与应用。

简介：［摘要］ 目的 分析基于ADDIE 模式叙事护理教学在实习护生人文关怀能力中的应用。 ［方法］ 选取我院实习大专生80名，随机分为对照组和观察组，观察组除常规培训外，开展基于ADDIE模式叙事护理培训。分别在培训前、后比较两组护生完成人文关怀能力量表、叙事护理知识得分测评，量表得分数据采用SPSS2.0软件进行统计。［结果］：干预后两组护生人文关怀能力及叙事护理知识得分均有统计学意义(P＜0.05)［结论］基于 ADDIE模式的叙事护理教学可提高实习护生人文关怀能力、叙事护理知识得分，为培养实习护生人文关怀能力提供了参考，值得推广应用。

简介：摘要ADDIE模型是一种通用教学设计模型，也是现今教学设计当中最普遍的使用模式，本研究将ADDIE模型在翻转课堂临床教学设计开发过程中的注意事项进行总结，以期为其应用提供依据。

简介：摘要目的探讨ADDIE培训模式在医院专业陪护规范化培训中的应用效果。方法应用ADDIE培训模式从分析、设计、开发、实施、评价5个阶段对46名医院专业陪护人员进行理论知识和照护技能的培训，观察培训前后陪护人员知识、技能的合格率，患者、科室护士对陪护人员的满意度及陪护质量。结果培训后，陪护人员理论知识和照护技能的合格率分别从4.35%、17.39%提高到93.48%，患者对陪护人员的总体满意度从80.49%提高到95.00%，科室护士对陪护人员的总体满意度从77.50%提高到90.00%，陪护质控得分从(84.09±6.72)分提高到(90.15±4.37)分，差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用ADDIE培训模式对专业陪护人员进行理论知识和照护技能的培训，可以有效提高陪护人员的照护能力和陪护质量，提升患者及护士的满意度。

简介：【摘要】目的：对在心内科实习医生临床带教中实施ADDIE模型教学法的效果加以分析。方法：选取于2020年4月至2022年3月期间在本院实习的78例心内科医生，通过抽签法将实习医生分成甲组与乙组。乙组应用传统带教法，甲组实施ADDIE模型教学法，对两组实习医生的考核成绩以及带教满意度进行比较。结果：甲组实习医生考核成绩相比于乙组较为良好；乙组实习医生护理满意度相比于甲组较低，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心内科实习医生临床带教中应用ADDIE模型教学法，不仅有利于提高实习医生的考核成绩，对于带教满意度的提升也有着促进作用。

简介：摘要：目的：分析ADDIE教学模式在ICU呼吸机相关性肺炎预防护理培训中的应用效果。方法：2022.1-2022.12予，选择20名护士纳入对照组，予以常规护理培训；2023.1-2023.12，选择20名护士纳入观察组，采用ADDIE教学模式。分组探究护理培训的效果。结果：结论：在ICU呼吸机相关性肺炎预防护理培训中，应用ADDIE教学模式，教学效果显著，护士对于教学的满意度较高。

简介：

简介：摘要PBL不仅是一种教学模式，更是一种教学理念。在应用中，我们围绕PBL教学理念，除开展经典教学模式外，还结合不同学科特点、教学目标等探索应用多样的教学形式。本文基于PBL教学理念，在妇产科学教学中探索实践了适合妇产科学实践教学特点的多种教学形式，以期促进PBL教学的应用和发展。

简介：摘要《健康评估》是护理专业新设的一门课程，目的是为了培养护理所需要的高等护理人才，同时这一门课程衔接了医学、护理学基础课程和临床护理专业课程。随着经济的发展，健康概念和现代的护理模式都在转变，那么为护理专业的学生提供更为实用的课程就成为当前所注重的，护理的程序始于健康评估，这是通过护士对护理对象的各种健康疾病以及产生的反应所得出的护理诊断。但是目前临床护士在开展健康评估的过程中仅限于询问病史，并不能够形成有效的评估能力，这是因为高职学生在学习《健康评估》课程时，由于所涉及的课程较广、实践性强等方面的原因，导致教学存在一定的困难。本文将对《健康评估》课程的教学理念和实施的方案进行叙述，在发现问题的同时提出相对应的改善措施，希望对高职护理专业课程有所帮助。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨现代护理教学中理念与实践的结合方式。方法：从2022年3月至2023年3月，我们对300名学生进行了观察，通过文献综述和实地调研，发现采用案例教学、技能实操和临床实习相结合的教学方法，能够有效提升护理教学的实效性和学生的综合素质。结果：结合理念与实践的教学模式，有助于培养护理学生的批判思维能力、团队协作意识及临床操作技能；同时也提升了学生对护理事业的职业认同感和责任心。讨论：教学应当注重将理论知识与实践操作有机结合，以促进护理教育的全面发展。

简介：《中医护理学》是中医学的重要组成部分,强调以人为本的整体观念,注重辨证施护指导下的中医药护理技术的临床应用。规范化的中医护理技术培训是本门课程重点和难点所在。在《中医护理学》实训教学环节,引入＂慕课＂教学理念,改革传统实训教学模式,以期更有效地提高学生中医特色护理技术的实际操作能力,培养社会需求的中医药综合型护理实用人才。