基于ADDIE模型的翻转课堂在药学教学设计中的应用研究

基于ADDIE模型的翻转课堂在药学教学设计中的应用研究

段莲,刘小嘉,杜鑫,陈太炜,陈绍星,王学昌（通讯作者）

昆明理工大学附属安宁市第一人民医院650302

摘要：本文以ADDIE模型为理论基础，探讨了翻转课堂在药学教学设计中的应用研究。通过对翻转课堂理论的分析和药学教学现状的调研，本文提出了基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计方案，以期为药学教育的改革和创新提供一定的借鉴和参考。

关键词：ADDIE模型；翻转课堂；药学教学；教学设计

引言

翻转课堂是一种以学生为主体、以课堂为中心的教学模式，它通过课前线上学习准备、线下翻转讲授、课堂讨论、课后总结检测相结合等方式[1]，使学生在课堂外先行接触教学内容，然后在课堂内进行深入的交流和学习。相较于传统的教学模式，翻转课堂具有更强的互动性、实践性和启发性，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和质量。

1.药学教学现状调研

药学教学作为医学教育的一个重要分支，其教学质量和效果直接关系到医学生的素质和能力水平。近年来，药学教师和教学管理者开始尝试新型的教学模式，如翻转课堂等，以期提高药学教学效果和质量。为了更好地探讨翻转课堂在药学教学中的应用，本文进行了对当前药学教学现状的调研[2]。调研结果表明，传统的药学教学模式存在以下问题：课堂讲解过程单调、互动性不足；学生学习兴趣不高、参与度不足；教学资源分散、教学效果难以衡量等。面对这些问题，药学教师和教学管理者开始积极探索和尝试翻转课堂等新型教学模式，以期提高药学教学效果和质量。但是，目前仍存在许多翻转课堂应用不充分、设计不科学、实施不到位等问题，需要进一步深入研究和探讨。

具体而言，药学教学现状存在以下几个问题：

教学内容单一。传统的药学教学模式主要依靠课堂讲授和实验操作，教学内容主要集中在药物的化学性质、制剂和质量控制等方面，缺乏对临床实践的深入探讨和应用。

教学方式陈旧。传统的药学教学模式主要采用单向传授的方式，缺乏互动和实践环节，无法激发学生的学习兴趣和主动性。

教学效果难以衡量。传统的药学教学模式缺乏有效的评估和反馈机制，教学效果难以衡量和提升。

2.基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计方案

2.1 分析

分析药学教育的现状和存在的问题，如教学内容单一、教学方式陈旧、教学效果难以衡量等。明确药学教学的需求和目标，如提高学生的学习兴趣和主动性、提高教学效果和质量等。明确现有资源在翻转课堂的应用，和其他需要的技术支持，确定翻转课堂在药学教学中的应用场景和目的，如以临床应用为导向，加强对药物治疗方案的讨论和应用等。

2.2设计

首先，根据学生的需求和特点，制定教学目标和要求，以期设计出符合学生实际情况的教学内容和方法。其次，根据教学目标和要求，选择合适的教学方法和策略，包括课前线上学习准备、线下翻转讲授、课堂讨论、作业布置和批改等，以期提高学生的学习效果和质量。确定教学资源和工具。包括教学视频、教学材料、在线测验等资源和工具，需要确保教学资源和工具的质量和有效性，为教学效果的提升和改进提供保障。最后，设计评量方式，比如，问卷调查、学生自主出题、学生互相投票和在线测验等。

2.3开发

首先，教学目标是教学设计和开发的前提和基础，需要根据学生的需求和特点，攥写讲义，编写学生手册。其次，发展合适的教学媒体和方法。根据教学目标和要求，选择合适的教学内容和方法，包括教学视频、教学材料、在线测验等，以期达到教学效果和质量的要求。发展评量工具，把之前设计的评量方式进行完善。

2.4实施

基于ADDIE模型的翻转课堂教学实施是教学改进和提升的关键步骤，需要充分考虑教学环境、教学资源和教学管理等方面的问题和挑战。在实施过程中，需要注意以下几个方面：

首先，准备好教学资源和工具。包括教学视频、教学材料、在线测验等资源和工具，为学生提供充分的学习支持和指导。同时，需要确保教学资源的质量和有效性，为教学效果的提升和改进提供保障。

其次，组织和管理教学过程。包括课堂讨论、作业布置和批改、学生评价等环节，需要确保教学过程的顺利进行和有效管理。同时，需要根据教学计划和实际情况，灵活调整教学策略和方法，以期达到教学目标和效果。

最后，执行学习评量。采用在线测验、作业评分等方式，及时反馈学生的学习成果和教学效果，为教学改进和提升提供依据和支持。同时，也需要积极关注学生和教师的反馈意见和建议，为教学效果的改进和提升提供参考和支持。

2.5评估

在评估环节中，需要对翻转课堂教学的效果和质量进行评估和反馈，以期为教学效果的改进和提升提供依据和支持。具体包括：采用定量和定性的方法，对学生的学习成果进行评估和分析，如课堂表现、作业质量、在线测验成绩等。进行教学效果的评估和反馈，包括学生满意度、教师评价等，为教学改进和提升提供依据和支持。

3.讨论

综上所述，本文提出了一份基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计方案，通过分析、设计、开发、实施和评估五个环节的有机结合，实现了药学教学的全方位、深入和有效的展开，为药学教学效果的提升和改进提供了理论和实践支持。具体而言，本设计方案充分利用了翻转课堂的优势，通过课前线上学习准备、线下翻转讲授、课堂讨论、课后总结检测相结合和反馈等环节，增强学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和质量，为药学教育的创新和发展提供了有益的尝试和实践。同时，该方案还面临着一些挑战和问题，如教学资源的分散和不足、教学管理的难度和复杂度等，需要进一步加强研究和探索。

参考文献

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