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简介：目的以患者的需求为导向，将礼仪服务与优质护理融为一体，树立全新的护理理念和服务品牌，让优质的护理给予患者全身心的满足。方法运用科学的工作方法——护理程序，对医院将来的发展、患者的需求、护理工作的更新三个方面进行评估，制定相应的计划，组织实施并进行效果评价。结果提高了护理质量，患者满意度达99％。结论提高护士的整体素质和服务意识。改革了传统的工作方法，塑造了良好的护士形象，使其成为体现医院文化的一个侧面，取得了较好的社会效益。

简介：应德国护理学会的邀请．笔者于1998年6月随中华护理学会赴欧洲学术交流团出国考察，其间对德国的社区及家庭护理工作进行了访问．现介绍如下。

简介：摘要护理改革是加强医院管理和改进服务的改革。卫生部决定，自2010年开始，在全国卫生系统开展“优质护理服务示范工程”活动。其主题是“夯实基础护理，提供满意服务”，最终实现“服务改革大局、夯实基础护理，改善护理服务，树立行业新风、促进医患和谐，提高患者满意度”的目标。

简介：随着国民经济的发展,人民的科学文化素质的不断提高,维护自身权益的法律意识也在逐渐增强.近几年,关于护理纠纷及投诉亦有所增加.如何从管理入手,加强安全护理,强调自我保护意识,重视内涵建设,完善管理措施,防范护理纠纷已成为当前护理管理中的重要内容.

简介：护理学科是医学科学的重要组成部分。在这科技迅速发展的关键时刻，如何抓住机遇，在工作实践中不断提高护理人员的科研意识与科研能力水平，改变护理科研落后的状况，从而推动护理事业的发展，使之发挥应有的作用，并尽快赶上世界先进水平，是值得我们护理管理人员思考的一个重要课题。现结合当前护理科研的实际情况，就护理实践与科研的关系，目前护理科研发展中的现象，以及如何利用护理实践中积累的经验，推动护理科研等问题进行分析，现报道如下。

简介：目的研究吉非贝齐对吡格列酮及其主要活性代谢产物药物动力学的影响，为临床合理用药提供参考。方法12名健康男性受试者随机分为2组，分别服用吉非贝齐（GEM）或安慰剂（PLA）600mg，2次·d^-1，连续1周；第3日在服用吉非贝齐或安慰剂1h后口服单剂量吡格列酮（PIO）30mg；第2周期2组交叉服用安慰剂或吉非贝齐，其余给药方案不变。采用HPLC-MS法测定吡格列酮及其代谢产物M-Ⅲ和M-Ⅳ的血药浓度，HPLC-RIF法测定吉非贝齐的血药浓度。结果与安慰剂组相比，合用吉非贝齐后：PIO的AUC0-∞增加239％（P〈0．01），而M-Ⅲ和M-Ⅳ的AUG0—∞均无显著性改变，M-Ⅲ和M-Ⅳ与PIO的AUG0～∞比值分别减小71％和65％（P〈0．01）；PIO的Gmax在两组间无显著性差别，M-Ⅲ的Cmax减小51％（P〈0．05），M-Ⅳ的Cmax也有减小趋势；三者的半衰期均延长约1倍；总活性成分（TAC）的AUC0～∞增加59％（P〈0．01）；Gmax无显著变化，t1／2由24．3h延长至30．2h（P〈0．01）。结论吉非贝齐可同时抑制吡格列酮活性代谢产物M-Ⅲ和M-Ⅳ的生成和进一步代谢。吉非贝齐使吡格列酮及其总活性成分的AUC显著增加、清除减慢，因此临床上两药合用需谨慎，必要时需减少吡格列酮剂量。

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简介：摘要目的通过检测正常供血者血浆乙肝病毒标志物了解其乙肝病毒感染情况，探讨供血者血浆存在传播乙肝病毒的风险。方法用ELISA方法检测400例健康供血者的HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBeAb、HBcAb五项标志物。结果在400例健康供血者中未检出HBsAg、HBeAg阳性标本，HBcAb阳性24例(6.0％)，HBeAb阳性14例(3.5％)，HBsAb阳性98例(49.0％)。结论由血站提供的血液制品符合卫生部颁布的HBsAg阴性质量标准，但仍有少数健康供血者HBcAb、HBeAb呈阳性，其中有可能存在传播HBV的风险，临床医师应严格输血指征。

简介：随着科技的飞速发展,医院也在不断地深化改革.坚持以患者为中心,提供更快、更优及更全面的服务,才能在激烈的竞争中求生存、谋发展.门急诊作为医院的窗口,是医院为患者提供医疗服务的重要场所,其质量是医院医疗质量的综合体现.我院护理部即从门急诊输液室着手,探索一条创护理品牌的思路,来打造提高整体护理的服务质量.经过1年的努力,已初见成效,现报道如下.

简介：近年来，随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，护理学也在不断地发展和进步，护理工作的任务、范畴正逐步发生改变。目前我国高等护理教育的形式，已不能满足社会对护理服务的需求，存在诸多问题：课程设置存在一定的局限性，不能突出护理专业特色；护理教材内容陈旧，跟不上护理发展的步伐；教学手段单一，忽略了学生综合能力的培养；理论教学与临床实践脱节；教师队伍建设有待进一步提高。为此，对我国高等护理教育的改革提出几点建议：改进护理专业课程结构，体现护理专业特色；提倡教学方法多样化，提高教学效果；加强师资队伍建设，提高护理教育水平，旨在尽快促进我国高等护理教育发展，适应国际护理发展趋势。

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