简介：每当学生提到自然科学这门课程的时候,很多学生就会摇头叹息,诉说难学的苦衷,的确,这门学科不好学.它抽象,它神秘,它深奥,故而常使学生们这里出错,那里摔跟斗.为了激励学生们的学习乐趣和探索精神,培育他们的解题能力和科学态度,我要求每个学生都准备一本错解分析本,把每次考试中或练习时出现

简介：“方程之家”错解超市开业了!货架上摆满了各种各样的错题，同学们，快来看一看，里面有没有你的错误呢!

简介：<正>《触龙说赵太后》“老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里。少益耆食,和于身也”一句,其中“少益”,王力先生主编的《古代汉语》注为:“少,副词,稍稍。益,副词,更加。”于是有的便语译为“稍稍更为喜欢吃点东西”。细审文意,这样解释是不符合汉语的语言习惯的。既是“稍稍”,怎么又是“更加”呢?究其原因,这里的“益”并非“更加”之意,而是“稍”的意思。“少益”在此是同义复词,也作“稍益”,“益”即“稍”也。如《史

简介：启示类主观题通常是通过“启示”、借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。它一般出现在主观翘的最后部分．检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。

简介：文言文学习中见到重现的语言知识．要能联系已掌握的文言文知识．比较异同．分析其内在联系，以解决新问题，遇到疑难词句．要联系所掌握的知识．根据上下文意寻求隐含信息．推断出疑难词句的意思．以训练推断能力。具体说．可采取以下八种方式。

简介：复数在高考中多以选择题、填空题的形式出现，题小但解法较灵活，因此，在解题时必须注意策略的运用，避繁就简．下面举例介绍解复数问题的常用策略．

简介：在相似三角形问题中，有许多问题的条件或结论不唯一，会产生几种可能性，此时同学们要注意分类思考，克服思维的片面性，谨防漏解。下面举例说明。

简介：例1：第兰原有故事书38本，爸爸给她买了15本，妈妈给她买了12本。张兰的故事书比原来增加了多少本？

简介：

简介：关于椅子能否在地面上放稳的问题,以前建模的方法是用椅子脚与地面的距离来度量椅脚是否着地。这里采取另一种方法来证明椅子稍作挪动就可以使四只脚同时着地,即用椅腿与相应对角线的夹角来度量椅腿是否着地。

简介：难分的蛋糕把一合蛋糕切成8份，分给8个人，但蛋糕盒里还必须留1份，该怎么分呢？停在海上的船在大海边上停靠着一艘高l0米的大船，这时大海开始涨潮，海水每分钟向上涨l米，请问：要多少分钟才会把船淹没？

简介：题目一个长方形周长为120米，已知长与宽的比为7：3，求这个长方形的长和宽各是多少米?

简介：平移是图形变换的一种重要方式，部分同学由于概念把握得不准确，或对平移的特征理解片面，致使在具体运用中出现一些错误．举例如下：

简介：2006年全国Ⅱ理科数学第22题是一数列与方程的综合问题,命题组给出的解答是先猜想再用数学归纳法证明.笔者经探究发现该题可用递推方法求解,特介绍给读者参考.

简介：

简介：在解物理题的过程中，有几种方法非常有用，现举例说明．

简介：例1.假设四位数8□5△能被2、3、5整除,则这个四位数最大是（）.我是这样解的.由能被2、5整除的数的特征可知,同时能被2和5整除的数的个位数字是0,再对能被3整除的数的特征思考,8＋5＋0=13,进而可知,这个四位数的百位数字最大是8（13＋8=21）.即这个四位数最大是8850.

简介：一、化简例1有理数a、b、c在数轴上的位置如图1所示,则化简所得的结果是__.(第十届“希望杯”全国数学邀请赛初一第1试)

简介：有一次，德国著名物理学家爱因斯坦病了，他的朋友给他出了一道题，让他消遣。在时钟上的指针指向12点钟时，如果把长针和短针对调一下，他们所指示的位置还是合理的。但是在有的时候，比如6点钟，时针和分针就不能对调，否则会出现时针指12点，而分针指6点的情况，这种情况是不合理的。

简介：波利亚说：“掌握数学意味着什么？这就是说善于解题，不仅善于解一些标准的题，而且善于解一些要求独立思考，思路合理，见解独到和有发现创造的题．”他认为中学数学教学的首要任务就是“加强解题的训练”，使“解题”成为培养学生的数学才能和学会思考的一种手段和途径．他指出：解题的价值不是答案的本身，而在于弄清“是怎样想到这个解法的”、