简介：异步教学的特点是学生学习的个体化与教师指导的异步化高度有效的统一。这为语言教学提供了最优化教学方式。学习语言，必须遵循语言学习的规律——首先通过语言环境的影响（即语言的输入条件），然后逐渐自然地形成规则，最后再创造性地输出。在这三个程序中，只有语言环境可以人为地创造、改变，而后两个方面则是自然发生的。异步教学则为遵循这个规律，有效地提高英语教学质量给予了理论指导。

简介：

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简介：新课程异步教学模式是在《基础教育课程改革纲要试行》的指导下，把异步教学理论和教学模式与新课程的具体教学实施相结合，在为实现新课程培养目标服务的过程中形成，带有新课程教学特点的异步教学模式。它是实施新课程体育教学的催化剂，是体育教师转变角色的舞台。为此，我从以下几个方面来谈体育异步教学在实现老师角色转变中所起的促进作用。

简介：黎世法教授的《异步教学论》明确指出：实施异步教学要经历准备、训练、过渡和正式教学四个阶段。不经过前三个阶段，异步教学就不能进入正式教学阶段。而其中训练阶段是关键，它是实现学生学习个体化与教师指导异步化的前提条件。训练犹如“磨刀”，学生只有懂得怎样学习，人人过了自学关，才能保证异步教学比较快地走上正轨。

简介：

简介：本文论述的是一种能主动适应我国社会主义现代化建设与社会主义市场经济发展需要的培养21世纪高层次创新专门人才的系统工程。此项系统工程包括“问题化——课题化——一体化”三化过程，有很强的操作性，是对高等教育人才培养模式的创新和突破。本文对大学教师的现代教学和大学生的创新学习，有现实指导意义。

简介：教育发展靠改革，而改革则离不开科学的理论指导和切实的操作系统。选择何种教学模式作为教改的依托，是教改成败的关键。所幸的是，我校在初上征程之时，能拨开云雾，辩明方向，把“异步教学”作为教改的航标，踏上了通向成功的征程。

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简介：摘要由于现在人们对于教育的关注程度越来越高，所以现在老师们都在积极进行教学模式的改革，在同一个课堂上总会有这样一个现象发生，同样都在接受相同的教育及方法，但是总是因为学生先天智力，或者是后天努力的程度不同导致学生的学习知识的程度有所不同，无论如何，只要产生了差距那么接受的能力也就有所不同，在继续进行同样的教育会使学生的差距越来越大，所以老师应该积极的采取分层异步的教学方法，分别对不同的学生进行不同的引导及教学，这样的教育能够最大限度符合学生本身特点，促进学生的进步。

简介：

简介：《异步教学研究》第2期为“英语异步教学实验报告”专辑。第3-4期为“语文异步教学实验报告”专辑。第5—6期为“数学异步教学实验报告”专辑。

简介：摘要：在经济改革不断深入和发展的背景之下，为了更好地符合新时代的发展潮流，我们在教育内容，教育内涵和教育形式等方面提出了更为严格的标准。尤其是在小学数学教学当中，分层异步的教学成为了提高教学质量和教学效率的有力保证。那么如何有效的在小学数学中开展分层异步教学，提高数学的教学质量和教学效率呢？所以，在接下来的文章中，我将从学生个性，教育目标和习题等方面出发，和大家共同探讨和学习。

简介：　 　摘 要：初中数学教育是培养初中生数学核心素养的关键，因此当前的初中数学学科教学活动中，教师要致力于研究科学的教学方法，构建符合初中生认知需求的课堂。分层异步教学模式体现了现代教育理念对学生主体性的认知和尊重，在实践教学活动中应用分层异步教学方法也取得了显著成就，因此，在当前初中数学教学过程中，我们应该致力于构建一个有效的课堂。认识学生群体的差异性，并在教学策略上集中体现。本研究以初中数学教学为例，分析应用分层异步教学方法的有效策略，希望上述研究内容可供参考。  　　关键词：分层异步 初中数学 教学策略  　　引言  　　数学学科教学依然是初中教育阶段的重点课程，但是由于数学学科本身具有的很强的抽象性特征，造成部分初中生缺乏数学学习兴趣，并且存在很明显的畏难心理，基于这样的教学现实，当前的初中数学教学活动中，我们应该致力于做好激趣和引导工作，让学生能够自主参与课堂教学活动，促进学生的自主学习能力提升。  　　一、分层异步教学法的概述  　　分层指的是根据学生实际的理解能力、认知水平，将学生合理划分为若干层次。分层的基本原则是以学生为主体，尊重学生的个人意愿。异步指的是针对不同层次的学生实施不同的教学手段， 讲解不同的教学内容，取得不一样的教学效果。异步的基本原则是因材施教、因地制宜。将分层异步统一结合在一起，会使学生更好的实现学科素养与学习能力的综合发展 [1]。比如，在学习函数知识时，部分学生接受能力较强，教师可以直接讲解函数的定义，为学生节省大量时间，探究后续的其他内容。而部分学生由于基础知识学习的并不理想，所以教师就要把教学重点放在细节问题的处理上，进一步细化教学步骤，仔细介绍函数解析式是如何推导出来的，方便学生深入理解函数定义。分层异步下，学生的主体地位十分突出，数学课堂也焕发着新的生机与活力成功验证的快乐。  　　二、初中数学分层异步教学法的有效运用  　　 1.明确教学目标。初中数学教师开展教学工作前要明确教育的对象和教学的目标。时刻关注学生的学习情况，了解学生的内心需求，清楚学生的具体定位，分层异步教学法实施起来会更加顺利。 课堂定位是否准确，直接影响到学生的理解情况 [2]。教师可以针对低层次学生进行简单分析，让学生先了解方程式的概念，再通过几道简单的练习巩固，接下来引导学生用方程式解决简单的实际問题，逐步加深题目的难度。  　　 2.课堂有效提问。分层异步教学要求课堂提问的合理分层。提问的过程是师生互动、交流的过程，如果教师不了解学生的理解能力，盲目提出问题，要求学生解答，学生就会产生严重的抵触情绪，导致课堂教学质量越来越低，学生学科成绩的进步空间十分有限 [3]。学生未能主动跟随教师探索新的知识，常常出现注意力不集中、搞小动作等情况，教师点名后给出的答案自然不够完整，哄堂大笑后学生的自信心会受到很大打击。提问环节的分层异步教学十分关键，教师掌握到位，会强化提升数学教学的实效性，学生理解到位，会产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。针对后进生制定任务：能够验证并正确地区分等边对等角和等角对等边。优等生辅助中等生，中等生带动后进生，全体学生相互协作，共同进步，分层异步教学的现实意义体现的淋漓尽致。  　　 3.实现个别突破。在大部分学生都能接受教师的教学方法，小部分学生仍旧需要特殊关照时，教师可以运用个别突破法组织针对性的教学活动 [4]。个别突破指的是对个别学生进行辅导，让学生认识自己的不足之处，对症下药后优质完成学习任务。比如，学习“ 二元一次方程组”时，我会针对学生的不同情况，进行分层异步教学。向理解能力较差的学生给予特殊指导，细化教学步骤，先复习“一元一次方程”，后讲解“二元一次方程”，学生了解相关概念后再通过大量练习来验证学生实际的理解情况。  　　 4. 布置课后作业。课后作业是教材知识的一种延伸，分层布置课后作业有利于启发学生数学的创新意识。教师要布置下不同难度的作业任务，指导学生从基础知识开始，一步步的探究重点、难点、 关键点内容。比如，学习“三角形全等的判定”时，我会为熟练掌握基础知识的同学布置难度较大的作业，为基础知识了解不够全面的学生布置一些简单作业。发散学生的数学思维，优化学生的理解效果，满足课堂的更多需求。  　　三、教学目标分层  　　教学目标分层是分层异步教学模式下的重要教学环节，初中数学学科教学活动中，我们首先应该密切结合教学内容和实际教学需求，依据学生层次划分作出教学目标分层。例如，我在教学“一元一次方程”的相关知识点过程中，就依据学生分层情况设计了分层教学目标，能力较强的 A层在理解方程基本知识的基础上，运用方程知识解决实际问题； B层学生则需要在教师的引导下掌握一元一次方程概念，并能够阐述自身的认知，同时利用习题完成思维培养过程； C层学生在掌握方程概念的基础上，可以回答我提出的基础问题，实现兴趣激发，给这个层次的学生树立自信心。  　　结语  　　综上，初中数学学科教学过程中，我们要做好分层教学准备工作，体现学生的主体性和差异性，使课堂教学方法应用更具有针对性，这也是提升初中数学学科教学质量的重要办法。据调查，采用分层教学可以有效提高学生的数学学习成绩，提高学生对数学学习的兴趣，有利于培养学生的数学逻辑思维能力。因此，在未来的初中数学教学过程中，教师应充分认识到分层异步教学方法应用于课堂教学的重要性，并积极采取有效措施，改善这种教学方法的应用，为了更好地满足课堂教学的需要，同时也激发学生的学习热情，提高学生的学习。  　　参考文献  　　 [1]许志军 .分层教学在初中数学教学中的应用与实践 [J].考试周刊， 2014， 32（ 05）： 108-109.  　　 [2]马玉娟 .论生本理念指导下的初中数学分层教学 [J].考试周刊， 2016， 12（ 02）： 147-148.  　　 [3]王淑梅 .浅谈小学数学分层异步教学的实施 [J].吉林教育， 2016， 22（ 02）： 145-146.  　　 [4]沈秀芳 .数学课堂中分层异步教学法的应用例谈 [J].小学教育参考， 2014， 32（ 02）： 254-255. 

简介：

简介：《湖北日报》记者王玉华报道从湖北大学于7月29日至8月3日主持召开的第十三届全国异步教学研讨会上获悉，由湖北大学黎世法教授主持创立、并在去年3月被国家教委评为基础教育改革一等奖的“中小学异步教学改革模式”，已在全国范围内迅猛发展，各地广大中小学教师运用异步教学的理论和方法，在短时间内即取得了轻负担、高效率的显著效果，大面积提高了教学质量。

简介：艺术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也必然存有差异，如何让每一个学生都能够对美术课产生浓厚的学习兴趣，是培养学生创新意识的前提，是美术教学的首要任务。就在我感到困惑迷茫之时，“新课程异步教学法”在我校推行。我有幸进行了美术异步教学的研究实验。实验证明，新课程异步教学能有效培养学生自主探究能力，增强创新意识，从而提高学生的美术素养。

简介：随着移动互联网技术的不断发展,移动端APP产品的消息推送（push）受到越来越多APP厂商的亲睐,逐渐成为不可或缺的产品功能。在分析Servlet3.0规范中异步处理技术的工作原理及Servlet3.0异步请求模式的特点的基础上,结合移动端APP,可以设计基于Web异步请求的模型,实现网站级的即时消息推送服务。

简介：摘要 ：在小学数学教学中，由于班级学生众多，学生的性格、心理、学习能力、接受能力存在较大 的差异，教师在教学过程中很难兼顾到每一个学生，这就导致在班级中一部分学生成绩非常好，但另一部分的学生学习成绩非常差。基于此，本文将从小学数学的教学模式出发，对在小学数学中实施分层异步教学的意义展开详细分析，并对如何在小学数学教学中有效实施分层异步教学方法的具体策略展开系统论述。

简介：本文通过分析初中生英语的“阅读理解力”和“听力理解力”发展现状，得出结论：学生的阅读水平高于他们的听力水平，并尝试通过“异步听读”的教学方法，使初中生的听力理解力和阅读理解力得到均衡发展。