简介：摘要：本文采用5E教学模式探究资源枯竭型城市转型发展的应用研究，通过课前吸引、活动探究、解释说明、迁移应用和总结评价五个教学环节，能够培养学生依据情境解决问题的能力，深化学生合作意识和探究精神。在教学过程中，创设问题情境，吸引学生注意力；设计探究活动，启发学生思考；总结讨论结果，解释地理原理；转换教学新情境，增强学生迁移应用能力；分析教学过程，进行多元评价。

简介：摘要：培养和提升地理核心素养是地理学科教学的中心任务，地理单元教学设计与实践是培养和提升学生地理核心素养的重要途径。文章对地理单元教学设计的含义进行了分析，以城市、产业与区域发展为例，提出了地理单元教学设计的基本原则和策略，并进行了教学实践和反思，期望为高中地理单元教学提供可借鉴的方案。

简介：摘要：城市居民适当的体育活动不仅对提高其生活质量、增进健康有重要意义，更是全员健康教育的重要组成部分。本研究以青岛市城阳区为例，对其群众体育活动与城市居民健康生活方式的关系进行了深入探讨。采用问卷调查、实地观察以及一些定量研究方法，对城阳区市民参与体育活动的现状、意识以及健康生活方式进行了全面了解和分析。研究发现，适量的体育活动可以促进城市居民形成良好的健康生活习惯，降低患各类慢性疾病的风险，提升居民的身心健康水平，并能够显著改善城市居民的社会关系，增强其社区归属感。然而，市民体育活动的参与度及频率仍有待提高，亟需相关政策和机构的支持与引导。本研究结果对于进一步推动青岛市及我国群众体育活动的发展，进而改善公众健康水平具有重要参考价值。

简介：摘要：在“双减”政策影响下，我校课题组深入研究了初中学科融合式项目学习案例。本文旨在通过案例分析，探讨初中语文、历史和信息科技等学科合并项目学习的实施策略与效果。通过深入研究“为魅力太原设计城市名片”项目，探讨学科融合对学生核心素养提高、教学方式变革以及未来教育启示的影响。

简介：摘要:针对人工智能时代高校传统课堂教学理论知识的传授方法难以适应学生需求的问题，城乡规划专业结合专业知识体系，提出了不同的项目或主题，让学生结合主题开展自主式、自助式、探究式的学习，依托全国共享课、自建慕课和其他线上一流课程资源、基于IBL（主题探究式教学）+PBL(问题导向式教学）的创新混合式教学设计，加强专业实践类课程的横向联动设计，逐步形成了“理论、实践、课堂、线上、现场、职场”六位一体式的教学模式，重点培养学生甄别信息、分析整合、表达沟通、实地踏勘、现场调研等方面的能力和素质。该模式避免了教学“满堂灌”，通过丰富有效的教学环节设计，引导学生的输出表达，使其实现主动学习，进而提高了学生的学习效率，提升了课程的“两性一度”。

简介：摘要：本文以人教版必修二《地域文化与城市景观》为例，探讨了高中地理课后作业如何通过生活化设计培养学生的地理实践力。基于真实生活情境，选择学生熟悉的乡土地理资源——厦门鼓浪屿建筑景观作为载体，设计观察解读、技术应用、实地考察和社会调研四种类型的课后作业，旨在从身边的乡土资源出发，培育学生的地理实践力，提高学生的核心素养。

简介：摘要：培养德智体美劳全面发展，能够担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人，是高校立德树人的根本任务。全面实施养成教育，培育学生良好的思想品德和行为习惯，是高校开展育人工作的主要途径和基本举措，也是落实和检验立德树人工作成效的重要载体。为扎实落实立德树人根本任务，推进大学生素质教育深入开展，增强大学生思想品德教育的针对性和实效性，基于沈阳城市学院学生社区实际情况来探索“一站式”学生社区养成教育

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，“智慧城市”建设成为全球城市发展的重要趋势。在这一进程中，工程造价的准确预测对于项目的顺利实施和资源的合理配置至关重要。本文聚焦于“智慧城市”建设中多源数据驱动的工程造价动态预测模型研究，通过分析多源数据的特点和价值，探索如何构建精准的动态预测模型，以紧跟“智慧城市”发展步伐，为工程造价管理提供更科学、高效的方法，提高造价预测的准确性和及时性，促进“智慧城市”建设项目的高质量发展。

简介：

简介：摘要：大学生党员的培养和教育是高校思想政治工作的重要部分，本文以西交城院管理学院学生党支部的日常培养中出现的问题为研究基础，以提高学生党员党性修养和使命初心为核心，创建学习型和服务型特色党支部，并不断探索当代大学生党员教育新方法。

简介：

简介：摘要：“三下乡”是大学生向民众推广普及文化知识，同时提高自身综合素养的一项社会实践活动。以广东环境保护工程职业学院2022年暑期“三下乡”活动为例，围绕佛山市公众开展对生态文明建设满意度、参与度与一次性消费品使用情况开展调查。结果显示：佛山市居民生态文明满意度以及参与度普遍处于中上水平，且市民喜于提出生态文明建设意见。本次暑期“三下乡”社会实践活动，不仅是增加了青年大学生参与城市生态文明建设的教育现实意义，也拓宽了大学生对城市生态文明建设的参与与思考。