简介：

简介：摘要在高中物理教学中，实验教学是其落实新课标、全面提高学生科学素养的重要途径。分组实验教学的实施，可以让学生在亲身体验、动手、动脑的过程中探究或验证相关的物理概念、定律，从而达到全面激发学生学习兴趣、培养学生的科学素养的目的。

简介：摘要小学是所有学科打基础的时候，也是让学生养成良好习惯的时期，因此，小学老师起到了非常重要的作用。数学是一门较为基础的学科，而且也是其他几门学科的基础，在学生的学习生涯中起着非常重要的作用，不仅如此，数学与生活密切相关。因此，学好数学对学生非常重要。

简介：摘要每一个班级中都会有“后进生”,而转化“后进生”是我们教育教学中必须要解决的一大难题，只有全面地转化“后进生”，才能提高全民的素质。因此，我们要努力地去转化“后进生”。

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简介：摘要初中数学是自然学科的基础学科，数学的学习对于学生以后的发展具有非常重要的作用。数学概念中的定义是数学科学知识体系的基础，是中学数学基础知识的核心。数学概念定义也是数学思维的细胞，是数学能力的根基之一。由此可见，要想掌握一门学科就要掌握这门学科核心的、根本的概念。因此，教师应对数学概念教学的方法及策略进行探究，以使学生能更好地学习数学。

简介：摘要：数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，也是研究物理学、力学、天文学、化学、生物学等自然科学的基础。学好数学有助于提升学生的逻辑思维能力，帮助学生正确、合理的对待世间万物。基于此，本文以初中数学为例，探究优化教学策略。

简介：摘要在能源系统中，电能计量发挥着重要的作用，电能计量装置主要负责计算与客户的贸易额以及对电力企业的电量、线损进行考核及审核，并落实好管理工作。就我国目前大多数电力公司的运营情况及机构设置看来，电能计量装置的日常管理工作还存在较多的问题，严重影响到企业的精益预算及核算管理，因此，电力企业一定要增强对设备的管理力度。

简介：摘要：高三是最重要的阶段，复习的目的在于通过有效复习，巩固遗漏知识点，整合知识结构，增加知识连贯性，可以说是对整个高中阶段所学知识的整体回顾和消化再吸收，来面对知识量涵盖广泛的高考。然而目前高三历史复习现状较多处于“高耗低效”的状况，以致于“低效复习”的问题一直困扰着高三老师和学生。因此，如何在高三历史复习中实现高效学习，让学生全面提升历史知识的运用能力，成为我们教师研究的重点。 

简介：【摘要】本次论文从两个角度论述了如何在小学阶段提高书法教学的效率和效果，认为首先需要从正确的书写姿势开始，强调将书写姿势和书写习惯作为学生们书法练习的第一步；其次则需要关注学生们的学习，兴趣培育，建议通过启发式教学来增强学生们的学习自信心，实现自主学习。

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简介：摘要：构建初中地理高效教学课堂是教师需要完成的重点教学任务。教师需要在具体的实践中探索构建初中地理高效课堂的有效策略，充分落实构建高效课堂的重要举措，进一步提高初中地理的课堂教学质量与效率，坚持以学生为主体，充分锻炼学生高效学习地理课堂知识的基础能力，关心学生的地理知识能力发展情况。教师应当选择恰当的策略完成构建初中地理高效教学课堂这一教学目标，为学生学习地理知识提供适宜的教学情景及环境，运用丰富的教学方式帮助学生感受到地理知识内容丰富内涵，为学生学习地理知识提供应有的基础条件。

简介：摘要数学源于生活又服务于生活，在小学数学的学习中，学生除了要掌握一些课本知识外，还要能够运用课本知识来解决数学问题。小学数学的教学目的，是希望学生能够通过课本知识和解题练习感受到知识背后的数学思想精髓。丰富实用的解题策略，有助于学生在学习过程中开阔视野。

简介：摘要：物理是初中阶段的一门基础课程，初中物理教学目标在于向学生传授基础知识，培养和发展学生的思维能力、创新意识和综合素养。与此同时，物理教学目标需要依靠具体的课堂教学活动才能够得以达成和实现，这就充分彰显出了构建初中物理高效课堂的重要性和必要性。本文将从营造良好的教学氛围、利用多媒体辅助教学和注重物理生活化教学三方面出发，全面地分析构建初中物理高效课堂基本策略和科学方法。

简介：作为中国人，汉字是我们的根，我们的传统文化，需要继承和发扬。在小学阶段的语文教学中，尤其要打下扎实的基础，以便于为今后的学习和生活做好充分的准备。关键词小学语文；写字教学；实践策略中图分类号G688.2文献标识码A文章编号ISSN1001-2982（2019）10-264-01写字教学是语文教学的一个重要组成部分，但一直以来都没有从真正意义上得到贯彻落实，想要提升学生的写字水平，就要从语文课抓起，从小抓起。只有这样，才能让学生全面发展，提升语文素养。那么，在小学语文的写字教学方面，具体有哪些实践策略呢？一、教师提升自身素质，起到模范带头作用想要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。只有教师写得一手漂亮的字，才能更好地对学生的写字情况做出有针对性的指导。首先，加强教师基本功训练。“三字一话”是每位教师必备的基本功，因此，要加强对教师的专业培训，特别是针对刚刚入职的新员工，要提升认识，将这项工作落到实处；其次，提高教师认识，将写字教学提到日程上来。写字是其它课程的根本，只有写字水平提高了，其它技能才会随之提高，教师不能吝啬教学进度，要给予写字教学充分的时间和空间；最后，深入钻研写字教学，提升科研能力，形成自己独特的风格和体系。例如，在进行写字教学时，由教师带来示范的效果要远远比引导学生按照字帖临摹的效果要好得多，只有这样，才能起到言传身教的作用。小学生年龄小，心智尚未成熟，老师是他们除了父母以外接触最多的人，也是给孩子施加影响最大的人，教师要充分利用学生的这一身心发展规律，并且充分重视，充分发挥榜样的力量。二、激发兴趣，调动学生的积极性兴趣是最好的老师，只有学生产生写好字的欲望，教师的写字教学才得以更加顺利地展开和进行，学生也不再将写字当作是一项艰巨的任务去完成，而是乐在其中。这样一来，写字的教学效率自然而然也会得到提高，会起到事半功倍的效果。首先，创建浓郁的班级文化。可以在板报上增添汉字的转变过程，甲骨文欣赏等内容，激发学生的学习兴趣。环境对人产生的影响虽然不是决定性，但也是至关重要的一个方面。让学生置身于书香气息之中，时间久了，自然而然就会受到感染和熏陶；其次，开展丰富多彩、形式多样的书法比赛活动，并且设置一定的奖励和惩罚措施，以此来激励学生；最后，注重对写字优秀学生的重点培养，通过将其优秀作品展出，供同学进行学习等方式来激励学生，调动学生向他看齐。例如，写字训练绝非一日之功，教师可取得家长的配合，引导学生在家里不忘进行写字练习，并且让家长进行监督，家校联合，因为目标一致，所起到的效果往往更加惊人。三、突破传统认知，还原写字地位很多人觉得在今天，写字教学已经不再重要。其实不然，作为中国人，写好汉字是我们每个人的义务和责任。语文教学中教师要在课堂上给予学生一定的时间来进行写字练习，以保证学生的写字练习不是盲目的，而是在自己的指导下进行的，这样所进行的写字练习才谈得上是真正有意义的。只有还给写字教学一定的时间，才能充分凸显写字教学的主体性，打破传统观念，充分迎合新课程改革标准。例如，写字教学看似充满随意性、自由性，但也要形成一定的规范和体系，只有这样，在进行写字教学时，才能做到有的放矢，心中有数，为学生负责，也对自己负责。稳扎稳打，带领学生一步一个脚印地提高。四、充分凸显学生的主体性，促进学生的个人发展新课程改革标准提出了“以生为本”的教育理念，即学生是学习的主体，同时也是写字的主体，因此要充分凸显学生的主体性。写字水平的提高不仅对于语文和其它学科的学习有所帮助，同时对提升学生个人的语文素养，丰富学生的内涵也有所帮助，是学生一辈子的大事。首先，要从根本上将写字教学重视起来，抛开它的目的性不谈，从重温经典的角度平心静气地练练字，也有助于学生集中注意力，以便于更好地进行学习与思考；其次，写字如做人，只有横平竖直，才能行得端、走得正，有助于在进行写字教学的同时促进学生的情商教育；最后，激发学生对传统文化、对汉字的热爱之情。例如，教师可以利用教材中的文本内容来进行写字训练，一来可以对课内所学知识进行一定程度上的加强巩固，另一方面也能够从另一个角度将写字训练落到实处，是一件一举两得的事情，何乐而不为呢？总而言之，写字教学是一个漫长而又艰难的过程，急不得，需要教师具备充分的耐心和细心，首先提高自身素质与自己的认识，其次制定详实的教学计划，不断针对学生所出现的各种情况进行一对一的辅导，一切从实际出发，实事求是，因材施教，只有这样，才能从真正意义上促进学生的个人发展，让写字教学不再流于形式，而是真真切切地落到实处。参考文献1魏惠斌.小学语文写字教学策略J.《学周刊》，2016（9）.2曾文斌，唐永庆.小学语文写作教学策略——写字教学中如何教会学生运笔J.《时代教育（教育科学版）》，2012（22）.

简介：摘要：绘本是幼儿园教育中重要的教学资源，对幼儿认知能力发展、健全人格形成和心理健康发展有极大辅助作用，而教师实施有效绘本教学不仅能促进孩子们阅读素养的全面发展，也决定着幼儿语言教学质量的高低优劣，对幼儿想象力、观察力、理解能力和审美能力培养有重要意义。在实际教学中，幼儿园要能够充分认识和把握好绘本教育价值，不断给教师提供教研培训机会，提升教师绘本教学能力；教师也要能充分尊重幼儿的主体地位，不断优化绘本阅读环节以引导幼儿领悟绘本主题，感受绘本韵味；同时，还要能够积极开展家园合作，亲子阅读实现共育目标，提高幼儿绘本教学质量。

简介：摘要：英语是小学教学中的必修课，又是一个实用性质较强的学科，对学生的记忆和表现能力提出了非常高的要求。与其他的教科书不同，英语是一门语言的学科，而且加上汉语的语法、表现等方面的差异，英语一直是学生学习的难点。受到传统考试教育观念的制约，一些小学英语教室的教学方法更加僵化，教育手段是单一的，学生的学习兴趣很难刺激。教育活动的有效设计是创造良好的教育环境的基础。

简介：摘要：在当前阶段下的小学语文识字教学，需要教师能够针对学生自身在教学过程中的发展来对学生开展有效的教学规划设计，以此帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。但是教师在实际的小学语文识字教学工作的开展过程中，由于自身思维方面的陈旧，导致了学生无法在识字教学过程中进行有效的学习，以此导致教师自身在教学过程中出现发展的不顺利，进一步影响学生在教学过程中的发展与进步。本文结合自身教学经验，从学生自身在教学过程中的实际表现出发，对怎样开展小学阶段下的识字课程进行全面的论述与探讨。

简介：语文作业是语文教学工作的重要环节,是对课堂教学内容的巩固和运用,更是激发学习兴趣、促进能力养成的重要手段。近年来,随着教学改革的传播,小学语文作业诸多弊端显露,从内容到形式都存在一定缺陷:忽略差异性、实践性和淡化积累性是设计中的主要问题。本文从小学语文作业的现状入手,阐述优化语文作业设计应遵循的规律,从承认个体差异等观点出发,提出层次型作业、积累型作业等优化设计策略,促使语文作业设计更加科学高效,提高学生的语文素养。