简介:摘要对机械专业学生而言,空间思维能力是机械制图课程的基础性要求,掌握较好的空间思维能力对学好机械制图这门课程有很大促进的作用。目前,有很多学生存在空间思维能力薄弱的问题,造成其专业课程的学习障碍。一方面,学生自己应认识到空间思维能力的重要性,主动训练和提升自身的空间思维能力,这样有利于机械制图等专业课程的理解和掌握。另一方面,教师需深入研究学生空间思维能力薄弱的根源,针对不同学生的薄弱原因提出教学内容和方法上的应对策略,帮助学生提高空间想象能力,从而真正掌握机械制图的有关课程。文章主要针对机械制图教学中空间思维薄弱问题与策方面进行分析,希望能够给相关人士提供重要的参考价值。
简介:摘要对机械专业学生而言,空间思维能力是机械制图课程的基础性要求,掌握较好的空间思维能力对学好机械制图这门课程有很大促进的作用。目前,有很多学生存在空间思维能力薄弱的问题,造成其专业课程的学习障碍。一方面,学生自己应认识到空间思维能力的重要性,主动训练和提升自身的空间思维能力,这样有利于机械制图等专业课程的理解和掌握。另一方面,教师需深入研究学生空间思维能力薄弱的根源,针对不同学生的薄弱原因提出教学内容和方法上的应对策略,帮助学生提高空间想象能力,从而真正掌握机械制图的有关课程。文章主要针对机械制图教学中空间思维薄弱问题与策方面进行分析,希望能够给相关人士提供重要的参考价值。
简介:摘要俗话说兴趣是学习最好的老师。无论哪个阶段的学生都有自己感兴趣的项目,在课堂教学中应该合理融入游戏教学方法,以提高教学效率。游戏教学法,也称为学习游戏化教学,以学习游戏化观念为指导,教师为了提高课堂效率,根据学生的心理特点,设计以教学目标为导向的游戏活动,利用一定的游戏方法,并进行适当的活动评价,充分发挥游戏的教育性。游戏教学法充分激发学生对学习内容的兴趣,让学生在愉悦中完成课程学习。德国哲学家康德在《判断力批判》中,也提出游戏与艺术创作存在天然的关系,可通过自身愉悦带来最终的成果。诚然,在服务礼仪教学中,将游戏运用其中,激发学生的学习兴趣和学习主动性,能够极大地提高教学效果。
简介:摘要大众音乐学习评价是社会音乐学习过程中十分复杂又至关重要的教学环节。传统的教学评价模式在指导思想上存在着过于追求评价的甄别功能和选拔功能,漠视个体差异,导致评价标准的单一化,评价主体的单一化和单向化,评价内容的简单化等误区,使得音乐课程在大众音乐学习体系中有边缘化的倾向。新的流行趋势给音乐理念带来巨大的变化,评价方式也应随之改变。在实践中可以从构建完整的评价体系,实现形成性评价与终结性评价的有机结合,互评自评与师评相结合,建立多元化的评价标准等方面着手,实现音乐教学评价最终的目的。大众音乐学习评价是指根据《音乐课程标准》既定的教学总体目标和教学设计目标,运用科学有效的考查方法,对大众音乐学习的要素、过程和效果进行价值判断的活动。
简介:摘要:在美术课堂教学中,注意鼓励教学方法的运用不仅提高学生学习美术的兴趣,而且促进学生的鉴赏能力和创造能力。鼓励动手实践,感受美术用具的体验和尝试,从而掌握美术媒材的不同功能及相关的美术技能技巧。鼓励鉴赏能力,在课堂中学会欣赏美术作品,能独立说出的鉴赏评语。鼓励作品创作,提高学生的动手创造能力,为学生搭建一个展现艺术才能的平台。