简介：孔子曰：“民无信不立，人而无信，不知其可也”。做生意赚取利润这是天经地义，大多数人赚钱靠诚信，但也有一些人挂着羊头卖狗肉，拿诚信做儿戏，为了赚钱，不择手段。在建材行业中前不久被媒体炒得沸沸扬扬的“欧典地板”事件就是典型的失信案例。由于披上“德国制造”、“3·15标志”，“蓝天使环保”等一批“荣耀的光环”，蒙骗了全国的消费者。

简介：2006年2月23日,朗盛化学公司（以下简称朗盛）全球CFO（首席财务官）常牧天（MatthiasZachert）先生来到中国。在过去的一年里,他选择了最富挑战的工作,完成了德国历史上空前规模的一次分拆。得到资本市场的肯定之后,他露出自豪了的微笑。

简介：根据香港生产力促进局(促进局)辖下中小型企业中心最新一季“中小型企业经营环境指数”调查显示，随着非典型肺炎疫情过去，反映负面的经济情绪逐渐消散，本港中小企对第三季(七月至九月)的经营环境重拾信心，总体经营环境指数较上季(四月至六月)回升15％，重上正数至3．4％，是自去年九月以来的最高记录。

简介：目前．世界汽车市场的现状是．美国汽车的年产量约为2000万辆，欧洲汽车的年产量约为1000万辆，日本汽车的年产量约为1000万辆。中国汽车市场自2001年开始，进入高速发展时期，年增长率超过50％，即使在增速放缓的2004年．仍有13％的增长，且年产量达到500万辆。据预测，到2010年，中国的汽车年产量将达到700～1000万辆，到2015年前后，将超过美国而成为世界第一大汽车生产国。

简介：业界素有“得渠道者得市场，得市场者得天下”的说法。建材市场作为整合渠道资源。抢占市场份额的最前沿阵地。向来是各企业的必争之地。厂家和建材市场本来就是打不散的亲兄弟。没有丰富的市场资源和渠道组合，没有强有力的建材市场推广，厂商的成功是不可想象的。而同时，一个成功的建材市场。其最大的贡献也正是在于组构精锐之师。发挥商品的组合优势，为终端消费和广大厂商搭建中坚桥梁。

简介：心理因素对工作成就的影响是有科学依据和充分事实证明的.美国心理学家特尔曼通过长时期、大规模的追踪研究,得出这样一个结论:个性与成就的关系大于智力与成就的关系,同样都是高智商的人,有的成绩卓著,有的一无所成,其主要原因在于个性的差异.成绩卓著者的个性特征是:有理想,谨言慎行,有进取心、自信心和不屈不挠的精神.因此,企业家在平时的领导、决策过程中一定要重视自身完美个性的塑造.

简介：2008年12月29—30日,公司召开2009年度工作会议。会议全面总结了2008年的工作,客观分析了当前面临的形势任务,有针对性地筹划了2009年的工作举措。会议提出:要深入学习贯彻科学发展观,全面落实各项工作任务目标,积极应对国际国内多方面严峻挑战,坚定必胜信心,克服各种困难,扎实做好工作,奋力渡过难关,团结一致夺取企业稳定发展的新胜利!

简介：家庭因素对大学生的心理健康有着至关重要的作用。调查表明,家庭经济情况、家庭结构、是否独生子女、父母关系及童年生活经历对大学生心理健康有显著影响,不同被试之间差异显著。

简介：当代高校学生心理健康状况形势严峻，利用体育教学特点和资源的优势。通过优化教学内容。创新教学模式，改进教学方式方法，来有效地培养高校学生的健康心理素质。

简介：各位代表，同志们：大家下午好!经过大家的辛勤工作，今天的会议已经顺利完成各项议程，即将闭幕。在此，我代表公司领导班子对各位代表一天来的辛勤工作表示感谢!向受到表彰的公司先进单位、劳动模范和先进工作者表示祝贺!

简介：在教学实践中,许多老师都深刻地认识到"学习过程是一种在非智力因素参与下的智力活动。"因此,在心理方面,当前我们不但注意智力因素的开发,更重视非智力因素的启动。"心理优势"论,就是这一心理学基本原理的直接反映与科学概括。如何营造英语学习的"心理优势",对是否能大面积提高教学质量极其重要。

简介：校园心理情景剧以其独特的优势在高校中迅速推广,并对校园文化产生了积极的推动作用：（1）促进学生自主性的发挥;（2）提升学生人际关系能力和团队合作能力;（3）心理剧提升教师能力,增强了师生之间的交流与合作;（4）丰富校园文化活动形式,推进思想政治教育建设;（5）丰富心理健康教育工作手段,提升学生心理健康水平。

简介：书院制是当前学生管理新模式,它能为大学生心理健康教育工作提供平台并具有重要意义。在当前形势下,积极进行心理健康工作进书院的路径研究,有效结合“书院制”与心理健康教育,寓教育于生活,做到全员参与、全面渗透,能够开创大学生心理健康教育新格局,促进大学生全面健康发展。

简介：各位代表：2009年的新春佳节即将到来，在这喜庆的时刻，我首先向大家致以节日的问候!现在，我受集团公司的委托，向大会作年度行政工作报告，请予以审议，并请列席代表提出意见。我的报告分为两个部分：过去一年工作的回顾；新一年工作的安排。

简介：发现式六步教学法是在《环境心理学》课程教学过程中实践、总结出来的一种行之有效的课堂创新教学方法。该方法是建立在课程特色和专业学生特点的基础之上的，将教学过程分为若干个具体环节．重点在培养学生形成一种学科敏感性和自主发现知识的能力。目的在于激发学生的学习热情、自主获得知识的能力。