简介：摘要：目的：评价对痔疮手术患者开展系统健康教育的积极价值。方法：将我院2022年9月-2023年5月60例痔疮手术患者视为研究对象，平衡序贯法分组处理；对照组给予常规护理，观察组开展系统健康教育。结果：观察组患者术后康复情况好于对照组，术后并发症更低（P＜0.05）。结论：对痔疮手术患者开展系统健康教育效果显著，可降低患者并发症、提升术后康复效率。

简介：【摘要】目的 探究孕期健康教育在妇产科护理当中的临床应用效果。方法 纳入本院于2023年1月至2023年12月收住入院的82例孕妇进行研究，按随机数字法表分为对照组（n＝41）和研究组（n＝41）。两组皆使用常规护理，观察组加用孕期健康教育方案。观察两组孕妇的自然分娩率、母乳喂养率、孕期健康知识掌握率和分娩不良反应发生率。结果 研究组孕妇的自然分娩率及母乳喂养率均高于对照组（P<0.05）。研究组孕妇的孕期健康知识总掌握率高于对照组（P<0.05）。研究组孕妇的分娩不良反应发生率低于对照组（P<0.05）。结论 孕期健康教育在妇产科护理当中的临床应用效果显著，能有效提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率，能够减少分娩不良反应的发生，提高分娩的安全性，值得临床广泛应用与推广。

简介：【摘要】目的：探究全程加健康教育模式在糖尿病患者中应用效果。方法：选择2023年7月至2024年7月在我院治疗糖尿病患者104例，应用随机数表法将其分为对照组及观察组，均52例，对照组行常规护理，观察组行全程健康教育模式，对比两组血糖水平、认知评分。结果：护理后，观察组血糖水平低于对照组（P＜0.05）。护理后，观察组认知水平评分高于对照组（P＜0.05）。结论：糖尿病患者接受全程健康教育，可提高认知能力，改善血糖水平。

简介：摘要：目的：评价对痔疮手术患者开展系统健康教育的积极价值。方法：将我院2022年9月-2023年5月60例痔疮手术患者视为研究对象，平衡序贯法分组处理；对照组给予常规护理，观察组开展系统健康教育。结果：观察组患者术后康复情况好于对照组，术后并发症更低（P＜0.05）。结论：对痔疮手术患者开展系统健康教育效果显著，可降低患者并发症、提升术后康复效率。

简介：

简介：目的探究临床护理路径在肠造瘘人工肛门患者及其家属护理指导健康教育中的应用效果。方法55例进行肠造瘘人工肛门术患者为研究对象,随机分为常规组（22例）与干预组（23例）。常规组给予患者常规护理措施,干预组在常规组基础上,运用临床护理路径给予患者及家属作护理指导及健康教育。对比两组患者及其家属对造口的护理能力掌握评分、术后并发症发生情况和服务满意度。结果干预组患者及其家属对造口的护理能力掌握评分均明显高于常规组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。干预组患者术后总并发症发生率为13.0%（3/23）,明显低于常规组的50.0%（11/22）,差异具有统计学意义（P〈0.05）。干预组患者的服务满意度为95.7%（22/23）,明显高于常规组的72.7%（16/22）,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在肠造瘘人工肛门患者及其家属造口护理指导及健康教育中,使用临床护理路径干预可有效改善患者及其家属对疾病的认知程度,降低术后并发症的发生率,患者及其家属对服务质量的满意度较高。

简介：摘要目的研究分析在拇外翻手术患者健康教育中运用护理路径的临床效果。方法选取n=86例拇外翻手术患者，随机分为对照组和研究组，对照组患者进行常规的健康教育，研究组患者进行具有临床护理路径的健康教育。观察并记录两组患者的住院时间、住院费用情况，并对患者的满意率进行调查。结果研究组患者的住院天数（7.54±1.75）天明显少于对照组（12.63±4.30）天（P<0.05）。研究组的住院费用（3120.25±193.69）元显著低于对照组（4023.32±201.25）元（P<0.05）。研究组患者对护理工作的满意率（95.35%）显著高于对照组（72.09%）（P<0.05）。结论在拇外翻手术患者健康教育中运用护理路径，能够有效地治疗费用，减少住院天数，提高患者的满意度，值得临床重视。

简介：[摘要 ]目的 :探讨将心理护理及健康教育应用于急性阑尾炎治疗中的临床价值。方法 :选取 2018年 1月至 2019年 6月期间于本院所接受治疗的 76例急性阑尾炎患者纳入观察，利用中心分组的方式将患者分为研究组（ n=38例）和对照组（ n=38例）。对照组予以常规护理干预，研究组在对照组基础上加行心理护理及健康宣教，比较两组术后康复效果、疼痛视觉模拟评分 (VAS)及焦虑自量表评分 (SAS)。结果 :研究组的排气恢复时间、住院时长、 SAS评分及 VAS评分均低于对照组，组间对比 P＜ 0.05。结论 :对急性阑尾炎患者实施健康教育及心理护理干预，疗效显著，有助于消除患者消极心理，改善临床症状，促进患者早日康复，可在临床中推广应用。

简介：摘要：目的： 实验将 针对糖尿病患者加强护理支持，通过应用全程健康教育模式更好地为患者血糖指标的稳定提供协助。 方法： 实验选取 糖尿病 患者作为调研的主体，在时间段上则截取了 2019 年 6 月～ 2020 年 5 月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对 80 例患者的病情变化做好记录。 对照组患者采用常规护理措施，观察组则为全程健康教育模式，分析护理疗效。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者的血糖状况优于对照组，除此之外，在糖尿病知识的认知度上更高，在健康知识掌握评分中，观察组患者 为（ 90.6±3.8 ）分，对照组为（ 82.6±3.4 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 采用 全程健康教育护理模式有利于加强糖尿病患者对疾病的认知，治疗整体疗效好，血糖控制更为稳定，能够按照医嘱开展治疗，具有临床推广价值。

简介：目的研究分析健康教育在慢性支气管炎护理中的应用价值。方法随机抽取2017年6月-2018年6月至我院接受治疗的慢性置气管炎患者90例，按治疗时间顺序不同分为探究组（n＝45）与对比组（n＝45），分别在其接受治疗后实施健康教育护理与基础护理干预。比较分析两组患者慢性支气管炎相关知识（饮食健康、相关知识、注意事项、危害认识、治疗方式等）掌握情况。结果经组间比较显示探究组疾病相关知识掌握率显著高于对比组（P＜0.05）。结论在慢性支气管炎患者护理中实施健康教育效果理想，可有效增加深者对自身疾病的认识，降低治疗后并发症发生率，应扩大临床应用范围。

简介：目的探讨健康教育对高血压病患者生活方式的影响，总结其护理经验。方法将我院收治的100例高血压病患者分为观察组（健康教育组）和对照组（常规护理组）各50例，观察2组患者的遵医行为及对护理的满意度。结果观察组患者的生活方式中饮食均衡、戒烟戒酒、遵医用药、预防并发症遵医行为占比均高于对照组，患者对护理的满意度高于对照组，对比差异P＜0.05。结论高血压病患者进行针对性的健康教育及系统化的护理后，能提高患者的遵医行为，纠正错误生活模式。

简介：[摘要 ]目的：研究计划性剖宫产产妇应用临床护理路径健康教育的护理效果。方法：选取本院 2013年 3月至 2016年 3月间收治的 120例计划性剖宫产产妇为研究对象，随机分为 60例对照组和 60例教育组。对照组行传统护理方案健康教育，教育组行临床护理路径的健康教育。对比两组病患的护理效果。结果：教育组剖宫产术知识掌握度及健康教育知识掌握度高于对照组，住院时间短于对照组，住院费用低于对照组，护理满意度（ 96.67%）明显高于对照组（ 81.67%）（ P<0.01）。结论：按照临床护理路径对计划性剖宫产产妇行健康教育，护理质量及护理满意度显著提高，提高了疾病知识掌握度，值得推广。

简介：摘要：目的： 分析且评价 新生儿黄疸护理采取健康宣传教育的临床效果。 方法： 收集 2016.06~2018.03 本科室接治的新生儿黄疸实施研究 ， 共纳入 66 例， 按就诊单双号分组，可分为对照组 （ n= 33 ）和 研究组 （ n= 33 ）， 对照组行常规化护理，研究组以此为前提予以健康宣教，比较两组效果 。 结果： 研究组家属知识掌握、满意度评分相比于对照组明显提高 P ＜ 0.05 ；与对照组比较，研究组黄疸持续时间显著缩短 P ＜ 0.05 。 结论 ： 基于常规化护理基础上， 新生儿黄疸护理 采取健康宣传教育效果优异，可提高家属对疾病的认知度，为患儿提供更为安全的护理服务，值得借鉴 。

简介：【摘要】目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法：选取我院2020年02月至2021年01月收治的糖尿病患者54例，全部患者接受院内护理干预，以随机数字表法将患者分为两组，参照组给予常规健康教育，观察组给予全程健康教育，比较两组入院时及出院时血糖指标水平，并比较两组对糖尿病健康知识掌握情况及糖尿病自我管理能力评分。结果：两组入院时血糖各项指标比较，差异无统计学意义（P＜0.05）。出院时，观察组血糖各项指标水平优于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组健康知识掌握情况评分、糖尿病自我管理能力评分高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：糖尿病患者的院内护理干预中，应用全程健康教育模式能够促进患者血糖水平的有效控制，提高其对糖尿病健康知识的掌握水平及血糖管理能力。

简介：目的分析健康教育效果量化评价在内科护理工作中的应用效果。方法将我院内科在2016年1月至12月收治的160例患者纳入本次研究,采取随机双盲法将其平分为研究组与对照组,对照组80例给予一般健康教育,研究组80例在对照组的基础上实施健康教育量化评价,对研究组与对照组患者对健康教育内容的掌握情况、咨询相关疾病知识的主动性、治疗依从性、住院期间满意进行分析比较。结果研究组患者调查问卷得分和咨询相关疾病知识的主动性均优于对照组,科学运动、合理饮食、遵医嘱服药、定期体检的依从性均优于对照组,患者住院期间满意度也优于对照组,P<0.05。结论在内科护理中应用健康教育效果量化评价有利于提升患者参与健康宣教的积极性和对相关健康知识的认知度,利于提升治疗依从性和护理满意度。

简介：摘要：目的：研究对妇产科孕妇孕期实施健康教育的作用。方法：选择120例孕妇作为研究对象，采用分组对比的方法探索孕期健康教育的临床价值。结果：通过分组对比，接受孕期健康教育的妇产科孕妇组在自然分娩率以及护理满意度方面均显著优于对照组，相关指标数据组间比较具有显著差异，P

简介：【摘要】 目的：观察分析对门诊阴道炎患者实施健康教育结合人性化护理的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022.1-2023.2内就诊的60例门诊阴道炎患者，随机分为对照组（30例，常规护理）和实验组（30例，健康教育结合人性化护理），收集分析护理效果。结果：实验组自我管理能力评分显著更高，依从性显著更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育结合人性化护理可以有效提高门诊阴道炎患者自我管理能力，提高依从性，有较高应用价值。 

简介：【摘要】目的：分析在慢性心衰患者护理中实施个体化健康教育的满意度影响。方法：随机抽取我院2018年10月-2019年10月期间收治的80例慢性心衰患者，随机分组为常规组和实验组，常规组接受常规护理干预措施；实验组在常规护理干预服务基础上接受个性化健康教育。对比两组患者对护理满意度的评分。结果： 实验组的护理效果、护理知识、护理操作、护理态度等满意度评分都高于常规组，且两组患者在进行护理干预服务过程中，常规组的依从性低于实验（P＜0.05），表示差异性有统计学意义。结论：在临床护理干预时，对患者采取个性化健教育有助于提升患者对相关疾病的知识了解，提高患者的依从性，提高患者对护理服务的满意度。

简介：【摘要】 目的：研究心理干预因素对消化科患者护理过程中的护理效果和患者满意度的影响，以期得出一般性结论并且对护理人员日常工作有所启发。方法：随机2019年3月-2021年3月于我院就诊的428例消化科患者，并将他们分为对照组和实验组，对照组每天仅进行一般性生理护理和普通心理护理，实验组在日常护理过程中除了上述一般性护理程序外额外增加了心理疏导等高级心理护理。本实验收集样本患者在入院和出院时的心理状态、护理效果和患者满意度数据，并依据所搜集到的信息得出结论。结果：两组患者入院时的负面心理情绪得分差别不明显(P>0.05);两组患者出院时的负面心理情绪得分存在差异(P

简介：【摘要】目的：探讨糖尿病患者护理管理过程中全程健康教育模式的应用价值。方法：使用数字随机表法将本院2021年1月-2021年12月收治的110例糖尿病患者分成对照组（常规护理）、研究组（全程健康教育），各55例。结果：研究组血糖达标率高于对照组（p