简介：【摘要】目的：分析健康教育护理对急性小儿肠炎护理效果。方法：回顾性选取本院2021年8月-2022年8月诊治的急性小儿肠炎患儿80例的临床资料，按护理方案不同分成两组，其中对照组40例行常规护理，研究组40例在对照组的基础上行健康教育护理，分析两组的健康知识掌握、患儿治疗依从性和护理满意度。结果：研究组的健康知识掌握、患儿治疗依从性的评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组的护理满意度95.00%，高于对照组的75.00%（P＜0.05）。结论：健康教育护理对急性小儿肠炎的护理效果显著，能提高患儿家属对疾病知识的掌握水平，增强患儿的治疗依从性，也能帮助患儿家属养成良好的卫生习惯。

简介：摘要：本研究旨在探讨健康教育与护理管理相结合在眼科护理中的应用效果。以100名眼科患者为对象，随机分为对照组和观察组。观察组在常规护理的基础上实施健康教育，包括基础护理、全面评估和健康教育内容。结果显示，观察组的护理满意度（94.00%）显著高于对照组（74.00%），并且观察组的平均住院时间（5.86±0.96天）明显短于对照组（8.89±1.91天）。综合来看，将健康教育与护理管理结合在眼科护理中能够提高患者的护理满意度并缩短住院时间。

简介：摘要：护理能力竞赛促进了专业护理教学模式和方法的改革，提高了教师和学生的整体素质。本文描述和总结了护理实践教育的作用，作为提高护理实践教育水平的参考。

简介：【摘要】目的：分析健康教育护理干预用于白内障手术的价值。方法：2020年8月-2022年7月本科接诊白内障手术病人84名，随机均分2组。试验组采取健康教育护理干预，对照组行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：关于白内障认知度：试验组数据（93.02±5.47）分，和对照组数据（69.37±6.28）分相比更高（P＜0.05）。关于SDS和SAS评分，在干预结束时：试验组数据分别是（31.25±3.67）分、（32.59±3.92）分，和对照组（44.82±4.93）分、（46.03±5.24）分相比更低（P＜0.05）。结论：白内障手术用健康教育护理干预，疾病认知度改善更加明显，负性情绪缓解更为迅速。

简介：医学是关系到人的生老病死的重要科学,为了使人们拥有健康的体魄,医学科普知识的宣教工作至关重要。特别是当今生物、社会、心理医学模式的转变及人民生活水平的不断提高,人们对健康的需求从观念上发生着质的变话。已由＂不生病就是健康＂的传统观念转变为＂健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而是一种身体上,精神上和社会上的完好状态＂。由次看出社会对护理工作提出了更高的要求,要求护理人员应具备更广博的医学科学知识和精湛的的护理技能。目前推广的整体护理模式,实现了对患者身心的整体护理,体现了以患者为中心进行健康教育,收到了良好的社会效益。

简介：摘 要：目的：在内科护理中有机结合健康教育的主要特点，初步研究探讨对内科护理健康教育产生影响的有关因素，对于内科护理教育效果的提高具有重要作用，为不断提高综合护理水平创造有利条件。方法：采用调查问卷方法统计，调查药物、疾病及日常生活习惯等方面的相关健康教育内容进行分析。结果：调查100例内科患者有关资料，回收100份患者的问卷，回收率100%。回收的问卷全部有效，有效率100%。在内科护理过程中，100例患者接受健康教育知识的情况为，全部掌握的患者有80例，掌握率80%。采用差分方法分析回收的患者调查问卷，结果表明，健康教育效果受不同文化层次的影响较为明显，存在的差异具有统计意义（P

简介：【摘要】目的 分析乙肝患者应用健康教育的护理效果。方法在我院乙肝患者中选择52例患者进行实验，实验时间为2021年6月～2022年6月，随机分为参照组（26例、常规护理）和实验组（26例，健康教育）。对两组患者的健康知识掌握水平进行比较。结果实验组的健康知识掌握水平高于参照组，差异明显，有意义（P﹤0.05）。结论在乙肝患者护理时，大力健康教育的方式，提升健康知识掌握水平，减少患者的心理压力，确保患者的身心健康，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察分析急性小儿肠炎采用健康教育护理干预措施提高护理质量水平的实际作用。方法：于2020年09月--2021年09月本院纳入的急性肠炎患儿78例作为研究主体，通过数字随机表法进行分组干预对照，其中常规组39例辅以普通护理，研究组39例辅以健康教育护理干预措施。结果：研究组健康知识掌握评分、满意度评分更高，而住院时间更短，与常规组对比结果存在显著差异（p

简介：摘要：目的：研究心理护理联合健康教育在稽留流产护理中的应用价值。方法：选择2020年1月-2023年12月期间我院收治的30例稽留流产患者，按照随机数字表法分组，对照组（ｎ＝15）实施常规护理，观察组（ｎ＝15）实施心理护理联合健康教育，比较两组患者焦虑评分、抑郁评分；阴道出血持续时间、月经恢复时间。结果：护理前，两组焦虑评分、抑郁评分比较（P＞0.05），护理后，观察组患者焦虑评分、抑郁评分低于对照组（P＜0.05）；观察组阴道出血持续时间、月经恢复时间少于对照组（P＜0.05）。结论：稽留流产护理中应用心理护理联合健康教育，可改善其情绪，提升临床效果，价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育及心理护理在产后出血护理中的临床应用效果。方法：将2022年7月至2023年8月的78例产后出血患者分为两组，各39例。对照组接受常规护理，观察组增加健康教育及心理护理。比较两组出血量、焦虑评分及护理满意度。结果：与对照组相比，观察组护理后的出血量更少，焦虑评分更低，护理满意度更高（P＜0.05）。结论：在产后出血护理中应用健康教育及心理护理，能有效减少出血量，降低焦虑水平，并提高患者满意度。

简介：护士心理健康状况较差,低于全国常模,护士心理健康状况与其工作满意度、工作绩效密切相关;护士自身心理健康教育,能帮助护士掌握应对技巧,有效利用社会支持,疏导负性情绪,是维护护士自身心理健康的良好途径之一。

简介：【摘要】目的：分析小儿癫痫护理中健康教育临床效果。方法：选取 2018年 6月— 2019年 6月本院收治的 80例小儿癫痫患儿的临床资料，随机分为两组，对照组 40例行常规护理，研究组 40例在对照组的基础上行健康教育，观察两组护理后家属对疾病认知度、半年内的癫痫发作率。结果：护理后，研究组患儿家属疾病知识（ 81.29±4.62）分、用药注意事项（ 84.35±6.80）分等对疾病的认知度均优于对照组（ P＜ 0.05）；研究组患儿复发率 10.00%，低于对照组的 22.50%（ P＜ 0.05）。结论：对小儿癫痫患儿行健康教育，能增强患儿家属对疾病的了解，降低患儿癫痫的发作次数，临床护理效果显著。

简介：

简介：随着健康意识的逐渐增强,患者对健康教育活动有一定需求与重视。高质量健康教育将为患着提供优质服务,如何开展住院患者健康教育,使之具有计划性、连续性、有效性,对提高人民群众的健康意识和自我保健有重要的意义[1]。对此我们把护理程序应用到住院患者健康教育中,通过计划、实施、评价的工作步骤进行具体工作,收到很好的成效。1评估是前提评估是护理程序的第一步,

简介：随着医学模式的转变，现代护理学的发展健康教育已成为护理人员的根本任务。健康教育是通过有计划、有组织、系统的教育活动，促进人们自觉采纳有益于健康的行为和方式的活动的过程。它既是健康保健的重要手段，也是最重要的护理活动之一。通过健康教育促使人们采取健康行为，学会利用健康知识对疾病做到早预防、早发现、早治疗。我们根据门诊病人流动性大，停留时间短，诊治情况多样等特点，将门诊病人的健康教育内容贯穿于门诊护理工作之中，把为病人提供必要的医学护理知识，促进疾病康复和预防疾病发作为重要职责，开展了多样化的健康教育。

简介：目的探究针对丙肝患者开展心理护理与健康教育管理的实际效果。方法本次实验选取2015年6月-2016年6月医院接收的69例丙肝患者作为本次实验的研究对象，按照随机性的原则将这些患者平均的分为实验组和对照组，每组34例患者。对照组患者采用常规性护理,实验组患者在此基础上加入心理护理与健康教育管理。实验结束后，对比两组患者的实际护理效果、心理状况评分以及患者对护理方式的满意程度。结果实验组患者的护理效果明显高于对照组患者，差异具有统计学意义（p<0.05）；两组患者治疗之前的心理状况评分大致是相同的，在护理之后，实验组患者的心理状况评分降低，并且低于对照组患者，差异具有统计学意义（p<0.05）；实验组患者对护理方式的满意程度高于对照组患者，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论根据实验的结果可以看出，对于丙肝患者来说，在常规性护理的基础上加入心理护理与健康教育管理，可以有效的提高护理的效果，患者的心理状况也会明显的好转，并且患者对护理方式的满意程度极高，值得在临床治疗上推广和使用。

简介：摘要：目的：分析脑出血患者护理中健康教育效果。方法：本文选择我院2015年2月~2016年1月收治的200例脑出血患者为对象，按护理干预方法随机将患者分为对照组、观察组。结果：观察组护理效果较对照组更佳，数据比较存在显著差异，具有统计学意义。结论：将健康教育护理应用到脑出血患者中，可改善患者的不良症状，提高护理干预效果。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在肿瘤护理教学中的应用效果。方法：将我院 80例肿瘤科护理学护生，双盲随机法分二组。对照组给予常规教学方法，实验组实施健康教育教学方案。比较两组教学方法的满意度、肿瘤护理理论和技能考核分数。结果：实验组教学方法的满意度高于对照组，肿瘤护理理论和技能考核分数高于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：肿瘤科护理学护生实施健康教育教学方案效果确切，可更好提升其考核成绩和满意度。

简介：

简介：【摘要】目的：分析健康教育路径用于护理湿疹患者的价值。方法：从2022年1月至2023年1月收治的湿疹患者中，择取资料完备的80例作为分析对象。按照入院顺序的先后，将其划分为对照组（n=40）和观察组（n=40），分别予以常规健康教育干预、健康教育路径干预。对两组患者的护理满意度与健康知识知晓率进行统计、比较。结果：观察组患者的护理满意度相较于对照组更高，差异显著（P＜0.05）。观察组患者的健康知识知晓率相较于对照组更高，差异显著（P＜0.05）。结论：将健康教育路径应用于湿疹患者护理之中，可提升健康知识知晓程度，继而改善护理效果和患者满意度，值得选用。