简介：摘要：护理本身就是一门科学性和人文性相互结合的学科，在现代社会中，护理服务重视人文关怀的显现，让人们感受到优质的护理理念是根本。护理专业的稳步发展中，护理专业学生的综合素质和临床决策能力成为了重要内容，体验式教学法与外科护理教学的结合成为必然，受到了业界人士和师生的认可。本文重点分析体验式教学法应用于外科护理教学中的具体策略，结合着提升护生人文关怀能力这一基本目标，提出合理化建议，为教育工作提供参考。

简介：

简介：为顺应医疗改革和护理发展趋势，护理教育中除了注重“突出护理、注重整体、注意人文、体现社区”为指导思想的护理教学改革外，还应注意培养护生具备“会临床、会交际、会思考、会学习、会教学、会外语、会电脑、会科研”的能力，才能适应时代发展的要求，才能在健康服务中承担重要角色，才能尽快缩短我国护理与国际先进护理接轨的日程。

简介：摘要：目的：探究目标反馈教学法对提高护士异常心电图识别能力的影响。方法：选取2021级护士60例为对象，应用目标反馈教学法，为研究组，选取2020级护士60例为对象，应用传统教学法，为参照组，对比两组护士学习效果。结果：研究组教学后理论成绩、异常心电图识别能力均高于参照组，P

简介：【摘要】在肛肠科护理带教工作开展中，为有效提高带教的效果和质量，科室带教教师必须要依据肛肠科科室护理特点和实际护理需求，给予护士实习生针对性的护理操作技能和相关理论知识的教学指导，促使肛肠科护士实习生可以更加深入的了解和掌握肛肠科室护理特征、需求和相关护理操作技能，为以后护士实习生入科就职奠定坚实的基本技能保障。在实际的肛肠科护理带教教学实践中，带教教师可以从提高护理实习生护理观念认识、重视肛肠科临床护理技能培训、强化护士实习生护理操作能力提升等多方面，开展肛肠科临床实习带教工作的优质开展，促进带教目标的有效完成。

简介：

简介：[摘要]目的 探讨个体化护理结合延续性激励对干燥综合征患者自护能力及焦虑状况的影响。方法 选取2018年7月～2019年7月我院收治的62例干燥综合征患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各31例，其中对照组患者均给予常规健康教育及一般院外随访，观察组患者均在对照组基础上给予个体化护理结合延续性激励干预。比较两组患者干预前后的焦虑情绪评分，采用自护能力测定量表（ESCA）对两组患者干预前、干预后3个月的自护能力进行评价。结果 观察组干预后的SAS评分、ESCA总评分均明显优于干预前及同期对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：摘要目的将在综合护理应用于皮疹患者皮肤护理工作中，并分析其护理效果。方法我院2018年2月份至2019年2月份共接收皮疹患者90例，均对其进行皮肤护理，并随机分为观察组与对照组各45例，观察组加用综合护理干预，并对比其护理效果。结果观察组患者护理效果更佳（P＜0.05）。结论对皮疹患者进行皮肤护理时，加用综合护理干预，可将总体护理效果显著提升，以促进其早日康复。

简介：【摘要】目的： 将在综合护理应用于皮疹患者皮肤护理工作中，并分析其护理效果。 方法： 我院 2018 年 2 月份至 2019 年 2 月份共接收皮疹患者 90 例，均对其进行皮肤护理，并随机分为观察组与对照组各 45 例，观察组加用综合护理干预，并对比其护理效果。 结果： 观察组患者护理效果更佳（ P ＜ 0.05 ） 。 结论： 对皮疹患者进行皮肤护理时，加用综合护理干预，可将总体护理效果显著提升，以促进其早日康复。

简介：摘要目的将在综合护理应用于皮疹患者皮肤护理工作中，并分析其护理效果。方法我院2018年2月份至2019年2月份共接收皮疹患者90例，均对其进行皮肤护理，并随机分为观察组与对照组各45例，观察组加用综合护理干预，并对比其护理效果。结果观察组患者护理效果更佳（P＜0.05）。结论对皮疹患者进行皮肤护理时，加用综合护理干预，可将总体护理效果显著提升，以促进其早日康复。

简介：摘要：目的：探究综合护理对乳腺癌化疗患者自我护理能力与依从性的影响。方法：选择医院在2019年-2020年接受乳腺癌化疗治疗的90例患者，将其随机分组划分为对照组与观察组，对照组患者采取的是常规护理，观察组则是基于常规护理之上开展的综合护理，对两组患者的化疗依从性与不良反应情况进行对比。结果：两组患者在治疗依从性上有着不同的级别划分，观察组患者在自我护理能力与依从性中数据明显的高于对照组，存在的差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究综合护理对乳腺癌化疗患者自我护理能力与依从性的影响。方法：选择医院在2019年-2020年接受乳腺癌化疗治疗的90例患者，将其随机分组划分为对照组与观察组，对照组患者采取的是常规护理，观察组则是基于常规护理之上开展的综合护理，对两组患者的化疗依从性与不良反应情况进行对比。结果：两组患者在治疗依从性上有着不同的级别划分，观察组患者在自我护理能力与依从性中数据明显的高于对照组，存在的差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析综合护理用于乳腺癌化疗的价值。方法：对2020年10月-2022年9月本科接诊乳腺癌化疗病人（n=58）进行随机分组，试验和对照组各29人，前者采取综合护理，后者行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于ESCA评分和依从性，试验组数据比对照组更高（P＜0.05）。结论：乳腺癌化疗用综合护理，依从性提升更加明显，自我护理能力改善更为迅速。

简介：【摘要】 目的 分析综合护理干预提高2型糖尿病患者自我管理能力的效果。方法 选取2022年6月-2023年6月本院收治的60例2型糖尿病患者，以随机抽签法分组，各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施综合护理干预。对比两组血糖水平及治疗依从性。结果 干预后，观察组空腹血糖水平、餐后2h血糖水平较对照组变化显著（P<0.05）；观察组治疗依从性明显高于对照组（P<0.05）。结论 综合护理干预的实施，可有效改善2型糖尿病患者的血糖水平，提高治疗依从性。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨护理学教学中临床实践环节的优化与创新方法，以提高护理学生的实践能力和临床适应性。方法：本研究选取2023年1月～2023年12月期间的60名护理专业学生作为研究对象，按照教学方式的不同分为观察组（采用优化与创新式教学带教）30人与对照组（采用传统带教模式带教）30人。通过实施一系列优化与创新的教学策略来强化学生的临床实践能力。结果：带教后，观察组的语言表达、师生沟通、教学氛围评分高于对照组，学习难度评分低于对照组（P＜0.05）。带教后，观察组的理论考核与技能操作考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。带教后，观察组的胜任需求、自主需求、归属需求、学习满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：通过优化和创新护理学教学中的临床实践环节，可以有效提升学生的实践能力和临床适应性。这些创新方法不仅增强了学生的学习兴趣和动力，也为他们未来在临床工作中的表现奠定了坚实基础。

简介：

简介：【摘要】目的：评价综合护理干预对老年高血压患者血压水平的影响。方法：将78例老年高血压患者随机均分两组，实施常规护理的为对照组，运用综合护理干预的为研究组，对比两组SBP、DBP以及生活质量评分。结果：接受干预后，研究组SBP、DBP以及生活质量评分均优于对照组（P＜0.05）。结论：综合护理干预对老年高血压患者血压水平的影响显著，能有效改善SBP、DBP水平，优化病人的生活质量。

简介：目的了解高职护理专业学生学习动机的现状，并分析其影响因素，以提高学生的学习效果和教学质量。方法用“大学生学习动机问卷”对334名高职护理专业学生进行问卷调查，并对调查结果进行统计学分析。结果高职护理专业学生学习动机均值较低，学习动机多元化，优等生和差等生学习动机有显著差异。结论高职护理专业学生学习动机强度不足，且没有显著的年级和生源地差异。学生学习动机的个人取向和功利色彩突出，社会属性低。学习动机是影响学生学业成绩的重要因素。

简介：目的深入了解护理专业专升本学生的学习动机，探究影响学习动机的因素，为更好开展继续教育，完善护理专业专升本学生的培养工作提供理论依据。方法采用质性研究中现象学方法，以深度访谈方式收集16名护理专业专升本学生的资料，并进行分析。结果护理专业专升本学生的内、外两种学习动机并存且以外部学习动机为主；自我归因、自身经历及自我概念是影响学习动机的主要因素。结论正确合理的自我归因是影响护理专升本学生学习动机的重要因素；较高的挫折认知水平、较好的自我概念、较强的求知与就业意识是影响护理专业专升本学生学习动机的主要因素。