简介：摘要目的探讨分析早期康复护理干预对急性脑梗死患者恢复肢体功能及生活能力影响。方法选取2014年5月至2015年10月本院接收的96例急性脑梗死患者作为研究对象，随机分为对照组（46例）与实验组（50例）。对照组采用常规护理，实验组组在对照组的基础上采用早期康复护理干预。对比分析两组治疗效果。结果经过实验对比发现，实验组的总有效率比对照组明显较高，P<0.05。实验组Fugl-Meyer评分与Barthel指数比对照组明显较高，P<0.05。结论对急性脑梗死患者加用早期康复护理干预的临床效果良好，能够有效帮助患者尽快恢复肢体功能以及改善日常的生活能力，可用于临床医学护理的推广与应用。

简介：摘要通过总结建立和实施医学实验室质量管理体系的经验，希望给准备依据ISO15189建立质量管理体系的基层医院实验室一些动力。

简介：摘要目的分析延续护理对COPD合并呼吸衰竭患者的自我管理能力影响效果。方法收集我院2017年入院治疗的180例COPD合并呼吸衰竭患者，按照随机对照原则，将180例COPD合并呼吸衰竭患者分为观察组与对照组，每组各为90例。对照组给予患者常规出院指导护理，实验组在给予常规指导护理的基础上给予患者延续护理，比较两组患者的肺功能、护理满意度、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、生活质量评分情况。结果（1）经过延续性护理后，观察组与对照组HAMA以及生活质量评分都有所改善，但是观察组的改变的更为明显，观察组的肺活量指标全面优于对照组，且差异有统计学意义，P＜0.05，实验组患者护理满意度94.4%高于对照组的74.4%，且两组之间差异有统计学意义，P＜0.05。结论给予COPD合并呼吸衰竭患者延续性护理，可以提高患者心理状态，提升肺功能以及自我管理能力，减少复发率，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的分析某市精神病司法鉴定中刑事责任能力鉴定案例的特点。方法统计2009年8月-2016年8月某市要求刑事责任能力评定的司法鉴定案例，对其相关资料进行回顾性分析。结果660例涉嫌刑事类案件的案例，有484例为涉及刑事责任能力评定的案例；55例为无精神病者，61例为躁狂发作者，87例为精神活性物质所致精神障碍患者，227例为精神分裂症患者；51例为刑事责任不予评定，221例为无刑事责任能力，96例为限定刑事责任能力，116例为完全刑事责任能力。结论相关部位要将精神卫生知识的普及、防治工作大力加强，患者家属要对患者进行有效管理，最大程度上避免发生精神病患者刑事案件。

简介：摘要目的探讨行为治疗对慢性精神分裂症的影响。方法对55例漫性精神分裂症患者在维持原抗精神病药物治疗基础上联合行为治疗。观察3月，于治疗3月未，采用阴性症状评定量表及护士用住院病人观察量表评定临床疗效。结果治疗3个月未，入组患者阴性症状评定量表因子分均较治疗前有显著下降（P＜0.05）。护士用住院病人观察量表评分显著下降（P＜0.01）。结论行为治疗能改善慢性精神分裂症患者的阴性症状，提高社会能力，生活自理能力，社会兴趣，情感活动和生活质量，有利于慢性精神分裂症患者康复。

简介：摘要目的通过对新护士进行清单式的教学方式，提高新护士的临床综合能力，提高专科技能水平。方法选择神经内科2014—2017年新护士13名，实施清单式教学的培养方法。清单式教学内容包括0～3个月培训清单、4～6个月培训清单、NICU准入培训清单。带教老师对新护士进行系统化、具体化的培训，培训方式包括自学、讲解、示范、授课等，考核通过新护士自评、带教老师评价、护长评价等，考核形式包括笔试、口试、操作、床边综合能力考核等。通过多种形式的培训考核途径，不断提高新护士的岗位胜任力。结果经过清单式教学方式，新护士理论、操作、临床综合能力考核成绩均优于传统教学模式，均能独立当班，胜任NICU的工作。结论清单式的教学优于传统的教学模式，提高了新护士的临床综合能力，提高了护士的专业技能水平,提高了病人对新护士的满意度。

简介：摘要目的对社会支持和分娩自我效能增强干预对初产妇分娩应对能力的影响进行探讨。方法研究中对照组用常规产前干预，观察组用常规产前+社会支持+分娩自我效能增强干预；将患者各项临床数据详细整理后作回顾性分析。结果观察组分娩疼痛评分低、阴道分娩成功率高、临床干预效果优，与对照组比较存在差异，P＜0.05。结论初产妇经社会支持及分娩自我效能增强的效果显著，可有效提高其分娩应对能力。

简介：摘要目的研究口腔正畸对牙周病病人牙龈炎发生率、牙周袋深度及咀嚼能力的影响。方法选取2011至今我院收治的76例牙周病患者作为研究对象，行正畸治疗，治疗结束后，对患者牙周袋深度、牙龈炎、咀嚼能力进行观察。结果治疗后患者牙周袋深度变浅或消失，与治疗前相比，具有统计学意义(P＜0.05)；治疗后牙龈炎发生率显著降低，具有统计学意义(P＜0.05)；治疗后咀嚼能力显著提高。结论正畸治疗是治疗牙周病的有效方法，可以减少牙龈炎的发生率，显著减轻牙周袋症状，帮助患者恢复咀嚼功能，提高患者生活质量。

简介：摘要无边界职业生涯背景下社会更加关注大学生就业能力的持续提升，这是对传统稳定直线型职业生涯模式的创新。本研究通过对不同背景下大学生就业能力及心理资本要素的差异化表现进行分析，探索心理资本要素对就业能力的影响。进而从心理资本培育课程、心理资本培育环境、学习评价制度等方面入手，充分发挥心理资本对就业能力的调节作用，以促进其就业能力的持续性提升。

简介：摘要目的探讨强化自能护理对糖尿病肾病透析患者的疾病管理能力的影响。方法选择我院采取透析疗法的糖尿病肾病患者46例，按随机数表法分为对照组与观察组，各23例，两组患者均给予常规护理，观察组在此基础上还实施强化自能护理措施。两组随访6个月，采用中文版糖尿病患者自能护理行为评估量表(SDSCA)评估护理前后患者疾病管理能力变化。结果观察组患者SDSCA量表中运动、具体膳食、总体膳食以及血糖监测方面评分高于对照组（P＜0.05）。结论对糖尿病肾病行腹膜透析患者实施强化自能护理，能有效提高患者的疾病管理能力。

简介：摘要目的探讨家庭参与式健康管理对2型糖尿病患者自护能力的影响。方法选取2016年7月—2017年7月我院60例2型糖尿病患者为研究对象，采用随机数字表法将入选者分为对照组和研究组，每组30例，对照组患者实施传统的健康教育，研究组患者在此基础上实施家庭参与式健康管理，比较两组患者干预前后的自护能力。结果干预前两组患者的自护能力评分比较不存在显著差异性，干预后两组患者的自护能力评分均显著提高，且研究组显著优于对照组，两组比较差异性显著（P<0.05）。结论家庭参与式健康管理能有效提高患者的自护能力，对2型糖尿病患者具有重要的应用意义。

简介：摘要目的分析康复护理措施的应用对脑外伤患者日常生活能力的影响。方法将治疗总有效率、ADL评分作为观察指标，比较应用常规护理措施的对照组和应用康复护理措施的观察组的护理效果。结果观察组治疗后的ADL总分比对照组高，组间统计学差异具有显著性（P＜0.05）。结论应用康复护理措施，有助于提高患者日常生活能力，使患者身心均得到康复，对于患者今后回归家庭、社会有益。

简介：摘要目的通过有针对性地对护生进行培养，以提高其心理素质及应对能力。方法对188名护生进行观察及访谈，归纳在实习各阶段普遍存在的问题，通过引导及谈话解决实际问题。结果护生在实习期间平稳度过，未发生应激事件，临床老师反响良好。

简介：

简介：摘要目的探讨PDCA循环管理在透析液B液检测中的应用效果。方法运用PDCA循环管理中四个阶段，形成环环相扣，在不断的循环往复中对透析液B液的监测管理，每次制定整改措施，进行有效的质量控制。结果加强透析液细节管理后，规范了透析液的配制。结论通过规范化的PDCA循环管理，不仅能够规范透析液配置的质量，保证血液透析液的质量；而且还能够有效完善科室常规质检的标准，提升护理质量管理的水平。

简介：摘要目的探讨坚强个性培养对乳腺癌围术期患者应对方式的影响。方法以88例乳腺癌根治术患者为研究对象，随机分为对照组和研究组各44例，对照组给予常规护理，研究组增加给予坚强个性培养干预措施，采用特质应对方式问卷(TCSQ)作为评价指标并进行统计学比较。结果随着各项干预措施的实施乳腺癌患者的消极应对(NC)评分逐渐降低，积极应对(PC)评分逐渐升高，与干预前比较、与对照组比较均具有统计学意义（P<0.05）。结论实施坚强个性培养的护理干预措施可以改善乳腺癌围术期患者的应对方式。

简介：摘要目的探讨血液透析用水细菌菌落检测中运用不同培养基的临床效果。方法选择2016年11月—2017年3月期间我院血液净化中心的155份透析用水样本为研究对象，在胰蛋白胨葡萄糖浸膏琼脂（TGEA）、Reasoner’2A琼脂（R2A）和血培养基中分别接种，在20℃和35℃中分别进行48～168h的培养，并且结束培养时，计算培养皿的细菌菌落数。结果R2A和TGEA的细菌检出率和细菌菌落计数均高于血培养基组（P＜0.05）；与血培养35℃培养48h相比，R2A在20℃环境下培养168h的细菌检出率明显增加（P＜0.05）；同时，经Bland-Altman分析，TGEA培养基30℃培养120h和R2A培养基20℃培养168h细菌检出率的一致性较好。结论TGEA或R2A培养基能够使透析用水的细菌检出率和细菌菌落计数提高。

简介：摘要近年来，随着电子科技事业的快速发展，医疗设备渐渐朝着数字化与多样化的方向发展。当下，医院吸引患者就医的秘密武器在于大型医疗和高精尖设备，为有效保障医疗仪器设备的安全性、可靠性和正常运行，就需要临床医学工程技术人员坚持不懈的努力来作保障。

简介：随着社会的发展，科技竞争、知识竞争、人才竞争越来越激烈，高校的培养目标也随之不断增高。当前的高校教育是在培养学生的德、智、体、美的全面发展的基础上，向具有良好的心理素质和广泛适应能力的专门人才方向发展。如何培养一批这样的全面人才，也成为现代高校关注的中心话题。

简介：摘要目的探讨我科应用多模式导师制培养对新入职护士的影响。方法我科于2015年开始实行多模式导师制培养新入职护士的制度，采用回顾研究法，选取采用传统培训模式15人为对照组与采用多模式导师制培训15人为观察组，对比分析两组护士参加护理部组织的操作与理论考试成绩、调查职业认同感、以及差错及投诉发生率、民主满意度测评等综合成绩。结果经过多模式导师制培养的护士在考试成绩、职业认同感、民主满意度测评、差错及投诉发生率方面成绩明显高于传统模式培养，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论对新入职护士采取多模式导师制培养可避免经验式带教，让新护士有归属感、安全感、能提高职业认同感及护理技能。